Инфоурок / Физическая культура / Презентации / Презентация по тхэквондо (ВТФ) на тему:«ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЮНЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация по тхэквондо (ВТФ) на тему:«ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЮНЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ».

библиотека
материалов
Тема доклада: «ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЮНЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ НА ОСНОВ...
Актуальность исследования: определяется поиском новых подходов в применении и...
Методы исследования: - анализ научно-методической литературы; - педагогическ...
Классификация игровых заданий по С.Е.Бакулеву и В.В.Домакову Игровые задания...
Игровые задания применяемые для оптимизации технико-тактических действий и ра...
2. Игровые задания для развития тактических действий: «Командный бой» - играю...
Результаты исследования Таблица 1. Результаты контрольной группы до начала и...
Таблица 4. Результаты контрольной и экспериментальной группы после эксперимен...
Коэффициент атаки Коэффициент защиты Коэффициент выигрышности
ВЫВОДЫ 1. На основе анализа литературных источников определено, что важной ос...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема доклада: «ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЮНЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ НА ОСНОВ
Описание слайда:

Тема доклада: «ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЮНЫХ ТХЭКВОНДИСТОВ НА ОСНОВЕ ИГРОВЫХ ЗАДАНИЙ». Санкт-Петербург 2013 г.

№ слайда 2 Актуальность исследования: определяется поиском новых подходов в применении и
Описание слайда:

Актуальность исследования: определяется поиском новых подходов в применении игровых заданий у юных тхэквондистов 11-13 лет с целью формирования тактического мышления и повышения качества освоения тактических действий. Гипотеза исследования: предполагается, что включение в учебно-тренировочный процесс комплекса игровых заданий позволит повысить качество освоения тактических действий у юных тхэквондистов. Цель исследования: определить влияние комплекса игровых заданий на повышение качества освоения тактических действий и соответственно, развитие тактического мышления у тхэквондистов 11-13 лет. Задачи исследования: 1.Выявить особенности применения игровых заданий в подготовке юных тхэквондистов на основе анализа литературных источников. 2.Разработать комплекс игровых заданий для юных тхэквондистов. 3.Экспериментально определить эффективность применения игровых заданий для повышения качества освоения тактических действий юными тхэквондистами и их тактического мышления.

№ слайда 3 Методы исследования: - анализ научно-методической литературы; - педагогическ
Описание слайда:

Методы исследования: - анализ научно-методической литературы; - педагогический эксперимент; - математико-статистическая обработка данных исследования; Объект исследования: учебно-тренировочный процесс юных тхэквондистов 11-13 лет. Предмет исследования: анализ влияния различных игровых заданий на повышение качества освоения тактических действий юными тхэквондистами и развитие их тактического мышления. Научная навизна исследования: заключается в формирование комплекса игровых заданий, позволяющих более продуктивно осваевать тактические действия и формировать тактическое мышление юных тхэквондистов. Теоретическая значимость исследования позволяет расширить научные представления о включении игровых заданий на различных этапах подготовки тхэквондистов. Практическая значимость исследования предполагает рекомендации по формированию комплекса игровых заданий, позволяющих в дальнейшем применять их в тактической подготовки тхэквондистов - юношей.

№ слайда 4 Классификация игровых заданий по С.Е.Бакулеву и В.В.Домакову Игровые задания
Описание слайда:

Классификация игровых заданий по С.Е.Бакулеву и В.В.Домакову Игровые задания По целевым установкам игроков на закрепление теоретических основ(интеллект -игры) на развитие СФП на перед- вижение в касание в протии- водействие на создание территории- ального преимущества На овладение отдельными элементами техники и тактики По характеру целевых заданий однотипные разнотипные По условиям выполнения целевых установок С ограничением времени С ограничением площади опоры С ограничением игровой площади С ограничением зрительного анализатора С ограничением способа выполнения игровых заданий По преимущественному проявлению физических качеств По преимущественному проявлению навыков ведения боя скоростных скоротно-силовых силовых выносливости Умение маневрировать и быстро передвигаться. удерживая в поле зрения постоянно передвигающегося противника и создавая исходные положения, благоприятные для развития атак, выполнение защитных действий Умение сохранять равновесие в различных положения, чувствовать дистанцию, точно определять расстояние до цели Умение ориентироваться в пространственном диапазоне Умениерешатьразнообразнодвигательные задачи и быстро находить из неблагополучных ситуаций боя Умение распределять и перераспределять усилия, осуществляя натиск и преодолевая сопротивление противника, своевременно блокируя или ограничивая его действия, а так же стойко переносить болевые ощущения Умение наносить удары руками и ногами, своевременно реагируя на аналогичные действия противника, тактически правильно делая выбор в зависимости от изменяющихся условий боя

№ слайда 5 Игровые задания применяемые для оптимизации технико-тактических действий и ра
Описание слайда:

Игровые задания применяемые для оптимизации технико-тактических действий и развития физических качеств. 1. Игровые задания для развития физических качеств: «Наступи на ногу» - участники игры, распределившись по парам, берут односторонний захват соперника и получают задание наступить на ногу партнера по возможности большее количество раз за одну минуту. «Сто ударов в минуту» - играющие в колонах возле снарядов. По сигналу игроки наносят удары по мишени в течение 30-60 секунд поочередно правой и левой ногой. «Группа, смирно!» - играющие в круге. По сигналу они выполняют только те упражнения, перед которыми предварительно прозвучит команда: «Группа, смирно!». «Ловля парами» - выбираются два водящих. Остальные игроки разбегаются по площадке. По сигналу водящие берутся за руки и, перемещаясь, пытаются поймать, сомкнув руки одного из игроков. «Бег со скакалкой» - играющие делятся на 2-4 команды и выстраиваться на линии старта в колонну по одному. По сигналу первые игроки бегут, прыгая через скакалку, до поворотного знака и возвращаются обратно. Затем это выполняют вторые номера. «Будь внимателен» - играющие образуют круг в центре которого – водящий. По сигналу игроки повторяют за водящим упражнения, за исключением двух. Вместо которых следует выполнять любые другие. «Мяч соседу» - играющие образуют круг на расстояние вытянутых рук. У двух игроков, стоящий в противоположных сторонах круга, – мячи. По сигналу играющие передают мячи друг другу во одном направление так, чтобы один мяч догнал другой.

№ слайда 6 2. Игровые задания для развития тактических действий: «Командный бой» - играю
Описание слайда:

2. Игровые задания для развития тактических действий: «Командный бой» - играющие делятся на две команды и располагаются на противоположных сторонах площадки. От каждой команды в центре находиться игрок. По сигналу каждый из игроков стремиться нанести удар своему сопернику, не позволяя ему это сделать. «Уклонись от мяча» - играющие образуют круг, в центре которого находиться водящий с мячом. По сигналу водящий подбрасывает мяч вверх и вызывает одного из игроков. Названный игрок ловит мяч и подает команду «Стой!». Остальные игроки должны остаться на месте. Игрок с мячом пытается попасть им в ближайшего игрока, а последний стремиться уклониться от мяча. «Выполни правильно»- играющие делятся на две команды, в которых рассчитываются по порядку. Команды выстраиваются в колоннах, а первые два номера располагаются в центре площадки и принимают боевую стойку. По сигналу вторые номера подбегают к первым и стараются выполнить удар ногой. «Кто больше знает» - играющие делятся на 4 команды, располагаются попарно в шеренгах друг против друга и рассчитываются по порядку. По сигналу называется номер любого игрока, и он должен показать технический прием. За тем такой же номер другой команды демонстрирует прием, но не похожий на уже показанный. «Не сойди с ринга» - играющие образуют круг лежа на спине, ногами к центру. По сигналу «Один» игроки принимают положение готовности. «Два» - быстро встают, «Три» - выполняют технические действия. «Кто выше и точнее» - играющие делятся на две команды и располагаются в колоннах на против подвешенных тренировочных мешков. По сигналу первые игроки подбегают к мешку и выполняют удар (серию) ногой в обозначенные зоны касания. «Два против одного» - играющие в тройках. По сигналу двое игроков нападают на одного, нанося удары ногами, последний пытается защищаться, применяя уходы и блоки.

