Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по теме"Органические и неорганические свойства живой природы"

Презентация по теме"Органические и неорганические свойства живой природы"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Школа-гимназия № 25» г....
Тема урока: « Химический состав живой природы». Цель урока: Обобщить знания у...
План урока. Организационный момент (2 минуты). Первый этап урока – разминка «...
Разминка С биологической точки зрения-это значит : Вопрос 1. Объясните с биол...
«Органические вещества живой природы». Работа в группах (10 минут) 1) Заполни...
3 группа работает над письменным заданием по карточкам 1.Заполнить таблицу (...
Мини- викторина «Знаете ли Вы»: 1. Почему углеводы являются более ценными эне...
Задание для всех: «Терминологический диктант» ( на его выполнение отводится 5...
Курс валют:   ДБ     Оценка   25 -20 ДБ     5     19 – 14 ДБ     4     13 – 8...
Рефлексия   1. Дайте оценку уроку. 2. Что Вам понравилось на уроке? 3. Что Ва...
Домашнее задание: Подготовить доклад по теме: « Предпосылки возникновения кле...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Школа-гимназия № 25» г.
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Школа-гимназия № 25» г. Симферополь Республика Крым     Открытый урок по теме:   « Химический состав живой природы»     Разработала учитель биологии Кадырова Л.И.    

№ слайда 2 Тема урока: « Химический состав живой природы». Цель урока: Обобщить знания у
Описание слайда:

Тема урока: « Химический состав живой природы». Цель урока: Обобщить знания учащихся по изученной теме. Тип урока: Деловая игра. Оборудование к уроку: компъютер, презентация, депозитные карточки. Задачи урока: Проверка знаний учащихся по изученному материалу. Применение полученных знаний при решении задач по молекулярной биологии. Формирование навыков работы в группах. Создание условий для проявления индивидуальности каждого ученика.  

№ слайда 3 План урока. Организационный момент (2 минуты). Первый этап урока – разминка «
Описание слайда:

План урока. Организационный момент (2 минуты). Первый этап урока – разминка «С биологической точки зрения-это значит» (10 минут). Второй этап урока – работа в группах: «Органический состав живой природы» (10 минут). Третий этап урока: работа в группах (10 минут). Четвертый этап урока ( 5 минут). Рефлексия (3-4 минуты). Домашнее задание (2 минуты).

№ слайда 4 Разминка С биологической точки зрения-это значит : Вопрос 1. Объясните с биол
Описание слайда:

Разминка С биологической точки зрения-это значит : Вопрос 1. Объясните с биологической точки зрения значение высо-кой температуры испарения воды? (2 ДПБ). Вопрос 2. Объясните с биологической точки зрения значение максимальной плотности воды при 4 °C? (2 ДПБ). Вопрос 3. Объясните с биологической точки зрения значение поверхностного натяжения волы ? (2 ДПБ). Вопрос 4. Объясните с биологической точки зрения роль воды в процессе эволюции? ( 2 ДПБ).

№ слайда 5 «Органические вещества живой природы». Работа в группах (10 минут) 1) Заполни
Описание слайда:

«Органические вещества живой природы». Работа в группах (10 минут) 1) Заполнить таблицу (6 ДБ): 1 группа 2) Решите задачу (5 ДПБ).  При взаимодействии 1 г глюкозы с 744 мл кислорода выделяется 15,8 кДж тепла. За сутки человеческий организм перерабатывает приблизительно 100 г глюкозы. Рассчитайте массу кислорода,потребляемого человеком в сутки и количество тепла, которое при этом выделяется. 2 группа 1) Заполнить таблицу (6 ДПБ): 2) Решите задачу (5 ДПБ). Белок состоит из 600 аминокислотных остатков. Сколько нуклеотидов содержит соответствующий ген?   3 группа работает устно - игра «Аукцион Белок Роль в организме человека Гемоглобин   Миозин   Актин   Кератин   Углеводы Количество мономеров Привести пример   Моносахариды     Олигосахариды     Полисахариды    

№ слайда 6 3 группа работает над письменным заданием по карточкам 1.Заполнить таблицу (
Описание слайда:

3 группа работает над письменным заданием по карточкам 1.Заполнить таблицу (6 ДПБ): 2. Решите задачу (5 ДПБ). Относительная масса белка – 100000, а масса одной аминокислоты – 100 а.е.м. Определить длину соответствующего гени, который кодирует этот белок, если длина одного нуклеотида составляет 0,34 нм. 1 группа получает карточки с письменным заданием: «Выбрать неправильное утверждение», (правильный ответ--2 ДПБ) Структурная организация белка В виде чего представ-лена данная струк-тура? Химические связи, принимающие участие в образовании структуры Первичная           Вторичная     Третичная     Четвертичная    

№ слайда 7 Мини- викторина «Знаете ли Вы»: 1. Почему углеводы являются более ценными эне
Описание слайда:

Мини- викторина «Знаете ли Вы»: 1. Почему углеводы являются более ценными энергетическими веществами, чем жиры? 2. Почему, у многих растений , основным запасным веществом в семени является жир, а в вегетативных – углеводы? 3. Почему для передачи наследственной информации другие, кроме ДНК, полимеры, например, полисахариды? 4. Почему, если капнуть капельку Н2О2 на срез свежего картофеля, можно наблюдать выделение пузырьков, а на срезе варенного – нет? 5. Почему, в настоящее время, актуально изучение протеома белка? 6. Почему, расшифровка ДНК, имеет важное значение для человека?

№ слайда 8 Задание для всех: «Терминологический диктант» ( на его выполнение отводится 5
Описание слайда:

Задание для всех: «Терминологический диктант» ( на его выполнение отводится 5 минут; правильный ответ оценивается в 0,5 ДПБ). Закончить предложение: 1. Вещества, которые не растворяются в воде, называются….. 2. Вещества, которые растворяются в воде, называются….. 3. Нарушение высших уровней организации белковой молекулы с сохранением ее первичной структуры, называется….. 4. Элементы : водород, кислород, углерод и азот относят к ….. 5. Элементы, содержание которых в организме меньше 0,01%, называются….. 6. Процесс восстановления физико-химических и биологических свойств белка, называется …. 7. Процесс самоудвоения молекулы ДНК называется ….. 8. Химические связи богатые энергией называются …… 9. Пространственное соответствие молекул или их частиц, приводящее к образованию водородных связей называется….. 10. Нарушение всех уровней белковой молекулы, включая первичную, назы-вается …. 11. Универсальным источником энергии клетки является…. 12. Изменение скорости протекания биологических процессов под действием определенных химических соединений называется…..

№ слайда 9 Курс валют:   ДБ     Оценка   25 -20 ДБ     5     19 – 14 ДБ     4     13 – 8
Описание слайда:

Курс валют:   ДБ     Оценка   25 -20 ДБ     5     19 – 14 ДБ     4     13 – 8 ДБ     3     7 – 5 ДБ     2     4 -1 ДБ     1  

№ слайда 10 Рефлексия   1. Дайте оценку уроку. 2. Что Вам понравилось на уроке? 3. Что Ва
Описание слайда:

Рефлексия   1. Дайте оценку уроку. 2. Что Вам понравилось на уроке? 3. Что Вам не понравилось на уроке? 4. Какой совет Вы бы дали учителю? 5. Каков Ваш личный вклад на уроке?

№ слайда 11 Домашнее задание: Подготовить доклад по теме: « Предпосылки возникновения кле
Описание слайда:

Домашнее задание: Подготовить доклад по теме: « Предпосылки возникновения клеточной теории». Спасибо за урок. До свидания!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров24
Номер материала ДБ-151457
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх