Презентация по внеклассным занятиям на тему "Школьный этикет"

                                                                                                                             Средняя школа № 33

                                                                                Учитель начальных классов

                                                                                Щербинина О.Е.

                                    Тема: Школьный этикет        

Цель: воспитание культуры поведения в школе.

Задачи: развивать устную речь, обогащать словарный запас; Повторить и обобщить правила поведения в школе, сюжетно-ролевых играх; Закрепить полученные знания; Воспитывать манеры культурного поведения в школе.

         Ход классного часа:

1.     Организация класса.

2.     Вступительное слово учителя.

Чем отличаются мальчики от девочек?

Какими должны быть девочки, чтобы их не путали с мальчиками?

А какими должны быть мальчики?

    Вы подготовили дома каждый свой портрет и рассказ о себе. Давайте послушаем.

(Прослушивание рассказов и рассматривание портретов, акцентируя вопрос: «Какие Вы?» Умные, симпатичные, трудолюбивые, вежливые, честные, ласковые … … …)

 - Вы теперь не просто мальчики и девочки, вы теперь ученики. А значит и правила поведения в школе должны знать непременно.

 Сегодня мы будем играть, а помогут нам в игре, ваши знания школьного этикета.

  - Вспомните, что такое этикет? (Правила поведения)

  -А что такое школьный этикет? (Правила поведения в школе)

          * Здравствуйте!

     Что особенного мы друг другу сказали?

     Простое «Здравствуйте!»

     Больше ведь мы ничего не сказали.

         * Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

        Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

        Отчего же на капельку радостей прибавилось в мире?

3.     Сюжетно-ролевые игры.

Класс делится на группы. Каждой группе предлагается подготовить сценку и показать ее одноклассникам. В каждой группе есть ученик, исполняющий роль «волшебного зеркала»

      1. -Как поздороваться с одноклассниками?

    Трое учеников делают вид, что готовятся к уроку. В класс заходит 4 ученик и говорит: «Привет, ребята! Рад вас видеть!»

«Здравствуй, Рома!»

«Привет, Иванов!»

«Привет Рома!»

Вопросы:

-Как вы думаете, все ребята правильно себя повели?

-Кто ошибся? Почему ты так думаешь? Как исправить ситуацию?

-Что покажет нам «волшебное зеркало»?

       2. –Как поздороваться со своей учительницей?

Трое учеников по очереди заходят в класс. За учительским столом сидит учительница и что-то пишет. Первый ученик заходит в класс и говорит:

«Здравствуйте, Мария Ивановна!»

«Здравствуй, Миша!»

Второй ученик забегая в класс, весело кричит: «Салют, всем!»

Третий ученик молча проходит на свое место.

Вот как иногда бывает. Кто же из этих учеников знаком со школьным этикетом? После обсуждения «волшебное зеркало» показывает, как должны ученики здороваться с учителем, согласно школьному этикету.

 3.-Как поздороваться с незнакомым учителем?

Один ученик изображает учительницу. Трое других это ученики. Первый, проходя мимо, отворачивается, делая вид, что он не замечает учителя.

 Второй, пробегая мимо, говорит:

«Здравствуйте, тетя!»

Третий ученик: «Здравствуйте!»

- Кто из героев этой сценки был вежлив?

- Кто заметил ошибки в поведении?

    После обсуждения «волшебное зеркало» покажет, как исправить ошибки.

   ВОПРОСЫ КО ВСЕМ УЧАЩИМСЯ.

-Звенит звонок, начинается урок. Как ученики должны приветствовать учителя?

(Дети демонстрируют)

-Учитель проверяет, как ученики выучили стихотворение. А вам очень хочется рассказать его. Как показать учителю, что ты хочешь ответить? (Учащиеся показывают)

     * А теперь посмотри сценку «Трудная задача»

  (Эту сценку группа ребят готовят предварительно)

  Ученик отвечает у доски, учитель сидит за своим столом и внимательно слушает.

  Ученик: «В тарелке было 5 слив. 2 сливы съели. Сколько слив осталось? Решить эту задачу надо так: 5+2=7. Ответ 7 слив»

    Один ученик кричит с места:

 «Ты, что задачи решать не умеешь?»

  Другой ученик начинает подсказывать шепотом, как решить задачу.

  Третий поднял руку и, когда учитель спросил: «Кто хочет ответить?», отвечает:

 «Я не согласен с этим решением. Ведь сливы съели, значит, их стало меньше. Поэтому задачу надо решить так, 5-2=3. Осталось 3 сливы».

  АНАЛИЗ ситуации. Выясняем, кто вел себя вежливо, а кто-нет?

·        Правила поведения на перемене. Разучивание игр.

Но вот звенит звонок на перемену. Ученик читает. Перемена, перемена!

Лезет 2 «А» на стену. Ну а 2 «Б» и «В» все стоят на голове!

  Похоже ли это поведение на перемене из стихотворения, на нашу перемену в школе?

- Как надо себя вести на перемене? (Дети отвечают)

- А может надо тихонечко стоять у стены?

Но ведь это так скучно? –Что же делать? (Играть)

- А как надо играть? Нужно ли соблюдать правила игры? Зачем?

- А когда знакомятся с правилами игры?

(В самом начале или в процессе игры)

·        Теперь разучим правила игр, в которые можно играть на перемене.

Называется она «Паук и мухи»

 Выбирается паук. Он сидит в своем логове. Ждет сигнал. В это время дети изображают мух и разбегаются по всему залу. По сигналу «ПАУК!», дети замирают, а того, кто пошевелится, паук уводит к себе. После того, как паук поймает трех мух, паука меняют.

  Всем понятны правила игры?

  Давайте поиграем?

4.     Подведение итогов.

-Понравился ли наш разговор сегодня?

-Дома подумайте, в какую игру вы еще можете поиграть на перемене.