№ слайда 7 Результаты исследования Таблица 1. Результаты контрольной группы до начала и
Описание слайда:

Результаты исследования Таблица 1. Результаты контрольной группы до начала и после эксперимента Таблица 2. Результаты экспериментальной группы до и после эксперимента Признак n гипотеза уровень значимости стат. вывод Контр. гр.атака до 16 0,06±0,01 P-value =0,440652 P>0,05 Контр. гр. атака после 16 0,07±0,01 Контр.гр. защита до 16 0,4±0,03 P-value =0,577934 P>0,05 Контр.гр. защитапосле 16 0,4±0,02 Контр.гр. выигр-ность до 16 0,4±0,03 P-value = 0,243007 P>0,05 Контр.гр.выигр-стьпосле 16 0,3±0,02 Признак n гипотеза уровень значимости стат. вывод Эксп. гр атака до 16 0,06±0,006 P-value =0,000647401 P<0,05 Эксп. гр. атака после 16 0,1±0,007 Эксп.гр. защита до 16 0,4±0,04 P-value = 0,0792211 P>0,05 Эксп.гр. защита после 16 0,5±0,01 Эксп.гр. выигр-ность до 16 0,5±0,03 P-value = 0,27919 P>0,05 Эксп.гр.выигр-стьпосле 16 0,6±0,03

№ слайда 8 Таблица 4. Результаты контрольной и экспериментальной группы после эксперимен
Описание слайда:

Таблица 4. Результаты контрольной и экспериментальной группы после эксперимента Таблица 3. Результаты контрольной и экспериментальной группы до начала эксперимента Признак n гипотеза уровень значимости стат. вывод Контр. гр. атака после 16 0,07±0,01 P-value =0,0504978 P<0,05 Эксп. гр. атака после 16 0,1±0,007 Контр.гр. защита после 16 0,4±0,02 P-value =0,00026432 P<0,05 Эксп.гр. защита после 16 0,5±0,01 Контр.гр. выигр-сть после 16 0,3±0,02 P-value =0,0000211677 P<0,001 Эксп.гр. выигр-стьпосле 16 0,6±0,03 Признак n гипотеза уровень значимости стат. вывод Контр. гр. атака до 16 0,06±0,01 P-value = 1,0 P>0,05 Эксп. гр. атака до 16 0,06±0,006 Контр.гр защита до 16 0,4±0,03 P-value = 0,975514 P>0,05 Эксп.гр. защита до 16 0,4±0,04 Контр.гр.выигр-сть до 16 0,4±0,03 P-value = 0,0689823 P>0,05 Эксп. гр. выигр-сть до 16 0,5±0,03

№ слайда 9 Коэффициент атаки Коэффициент защиты Коэффициент выигрышности
Описание слайда:

Коэффициент атаки Коэффициент защиты Коэффициент выигрышности

№ слайда 10 ВЫВОДЫ 1. На основе анализа литературных источников определено, что важной ос
Описание слайда:

ВЫВОДЫ 1. На основе анализа литературных источников определено, что важной особенностью игровых заданий для юных тхэквондистов является разносторонность их (заданий) воздействия на различные компоненты формирующие тактическое мышление. Комплекс игр необходимо формировать на основе заданий с целевой установкой на: передвижение; касание; противодействие; создание территориального преимущества; овладение отдельными технико-тактическими элементами; 2. Разработанный комплекс игровых заданий, включает в себя различные условия выполнения целевых установок (ограничение площади опоры, ограничение игровой площади, зрительного анализатора, способа выполнения задания) и направлен на закрепление тактических навыков ведения боя в этих условиях. 3. После применения игровых заданий в экспериментальной группе наблюдаются статистически достоверные различия по коэффициентам защиты, атаки и выигрышности (на уровне значимости P<0,05; P< 0,05; P<0,001) в продуктивности применения тактических действиях у спортсменов данной группы по сравнению со спортсменами контрольной группы. Это в опредлённой степени может свидетельствовать о влиянии игровых заданий на качество формирования тактического мышления у юных тхэквондистов.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-141493

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"