1706834
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииМастер-класс Работа с текстом. Фразеологизмы

Мастер-класс Работа с текстом. Фразеологизмы

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация фразеологизмы.pptx

библиотека
материалов
Внимательно прочитайте стихотворение Дружнее этих двух ребят На свете не найд...
Фразеологизмы- «яркие, красочные», устойчивые сочетания слов. Формируют образ...
Фразеологизмы - сочетания слов, которые нельзя разрывать, они имеют целостно...
Купить кота в мешке- покупают, не зная о качестве товара.
Ни сучка, ни задоринки- гладко, не к чему придраться.
Белая ворона- человек, отличающийся от сверстников или от общества.
Объясните значение фразеологизмов
К данным фразеологизмам подбери объяснения Как две капли воды- неожиданно, вд...
Из данных слов составьте фразеологизмы, объясните значение: 1.Обратно, свои,...
Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово, Объясните значение Дер...
Рефлексия. Приём «Завершить фразу» Понятие, которое я узнал (а) - … Новые фак...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Внимательно прочитайте стихотворение Дружнее этих двух ребят На свете не найд
Описание слайда:

Внимательно прочитайте стихотворение Дружнее этих двух ребят На свете не найдёшь. О них обычно говорят: Водой не разольёшь. Ежатки – детки хоть куда И что же тут дивиться? Ведь мама держит их всегда В ежовых рукавицах! Найдите в стихотворении «яркие, красочные» сочетания слов. Подчеркните их. Известно ли вам как называются такие сочетания?

2 слайд Фразеологизмы- «яркие, красочные», устойчивые сочетания слов. Формируют образ
Описание слайда:

Фразеологизмы- «яркие, красочные», устойчивые сочетания слов. Формируют образность речи, обращение к многозначности слова, обогащение словарного запаса.

3 слайд Фразеологизмы - сочетания слов, которые нельзя разрывать, они имеют целостно
Описание слайда:

Фразеологизмы - сочетания слов, которые нельзя разрывать, они имеют целостное значение. Например, нужно сказать, что мы очень рано встали. Для этого мы используем выражение чуть свет. Такое выражение называется фразеологизмом.

4 слайд Купить кота в мешке- покупают, не зная о качестве товара.
Описание слайда:

Купить кота в мешке- покупают, не зная о качестве товара.

5 слайд Ни сучка, ни задоринки- гладко, не к чему придраться.
Описание слайда:

Ни сучка, ни задоринки- гладко, не к чему придраться.

6 слайд Белая ворона- человек, отличающийся от сверстников или от общества.
Описание слайда:

Белая ворона- человек, отличающийся от сверстников или от общества.

7 слайд Объясните значение фразеологизмов
Описание слайда:

Объясните значение фразеологизмов

8 слайд К данным фразеологизмам подбери объяснения Как две капли воды- неожиданно, вд
Описание слайда:

К данным фразеологизмам подбери объяснения Как две капли воды- неожиданно, вдруг Дождь из ведра - дальняя родня Седьмая вода на киселе - похожи, неотличимы Тише воды ниже сильный дождь травы - Как снег на голову - скромно, незаметно вести себя

9 слайд Из данных слов составьте фразеологизмы, объясните значение: 1.Обратно, свои,
Описание слайда:

Из данных слов составьте фразеологизмы, объясните значение: 1.Обратно, свои, брать, слова -… 2. И, связать, рукам, ногам, по - …

10 слайд Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово, Объясните значение Дер
Описание слайда:

Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово, Объясните значение Держать… востро (уши, ухо) Смотреть сквозь … очки (розовые,тёмные) С … нос (голубиный, гулькин) Делать из … слона (комара, мухи) Не в своей … (чашке, тарелке)

11 слайд Рефлексия. Приём «Завершить фразу» Понятие, которое я узнал (а) - … Новые фак
Описание слайда:

Рефлексия. Приём «Завершить фразу» Понятие, которое я узнал (а) - … Новые факты, которые я узнал(а) - … Для того, чтобы моя речь была «красивой и богатой»,я буду использовать фразеологизмы - … Важная мысль после посещения мастер-класса- …

Выбранный для просмотра документ урок форум.docx

библиотека
материалов

Тема: «Работа с текстом. Фразеологизмы»

Составитель: учитель начальных классов Дыдикова Татьяна Николаевна

Цель проекта:

  • Расширить кругозор участников (родителей) о фразеологизмах;

  • Поддержать интерес участников (родителей) к образованию, выходящему за рамки урочной жизни;

  • Предоставить родителям возможность индивидуального движения в разных предметных областях.

Задачи: обогатить фразеологический запас участников, пробудить интерес к фразеологизмам.



Фрагмент занятия

1 этап – установка на работу


РЕГУЛЯТИВНЫЕ действия (целеполагание)

Общеучебные действия (осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий)

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД (вести учебный диалог)

2 этап – создание творческой ситуации




РЕГУЛЯТИВНЫЕ действия (прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий)

Общеучебные УУД:

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • Знаково-символические действия: моделирование, преобразование модели с целью постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические УУД:

  • построение логической цепи рассуждений

  • доказательство

  • выдвижение гипотез и их обоснование

Постановка и решение проблемы:

  • самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

  • вести учебный диалог;

  • работать в группе, в паре;

  • сотрудничать.

3 этап – самостоятельное применение знаний



РЕГУЛЯТИВНЫЕ действия обеспечивают учащимся организацию их УД.

  • прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата

  • саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Общеучебные УУД:

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

  • вести учебный диалог;

  • сотрудничать.

4 этап - рефлексия


Общеучебные УУД:

  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.






ФОРМАТ ОРГПРОЕКТА:

Оргпроект мастер-класса "Работа с текстом. Фразеологизмы"

ФИО Дыдикова Татьяна Николаевна


ПРЕДМЕТ (ДОЛЖНОСТЬ) учитель начальных классов

ОБРАЗОВАТЕЛЬБНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МБОУ «СОШ14»


Дата, время,

место проведения

18.02.2017

Участники

Родители


Предназначение: пользование словесными и несловесными средствами устной и письменной речи, соотнося их с речевой ситуацией.


Содержание мастер-класса


  1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Введение термина - фразеологизм. Работа с отдельной группой фразеологизмов, где лексическое значение выражений находят по словарям Репкина В.В., Ожегова, интернет.


II. ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ ЧАСТЬ.

  1. Описание приёма «имитационный»


В результате проведенной работы участники проверят свои умения:


  • вычленять фразеологизмы из устной и письменной речи;

  • распознавать их лексическое значение, применяя при этом способы техники и технологии работы с текстом, такие как: тщательного чтения и проникновение в смысл текста;

  • умение договариваться, доказывать правильность суждений.





ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Установка на работу

Презентация (показ слайда №1)


Внимательно прочитайте стихотворение:


Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь.

О них обычно говорят:

Водой не разольёшь.

Ежатки – детки хоть куда

И что же тут дивиться?

Ведь мама держит их всегда

В ежовых рукавицах!


Найдите в стихотворении «яркие, красочные» сочетания слов.

Подчеркните их.

Известно ли вам как называются такие сочетания? (фразеологизмы)


Презентация

Показ сладов с № 1- №6






Взаимодействие участников через групповую форму


Читают стихотворение, находят и подчеркивают

«яркие, красочные» сочетания слов


Актуализировать имеющиеся знания у участников для дальнейшей работы

Отработать умения в вычленении фразеологизмов из текста.


2.Создание творческой ситуации.

Вычленение из текста фразеологизмов, объяснение их значений по словарям, интернет.


Дает задание:

Выпишите подчеркнутые фразеологизмы, объясните их значение.

- Все ли фразеологизмы понятны и объяснимы?

-К каким источникам можно обратиться для более точного объяснения, чтобы найти выход из данной ситуации? (словари, интернет)


(Водой не разольёшь - не помешаешь дружбе)

(В ежовых рукавицах - быть под чьим-то контролем)



Через совместную групповую деятельность

Подчёркивают фразеологизмы, объясняют их значение, пользуясь фразеологическим словарем, словарем

В. Репкина, интернетом.

Определяют границы своего «знания и не знания»

Определят границы своего «знания и не знания».

Каждый поймет, что не все фразеологизмы понятны и объяснимы. Не достаточно словарного запаса для более точного объяснения. Используют словари, интернет.



3.Самостоятельное применение знаний.

Соотношу результат работы с предъявленной мною задачей.


Дает задание группам:


7 слайд

На картинках фразеологизмы. Объясните их значение.


Раздает на группы листы с заданием. Определяет временной промежуток (5 мин.)

(Водить за нос – обманывать, кого-либо.

Клевать носом – опускать голову, задержать на мгновение.

Чесать языки – сплетничать, судить о ком-либо.

Развешать уши – слушать с чрезмерным увлечением.

Делать из мухи слона – сильно приувеличивать что-либо.

Строить глазки – глядеть нежно.

Точить зубы – постоянно испытывать чувство злобы.

Прикусить язык – не взбалтнуть лишнего.

Не в своей тарелке – быть не в обычном для себя состоянии (положении).


8 слайд

К данным фразеологизмы, подбери объяснения


Как две капли воды-… неожиданно, вдруг

Дождь из ведра - … дальняя родня

Седьмая вода на

киселе -… похожи, неотличимы

Тише воды, ниже сильный дождь

травы - …

Как снег на голову -… скромно, незаметно вести себя


(Как две капли воды - похожи, неотлечимы.

Дождь из ведра – сильный дождь.

Седьмая вода на киселе - дальняя родня.

Тише воды, ниже травы - скромно, незаметно вести себя.

Как снег на голову - неожиданно, вдруг.)


9 слайд

Из данных слов составьте фразеологизмы:

Обратно, свои, брать, слова…

И, связать, рукам, ногам, по-…


(Брать свои слова обратно – признать ошибочными свои слова.

Связать по рукам и ногам – лешить свободно действовать.)





10 слайд

Допиши фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова.

Держать …востро (уши, ухо).

Смотреть сквозь…очки (розовые, темные).

С …нос (голубиный, гулькин).

Делать из …слона (комара, мухи).

Не в своей …(чашке, тарелке).

(Держать ухо востро – быть осмотрительным, осторожным.

Смотреть сквозь розовые очки - не замечать недостатка человека.

С гулькин нос – очень мало.

Делать из мухи слона – сильно приувеличивать что – либо.

Не в своей тарелке – быть не в обычном для себя состоянии (положении).




Умение сотрудничать в совместном решении поставленной задачи

Обсуждают в группе, вырабатывают общее решение.

Участвовать в совместном решении поставленной задачи.

Отработают умения договариваться в группе, представлять свой продукт деятельности аудитории, задавать вопросы, доказывать.


4.Рефлексивная часть.
Приём «Завершить фразу»

  • Понятие, которое я узнал (а) -…

  • Новые факты, которые я узнал(а) -…

  • Для того, чтобы моя речь была «красивой и богатой», я буду использовать фразеологизмы -…

  • Важная мысль после посещения мастер-класса-…






-Уважаемые родители, будьте любознательными, и даже выйдя за порог этого класса, школы не забывайте использовать в своей речи фразеологизмы. Обогащая свой словарный запас, ваши дети, а они всегда подражают родителям будут употреблять их. Ваша речь и речь ваших детей будет яркой, красочной и богатой.





В результате проведенной работы участники проверят

  • свои умения вычленять фразеологизмы из устной и письменной речи;

  • распознавать их лексическое значение, применяя при этом способы техники и технологии работы с текстом, такие как: тщательного чтения и проникновение в смысл текста;

  • умение договариваться, доказывать правильность суждений.

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.