Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация по внеклассной работе " Из истории образования"

Презентация по внеклассной работе " Из истории образования"

  • Классному руководителю
Выполнил: ученик 6 В класса Кирилл Русаков Классный руководитель: Филиппова В...
В первой четверти XVIII века, при Петре I, начала формироваться государствен...
По началу в школах могли учиться дети из разных слоев населения. Однако вскор...
К нач. XIX в. общеобразовательная школа была представлена 2- и 4-классными на...
Новые принципы в системе образования: 1 бессословность учебных заведений, 2...
При Николае I образование приняло замкнутый сословный характер: приходские шк...
Отмена крепостного права Александром II, успехи промышленного производства и...
В 50-е гг. значительно выросло производство, что привело к ощутимой нехватке...
В 1958–1959 гг. был принят Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о даль...
Кроме того, был учрежден новый тип учебных заведений – профессионально-технич...
Переход к 11-летней школе занял примерно пять лет, в течение которых явных ее...
70–80-е гг. в СССР и в странах Восточной Европы харак­теризуются снижением ра...
Реформа школы 1984 г. в СССР была направлена на урав­нивание школы и системы...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнил: ученик 6 В класса Кирилл Русаков Классный руководитель: Филиппова В
Описание слайда:

Выполнил: ученик 6 В класса Кирилл Русаков Классный руководитель: Филиппова В.И Из истории образования

№ слайда 2 В первой четверти XVIII века, при Петре I, начала формироваться государствен
Описание слайда:

В первой четверти XVIII века, при Петре I, начала формироваться государственная политика в области образования. Царь понимал, что школа, основанная лишь на церковном знании, не может дать хорошего результата. В стране начала формироваться система профессионального образования.

№ слайда 3 По началу в школах могли учиться дети из разных слоев населения. Однако вскор
Описание слайда:

По началу в школах могли учиться дети из разных слоев населения. Однако вскоре учебные заведения стали принимать только детей дворян. Дети крепостных обучаться в государственных школах не могли. Петр запретил священникам давать разрешение на заключение брака дворянам, не имеющим свидетельства об образовании. Большое значение для повышения уровня грамотности населения имело введение в 1710 году гражданской азбуки. Образование при Петре Первом

№ слайда 4 К нач. XIX в. общеобразовательная школа была представлена 2- и 4-классными на
Описание слайда:

К нач. XIX в. общеобразовательная школа была представлена 2- и 4-классными народными училищами в городах. Общеобразовательные гимназии имелись в Москве, Петербурге и Казани. Действовали специализированные учебные заведения: солдатские школы, кадетские и шляхетские корпуса, различного типа духовные училища. Московский университет был высшим учебным заведением. XIX Век

№ слайда 5 Новые принципы в системе образования: 1 бессословность учебных заведений, 2
Описание слайда:

Новые принципы в системе образования: 1 бессословность учебных заведений, 2 бесплатность обучения на низших его ступенях, 3 преемственность учебных программ. Предварительными правилами 1803 г. все учебные заведения были разделены на 4 разряда: 1) одноклассные приходские училища, заменившие малые народные училища, 2) 3-классные уездные училища, которые должны были быть в каждом уездном городе, 3) 7-летние губернские училища, или гимназии (бывшие главные народные училища) в губернских городах и 4) университеты. Появилось 6 университетов: в 1802 г. — Дерптский, в 1803 г. — Виленский, в 1804 г. — Харьковский и Казанский; а открытый в 1804 г. Петербургский Педагогический институт был преобразован в 1819 г. в университет. В 1832 г. Виленский университет был закрыт, а в 1834 г. был основан Киевский. Территория России была разделена на 6 учебных округов, которые возглавляли попечители. Над попечителями стояли ученые советы при университетах. При Александре I(1801-1825)

№ слайда 6 При Николае I образование приняло замкнутый сословный характер: приходские шк
Описание слайда:

При Николае I образование приняло замкнутый сословный характер: приходские школы для крестьян; уездные училища для детей купцов, ремесленников и других городских обывателей; гимназии для детей дворян и чиновников. В 1827 г. был издан указ и специальный циркуляр, запрещавший принимать крепостных в гимназии и университеты. Основу народного просвещения составлял принцип сословности и бюрократической централизации. В 1828 г. — школьный устав, по которому начальное и среднее образование делилось на три категории: для детей низших сословий — одноклассные приходские училища (изучались четыре правила арифметики, чтение, письмо и «закон Божий»). для средних сословий, то есть мещан и купцов — трёхклассные училища (геометрия, география, история). для детей дворян и чиновников — семиклассные гимназии (там готовили к поступлению в университет).. Если в нач. XIX в. числилось 35 православных семинарий и 76 архиерейских школ (низших духовных школ), то в 1854 г. их стало, соответственно, 48 и 223. При Николае I (1825—1855)

№ слайда 7 Отмена крепостного права Александром II, успехи промышленного производства и
Описание слайда:

Отмена крепостного права Александром II, успехи промышленного производства и утверждение капитализма в России во второй половине XIX века повлекли за собой глубокие сдвиги во всех областях культуры. Для пореформенной России был характерен рост грамотности населения, развитие различных форм обучения. В 1864 г. издан «Устав гимназий» и «Положение о народных училищах», регламентировавшие начальное и среднее образование. Вводилось доступное всесословное образование. Возникали наряду с государственными земские, церковно-приходские, воскресные и частные школы. Гимназии разделились на классические и реальные. В них принимали детей из всех сословий, способных оплатить обучение. В 1869 г. созданы первые женские учебные заведения — «Высшие женские курсы» с университетскими программами. При Александре II (1855—1881)

№ слайда 8 В 50-е гг. значительно выросло производство, что привело к ощутимой нехватке
Описание слайда:

В 50-е гг. значительно выросло производство, что привело к ощутимой нехватке рабочей силы. Система школьного обра­зования, основанная на принципе политехнизма, который продолжал оставаться незыблемым с 20-х гг., говоря языком того времени, «оказалась оторванной от практики социалис­тического строительства», так как не готовила рабочих. 20 век 1950г.

№ слайда 9 В 1958–1959 гг. был принят Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о даль
Описание слайда:

В 1958–1959 гг. был принят Закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народно­го образования в СССР». В соответствии с этим Законом вво­дилось всеобщее обязательное восьмилетнее образование, а срок обучения в полной средней школе увеличивался до 11 лет. Кроме того, в школе было восстановлено совместное обуче­ние мальчиков и девочек, введена обязательная производствен­ная подготовка. В большинстве школ обучение в XI классе было посвящено профессиональной подготовке по одной из рабочих специальностей. Усилилась профориентационная работа школы, сводившаяся фактически к агитации выпускников на продолжение профессионального обучения по одной из де­фицитных рабочих специальностей. 1958–1959 г

№ слайда 10 Кроме того, был учрежден новый тип учебных заведений – профессионально-технич
Описание слайда:

Кроме того, был учрежден новый тип учебных заведений – профессионально-технические училища (ПТУ). В них были преобразованы школы фабрично-заводского обучения и ремес­ленные училища. Главным отличием ПТУ стало то, что парал­лельно с профессиональным обучением здесь давалась и обще­образовательная подготовка, сходная по содержанию со школь­ной, но значительно ниже по уровню. В отличие от школ, в ПТУ могли поступать и взрослые, не достигшие 30 лет. Это дало воз­можность получить среднее образование многим людям, чье дет­ство прошло в суровые военные и послевоенные годы.

№ слайда 11 Переход к 11-летней школе занял примерно пять лет, в течение которых явных ее
Описание слайда:

Переход к 11-летней школе занял примерно пять лет, в течение которых явных ее преимуществ обнаружено не было, и в 1966 г. было принято постановление о возврате к 10-лет­нему сроку обучения и переходу на новое содержание обра­зования. Во все учебные дисциплины стали вводиться новые научные знания, знания о применении достижений науки в производстве. Возникло даже особое название этого периода – «эпоха НТР» (научно-технической революции). Школь­ников стали знакомить с основами ядерной физики и атом­ной энергетики, химическими технологиями, существенно расширился круг математических знаний и т.д. В 60-е гг. планировался переход ко всеобщему обязатель­ному среднему образованию. С этой целью начальные и вось­милетние школы повсеместно дополнялись старшими клас­сами. Рост числа полных 10-летних средних школ превосхо­дил кадровые и экономические возможности государства, вследствие чего уже в середине 70-х гг., к моменту заверше­ния перехода ко всеобщему среднему образованию, конста­тировалось снижение его качества. 1960-1970

№ слайда 12 70–80-е гг. в СССР и в странах Восточной Европы харак­теризуются снижением ра
Описание слайда:

70–80-е гг. в СССР и в странах Восточной Европы харак­теризуются снижением развития экономики, замедлением тем­пов технологического перевооружения производства, возник­новением скрытой безработицы, общим экономическим кри­зисом, кризисом коммунистической идеологии и началом этнических и межнациональных конфликтов. Эти факторы негативно отразились на развитии образования. Востребован­ными в экономике оказались люди низкой квалификации. 1970-1980

№ слайда 13 Реформа школы 1984 г. в СССР была направлена на урав­нивание школы и системы
Описание слайда:

Реформа школы 1984 г. в СССР была направлена на урав­нивание школы и системы профессионально-технического образования с точки зрения целей, задач и уровня обучения. На школу возлагались функции всеобщей профессиональ­ной подготовки на уровне СПТУ (средних профессиональ­но-технических училищ). Для реализации этой идеи была расширена и усовершенствована сеть межшкольных учебно-производственных комбинатов, в которых старшеклассники обучались раз в неделю одной из рабочих профессий. Кроме того, в советской школе вновь был осуществлен переход на 11-летний срок обучения, в нее стали принимать детей, до­стигших 6-летнего возраста.

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров249
Номер материала ДВ-014240
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх