Презентация по теме: "Требования к современному уроку по ФГОС"

• 1 слайд

  Требования к современному уроку по ФГОС Подготовила руководитель МО учителей физической культуры, Латышко Наталья Геннадьевна

• 2 слайд

  ФГОС Государственный стандарт образования – это нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки, уровень подготовки выпускников, а также основные требования к обеспечению процесса образования

• 3 слайд

  actualis – деятельный Актуальный [от лат. actualis – деятельный] означает важный, существенный для настоящего времени. А еще – действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего

• 4 слайд

  Современный этап педагогической практики – это переход от преимущественного использования репродуктивных методов в обучении и воспитании деятельностно – развивающим технологиям, способствующих развитию личностных качеств. Раскрытие личности учащегося происходит в его главной ведущей деятельности – обучении а урок – основная форма его организации.

• 5 слайд

  Современный урок это не передача суммы сведений в той или иной учебной области, а воспитание личностных компетенций учащихся. это переход от традиционной технологии к технологиям нового поколения, главная суть которых в личностно-ориентированной направленности. развитие познавательной активности индивидуальный подход к каждому учащемся разные виды деятельности на уроке комфортность, направлен на развитие творческого мышления использование современных технологий, ИКТ воспитание думающего ученика-интеллектуала сотрудничество создание ситуации успеха

• 6 слайд

  Требования к современному уроку Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности

• 7 слайд

  Деятельность учителя, ученика, цель, задачи урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; систематическое обучение детей осуществлять рефлексивное действие, вывод делают сами учащиеся, систематическая работа по осмыслению учебного материала всеми учениками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; использование форм, методов, приемов обучения, повышающих степень активности учащихся в учебном процессе;

• 8 слайд

  В центре внимания урока - дети минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; время-сбережение и здоровье-сбережение; в центре внимания урока – дети, создание атмосферы сотрудничества; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; технология диалога: обучение учащихся ставить и адресовать вопросы; формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся; урок должен быть добрым, оцениваются реальное продвижение каждого ученика, поддерживаются минимальные успехи;

• 9 слайд

  Чем новый стандарт общего образования отличается от действующего стандарта, утвержденного в 2004 г? Стандарт первого поколения фактически представлял собой профессионально подготовленную «суперпрограмму» по всем учебным предметам. Задачей стандарта первого поколения являлось, прежде всего, обеспечение нормативно-правового регулирования содержания и результатов школьного образования в условиях многообразия образовательных систем, вариативного образования. ФГОС второго поколения акцентирует внимание на обеспечении условий для развития личности обучаемых, стимулируя тем самым инновационные аспекты деятельность учителей. В настоящее время в мире сокращается значимость репродуктивной деятельности, связанной, как правило, с использованием традиционных технологий. Повышается значимость инновационной активности человека во всех сферах его деятельности.

• 10 слайд

  Системно-деятельностный подход Иными словами, наряду с традиционным вопросом «Чему учить?», по мнению разработчиков, важнейшим становится вопрос «Как учить?», точнее «Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: «Чему мне нужно научиться?» и «Как мне этому научиться?». Как известно, самый распространённый тип урока – комбинированный. Рассмотрим его с позиции основных дидактических требований, а также раскроем суть изменений, связанных с проведением урока современного типа:

• 11 слайд

• 12 слайд

  Формы организации практической деятельности учащихся

• 13 слайд

  возможности современного урока: в развитии доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости; при освоении основных моральных норм ( взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность); при формировании адекватной позитивной осознанной самооценки; ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; мотивов достижения и социального признания и других личностных действий.

• 14 слайд

  методы обучения формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении; развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные; формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности; были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся; реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

• 15 слайд

  Алгоритм четко определить и сформулировать для себя тему урока; определить место темы в учебном курсе; определить ведущие понятия Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока - зачем он вообще нужен? Спланировать учебный материал Выяснить, над какими конкретно умениями в настоящий момент необходимо работать учащимся. Продумать "изюминку" урока. Разработать структуру урока. Определить способ оценки результатов урока и рефлексии

• 16 слайд

  Типы урока с образовательно-познавательной образовательно-предметной образовательно-тренировочной направленностью

• 17 слайд

  Самоанализ Анализ класс, тема, тип урока, цель урока для учителя, цель для обучающегося, формируемые УУД, как организован контроль, психологическая атмосфера, как вы оцениваете результаты урока, удалось ли реализовать поставленные задачи, если нет то почему. Наметить перспективы своей деятельности. Цель посещения Оцениваются: мотивационный этап, процессуальный (содержание и способы деятельности), формирование УУД, личностная позиция и профессиональная подготовка учителя, рефлексионно-оценочный этап

• 18 слайд

  Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, возраста, пола, физического развития, особенности развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

• 19 слайд

  Учитель призван быть творцом своих уроков . Новый стандарт, обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают реализовать требования нового стандарта, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями в новой образовательной среде.

• 20 слайд

  дефицит двигательной активности учеников Урок физической культуры по ФГОС нового поколения не может подвергаться существенным изменениям по сравнению с классической моделью урока ввиду того, что, основная задача которая реализуется на уроках физической культуры, это компенсировать дефицит двигательной активности учеников.

• 21 слайд

  Основные требования Деятельностный подход Целеполагание Планирование учащимися способов достижения поставленной цели Практическая деятельность, технология диалога, атмосфера сотрудничества, активность учащихся Личное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность) Самоконтроль Рефлексия на каждом этапе урока Самоанализ учителя

• 22 слайд

  Результаты обучения В условиях введения ФГОС меняется содержание образования по предмету ФК которое направлено на формирование компетентной физически культурной, деятельностной личности учащегося. Результатами обучения должны стать личностные, метапредметные и предметные достижения, формируемые посредством освоения физкультурной деятельности, в том числе универсальных учебных действий.