1091461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация по теме"Клетка основа строения живых организмов" ФГОС

Презентация по теме"Клетка основа строения живых организмов" ФГОС

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ клетка-основа строения....pptx

библиотека
материалов
повторим Какие увеличительные приборы вам известны? Строение лупы. Как узнать...
По горизонтали: 1. Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотря...
              4.в             1.м       2.з    и              и        е    н...
Вопросы: 1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? 2. Что ну...
Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов.
Цель урока: доказать, что клетка – это основная единица строения и жизнедеяте...
История изучения клетки «Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом...
Микроскоп Р. Гука и увиденные им клетки
Микроскоп Антони ван Левенгука
Рудольф Вирхов Каждая новая клетка происходит только от клетки в результате е...
Тела многоклеточных организмов состоят из клеток Клетки листа, стебля и корня...
Клетки животных организмов Клетки костной ткани Мышечная ткань Нервная клетка
Клетки крови: эритроциты, тромбоциты, лейкоциты
Животная клетка Грибная клетка Растительная клетка Бактериальная клетка
Растительная клетка
Главные части клетки Клеточная оболочка (целлюлоза) Клеточная мембрана Цитопл...
посмотри Рассмотреть микропрепарат клеток кожицы листа под микроскопом.
Вывод по уроку Клетку изучали разные учёные:……… В природе существуют организм...
С. 34 – 36 (1 абзац) Домашнее задание
Выбери, с каким настроением ты работал на уроке?

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд повторим Какие увеличительные приборы вам известны? Строение лупы. Как узнать
Описание слайда:

повторим Какие увеличительные приборы вам известны? Строение лупы. Как узнать увеличение лупы? Устройство микроскопа.

2 слайд По горизонтали: 1. Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотря
Описание слайда:

По горизонтали: 1. Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотрят. 2. Служит для крепления тубуса и предметного столика. 3. Оптическая часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса. 4. Зрительная трубка. 5. То, что рассматривают под микроскопом. По вертикали: 1. Увеличительный прибор. 2. Помогает направить свет. 3. Служит для размещения на нем объекта исследования. 4. Поднимает и опускает зрительную трубку.               4.             1.       2.                                         1.             4.       3.                                   2.                                                       3.                                           5.                      

3 слайд               4.в             1.м       2.з    и              и        е    н
Описание слайда:

              4.в             1.м       2.з    и              и        е    н           1.о  к  у  л  я  р   4.т  у  б  у 3.с      р        к            т      о   2.ш  т  а  т  и  в      о      с        л            л      к       3.о  б  ъ  е  к  т  и  в    о                    к     5.п  р  е  п  а  р  а  т        

4 слайд Вопросы: 1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? 2. Что ну
Описание слайда:

Вопросы: 1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома? 2. Что нужно, чтобы составить предложение? 3. Из чего состоят слова? 4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов?

5 слайд Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов.
Описание слайда:

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов.

6 слайд Цель урока: доказать, что клетка – это основная единица строения и жизнедеяте
Описание слайда:

Цель урока: доказать, что клетка – это основная единица строения и жизнедеятельности организмов. План: История изучения клетки Методы изучения клетки Группы организмов по количеству клеток Строение клетки

7 слайд История изучения клетки «Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом
Описание слайда:

История изучения клетки «Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень маленьких ячеек…» писал Р. Гук . Эти ячейки получили название «КЛЕТКИ». 1665год Роберт Гук

8 слайд Микроскоп Р. Гука и увиденные им клетки
Описание слайда:

Микроскоп Р. Гука и увиденные им клетки

9 слайд Микроскоп Антони ван Левенгука
Описание слайда:

Микроскоп Антони ван Левенгука

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Рудольф Вирхов Каждая новая клетка происходит только от клетки в результате е
Описание слайда:

Рудольф Вирхов Каждая новая клетка происходит только от клетки в результате ее деления

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Тела многоклеточных организмов состоят из клеток Клетки листа, стебля и корня
Описание слайда:

Тела многоклеточных организмов состоят из клеток Клетки листа, стебля и корня растения

16 слайд Клетки животных организмов Клетки костной ткани Мышечная ткань Нервная клетка
Описание слайда:

Клетки животных организмов Клетки костной ткани Мышечная ткань Нервная клетка

17 слайд Клетки крови: эритроциты, тромбоциты, лейкоциты
Описание слайда:

Клетки крови: эритроциты, тромбоциты, лейкоциты

18 слайд Животная клетка Грибная клетка Растительная клетка Бактериальная клетка
Описание слайда:

Животная клетка Грибная клетка Растительная клетка Бактериальная клетка

19 слайд Растительная клетка
Описание слайда:

Растительная клетка

20 слайд Главные части клетки Клеточная оболочка (целлюлоза) Клеточная мембрана Цитопл
Описание слайда:

Главные части клетки Клеточная оболочка (целлюлоза) Клеточная мембрана Цитоплазма (жидкая часть клетки) Ядро с ядрышком

21 слайд посмотри Рассмотреть микропрепарат клеток кожицы листа под микроскопом.
Описание слайда:

посмотри Рассмотреть микропрепарат клеток кожицы листа под микроскопом.

22 слайд Вывод по уроку Клетку изучали разные учёные:……… В природе существуют организм
Описание слайда:

Вывод по уроку Клетку изучали разные учёные:……… В природе существуют организмы, состоящие из………… или ………..клеток Основным методом изучения клеток является …………………. К главным частями клетки относятся: …….., ………., ………. с ….. .

23 слайд С. 34 – 36 (1 абзац) Домашнее задание
Описание слайда:

С. 34 – 36 (1 абзац) Домашнее задание

24 слайд Выбери, с каким настроением ты работал на уроке?
Описание слайда:

Выбери, с каким настроением ты работал на уроке?

Выбранный для просмотра документ урок 8.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока по биологии 5 класс. № 8

Тема урока: Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. История изучения клетки. Методы изучения клетки.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: сформировать знания об одноклеточных и многоклеточных организмах, их клеточном строении..

Задачи:

  • Образовательные: познакомить учащихся с материалом об истории открытия клетки, её строении

  • Воспитательные: поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности за результат своего труда, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств.

  • Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания.

Планируемые результаты обучения:

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определение понятий: “оболочка ”, «цитоплазма», «ядро», самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Коммуникативные УУДпланирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций.

Регулятивные УУД: умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, заполнить схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой

Личностные результаты обучения: участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, уметь сотрудничать в совместном решении проблемы; формирование познавательного интереса к изучению новых объектов

Метапредметные результаты обучения: навыки работы с лабораторным оборудованием, формируются умения работать с различными источниками информации, схемами, рисунками; умения преобразовывать эту информацию.

Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме, основным понятиям.








Ход урока.

Этап урока

Содержание, деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД Планируемые результаты(К-коммуникативные, Л-личностные, П-познавательные, Р-регулятивные)

Форма организации урока

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель: Подготовка учащихся к работе на занятии.





2.Актуализация знаний.

Цель: повторение ранее изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Проверка готовности учащихся к уроку.

Встали ровно, повернулись.

И друг другу улыбнулись.

 Вспомним правила поведения на уроке:

Если хочешь отвечать надо руку поднимать и, конечно же, вставать.







  1. Проверка домашнего задания (слайды № 1,2,3)

  2. Отвечаем на вопросы, необходимые для определения темы урока слайд №4


Слушают, настраиваются на работу на уроке.

Проверяют принадлежности.

Постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.




Л: соотносить поступок с моральной нормой;

Р: умение настроиться на взаимодействие с другими учащимися и учителем. Создание положительной мотивации.

фронтальная

3. Постановка учебной задачи

цель: формулирование темы.

Вопросы:

1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома?

2. Что нужно, чтобы составить предложение?

3. Из чего состоят слова?

4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов?

Правильно, из клеток.
Возьмем, к примеру, дом стоит
Из тыщи кирпичей,
И мир природы состоит
Из маленьких частей.
Так клетка, кажется мала!
Но в микроскоп взгляните:
Ведь это целая страна…
В которой очень много загадок

3. С помощью, каких приборов можно изучать клетки?

Какова же тема нашего урока?

Слайд №5, 6


Отвечают на вопросы:

кирпичи

.

Слова

Слоги

Клетки





















Лупа, микроскоп световой и электронный

Ответы учеников, запись темы в тетрадь

П -Прослушивают и анализируют исторический факт.

К -Включаются в урок во взаимодействии с учителем.

Р -Пытаются решить проблему. Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь

фронтальная

4. «Открытие «новых знаний»

цель: изучить строение клетки





























Физминутка.











































































5. первичное закрепление знаний


  1. История изучения клетки

-Роберт гук (СЛАЙД 7)

-Антони ван Левенгук (СЛАЙД №9)

-Шванн и Шлейден (Сл. №10)

-Вирхов и Бэр (сл. №11)

2. организмы одноклеточные и многоклеточные

Слайды № 12-17

3.слайд № 18 ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ ВСЕМИ КЛЕТКАМИ РАСТЕНИЙ,ЖИВОТНЫХ, БАКТЕРИЙ и ГРИБОВ?













Учитель читает стишок, ученики выполняют задания

(Физминутка)

Руки тянем в потолок,

Будто к солнышку цветок.

(потягивание, руки вверх)

Мы попрыгаем немного.

(прыжки на месте)

И пройдемся по дороге.

(ходьба на месте)

За столы садимся дружно-

Нам теперь учиться нужно.

(дети садятся за парты)



4.Слайд 19 строение растительной клетки

Изучаем особенности главных частей: клеточная оболочка содержит целлюлозу, прочная не растягивается, придаёт форму клетке, поры

Клеточная мембрана – тонкая оболочка отделяет содержимое клетки

Цитоплазма – жидкая часть клетки в ней содержатся все органоиды

Ядро – главный органоид он хранит всю информацию о клетке: её строении, процессах жизнедеятельности (наследственную)

Слайд 20



















5.Работа с микроскопом. Слайд 21

Слушают, вступают в диалог с учителем







Определяют особенности строения клеток, выделяют сходства



















Выполняют задания, зачитываемые учителем























Называют части клетки, запоминают их













Записывают в тетрадь главные части клетки



















Рассматривают кожицу листа (готовый препарат)

Вспоминают правила работы с микроскопом




К -Включаются в урок во взаимодействии с учителем.

Р: умение планировать свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями её реализации,

Л: умение проявлять в разных ситуациях

доброжелательность, внимательность, вежливость к другим, демонстрировать самостоятельность





Коммуникативные УУД : использовать упражнения для снятия усталости.



















К: умение достаточно полно и точно выражать свои мысли, владение монологичес-кой и диалогической формами речи

Р: Умение вести диалог с учителем, аргументировать свою точку зрения, оцени-вать свои результаты

П: умение анализи-ровать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; работа с учебником – анализ иллюстраций,.



Л – формирование ответственности и дисциплинированности, Р- организовывать выполнение заданий



6. Делаем вывод и подводим итог урока

Что нового мы сегодня узнали на уроке? Сделайте вывод.

Слайд 22

  • Клетку изучали разные учёные:………

  • В природе существуют организмы, состоящие из………… или ………..клеток

  • Основным методом изучения клеток является ………………….

  • К главным частями клетки относятся: …….., ………., ………. с ….. .

Домашнее задание слайд 23

Ученики заканчивают предложения напечатанные на слайде













Записывают домашнее задание

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов труда в связи с поставленной задачей.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД: анализировать и оценивать выполненную работу.



7. Рефлексия

цель: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов

Учитель предлагает ученикам ответить на задание и оценить свою работу. Слайд 22

Рефлексия, ребята «выбирают» своё настроение

Регулятивные: умение оценивать действия и результаты своей и чужой деятельности, находить свои ошибки и исправлять их.

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей




17 век – век открытий, противоречий и взлетов в искусстве, науке, литературе.

17 век – это времена, когда люди обращаются к природе, видя в ней истоки жизни. В этом веке появилась целая плеяда прогрессивных естествоиспытателей, которые пытались проникнуть в самые сокровенные тайны природы.

Кого вы сможете назвать?

Роберт Гук Он помог мне увидеть нечто весьма интересующее весь свет. Я чувствую, что стою на пороге великих открытий. Везде: на сердцевине бузины, на стебле камыша, на пробке любого дерева под микроскопом я увидел…

Что увидел Роберт Гук? (ячейки, целлюлы, клетки) О, чудо! О, красота и вечная гармония природы!

Кто еще пытался проникнуть в сокровенные тайны природы?

Антони ван Левенгук. Эта капелька застоявшейся воды из лужи, что стоит во дворе моем, давно уже позеленела. Да, впрочем, что же я смогу увидеть в ней (без энтузиазма склоняется над микроскопом). О, что я вижу! В этой капельке грязной воды встретился мне целый мир маленьких живых существ. Мир, который трудно понять и объяснить. Эти маленькие зверушки очень забавные, они кувыркались, прыгали, резвились, и, кажется, были очень счастливы в жизни… (на доску помещаются простейшие).

О чем нам поведал Левенгук? ( о простейших) Много времени прошло с тех пор, на смену пришел 18 век, потом 19. Это время в науке было наполнено открытиями, фактами и противоречиями. Итальянец М. Мальпиги, англичанин Н. Грю, чех Я.-Э. Пуркинье, немцы М. Шлейден и Т. Шванн, наш соотечественник Карл Бэр внесли свой вклад в изучение законов природы.



Общая информация

Номер материала: ДВ-140808

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.