Презентация по внеурочной деятельности "Моя профессия учитель!"

Учитель – состояние души, Призвание, талант и вдохновенье, Профессия – труднее не найти, А результат – познанье и прозренье. Учить детей – что может лучше быть? Гореть, страдать, отчаяться и верить, Но ради этого, конечно, стоит жить, Хотя итог порою не измерить. Ученье – свет, а неученье – тьма, Слова, давно истертые до блеска… Не может быть безграмотной страна И беспризорным, бездуховным детство. Учитель – состояние души, Призвание, талант и вдохновенье, Профессия – труднее не найти, А результат – познанье и прозренье. Учить детей – что может лучше быть? Гореть, страдать, отчаяться и верить, Но ради этого, конечно, стоит жить, Хотя итог порою не измерить. Ученье – свет, а неученье – тьма, Слова, давно истертые до блеска… Не может быть безграмотной страна И беспризорным, бездуховным детство.

Быть учителем – почетно и трудно. Его любят и ненавидят, уважают и не очень, но все равно вспоминают потом всю жизнь, а то и выбирают ту же профессию. В любом случае полезно посмотреть на труд учителя изнутри.

В Древней Руси учителей называли мастерами, подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная функция. Учитель — это воспитатель, наставник.

«Он создал нас, он воспитал наш пламень… Заложен им краеугольный камень, им чистая лампада возжена» А.С. Пушкин

Виды педагогической деятельности Преподавание Воспитательная работа

Преподавание это педагогическая деятельность направленная на управление познавательной деятельностью школьников. Воспитательная работа это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

Личностные качества: склонность к работе с детьми; умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой; высокая степень личной ответственности; самоконтроль и уравновешенность; терпимость, безоценочное отношение к людям; интерес и уважение к другому человеку; стремление к самопознанию, саморазвитию; оригинальность, находчивость, разносторонность; тактичность; целеустремленность; артистизм; требовательность к себе и другим;

Способности: преподавательские способности; ораторские способности; организаторские способности; вербальные способности (умение говорить ясно, четко, выразительно); коммуникативные способности (навыки общения и взаимодействия с людьми); хорошее развитие памяти; высокий уровень распределения внимания (способность уделять внимание нескольким объектам одновременно); психическая и эмоциональная уравновешенность.

Духовный и профессиональный рост учителя продолжается на протяжении всей его педагогической деятельности: «Учитель - не тот, кто учит, а тот, кто учится всю жизнь сам и у кого учатся другие».

Ян Амос Коменский (1592-1670) - чешский педагог и учёный, основоположник дидактики. В 1632 году создал книгу "Великая дидактика", которую можно назвать первой педагогической энциклопедией. В 1652 году им была написана книга "Законы для учителей" - кодекс профессиональной чести педагога.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) - русский учёный-энциклопедист мирового значения. Ему принадлежат такие работы как: Педагогические сочинения: "Регламенты" для университета и гимназий; учебники по грамматике, истории, естествознанию. Его "Российская грамматика" долгое время была единственным авторитетным учебником русского языка.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870)- профессор, инспектор Смольного института. Автор учебников для начальной школы изложения научной педагогики - "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии". Именно с него в России начинается педагогика как наука.

Лев Николаевич Толстой (1828-1910) - великий русский писатель. Оставил уникальное педагогическое наследие: статьи, письма, дневники, учебники. Им были написаны "Азбука", "Новая азбука", "Книги для чтения". Считал, что педагогика станет настоящей наукой только тогда, когда станет опираться на реальный опыт учителей.

« если башмачник будет плохим мастером, то государство от этого не очень пострадает, — граждане будут только несколько хуже одеты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей». Древнегреческий философ Платон

«Учитель – это садовник, любовно выращивающий растения в саду; архитектор, который заботливо застраивает знаниями все уголки человеческого существа; скульптор, тщательно обтесывающий и шлифующий умы и души людей; полководец, энергично ведущий наступление против варварства и невежества». Я.А. Коменский

«Как важен, велик и священ сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека». В.Г. Белинский

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь только к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книга, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединит в себе любовь к делу и ученикам, он — совершенный учитель». Л.Н. Толстой

«Если золотых дел мастер испортит золото, золото можно перелить. Если портятся драгоценные камни, они идут на брак, но и самый большой бриллиант не может быть оценен в наших глазах дороже, чем родившийся человек. Порча человека есть огромное преступление, или огромная без вины вина. Над этим материалом нужно работать чётко, заранее определивши, что ты хочешь сделать из него» А.В. Луначарский

Учитель, ученик, школа. Эти слова неразрывно связаны между собой. В романах, повестях, рассказах предстаёт перед нами образ Учителя, Школы, Ученика, рисуется школьная жизнь.

Настоящий учитель никогда не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу Учителем. И уходит из жизни в том же звании. Для учителя самая большая награда - это уважение, уважение коллег, родителей, детей.

Народная мудрость Ученику - удача, учителю – радость Почитай учителя, как родителя. От учителя наука. По ученику и об учителе судят. Тетрадь - зеркало ученика и учителя. Дерево и учитель познается по плоду. Учитель в школе, что посев в поле.

Метод современного педагога — не принуждение, а умение убеждать. Нужно уважать в ребенке личность и делать свою работу искренне, с любовью и душой. Это, пожалуй, самое главное в работе учителя.

Учителя! Они как свет в пути, Какое ж нужно огненное сердце Иметь в груди, чтоб людям свет нести, Чтоб след его вовек не мог стереться! А чем их труд измерить, ты спроси У миллионов армии народной.  Подвижников немало на Руси,  Но нет мудрее их и благородней!