Презентация по воспитательной работе на тему "Система деятельности педагога-воспитателя"

• 1 слайд

  СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ВОСПИТАТЕЛЯ
  

• 2 слайд

  Воспитание в образовательном учреждении реализуется через воспитательный процесс. Успешное осуществление учебно-воспитательного процесса возможно при осознании педагогами важности воспитательной работы наряду с преподаванием учебных дисциплин
  СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ВОСПИТАТЕЛЯ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и детей, осуществляемая педагогическим коллективом либо отдельным педагогом с целью наиболее полного их саморазвития и самореализации. Ее содержание, методика и технологии определяются системой воспитательной работы того или иного образовательного учреждения.
  
  Воспитательная работа
  

• 5 слайд

  Система воспитательной работы
  

• 6 слайд

  Система воспитательной работы в школе или во внешкольном учреждении включает воспитание учащихся в процессе обучения и внеучебной деятельности, в ходе которых решаются проблемы коллективного и индивидуального воспитания в школе, классе, группе. Организация воспитательной работы подразумевает взаимодействие школы с социумом, сотрудничество с семьей с целью установления гуманистических отношений и благоприятного морально-психологического климата.
  
  

• 7 слайд

  системно-организующая, диагностирующая, коммуникативная, воспитательная, проектирующая, организационно-деятельностная, развивающая, методическая, стимулирующая, оценивающая, охранно-защитная, корректирующая. Указанные функции определяют важнейшие направления деятельности педагога-воспитателя.
  
  Главные функции педагога-воспитателя:
  

• 8 слайд

  Наличие различных воспитательных систем, а также система воспитательной работы в школе требуют пересмотра и перераспределения воспитательных функций между различными социальными институтами, изменения целей и задач в деятельности педагогов.
  
  

• 9 слайд

  1) признание личности человека как абсолютной ценности; 2) знание идей гуманистического воспитания и использование их на практике;
  3) определение воспитывающей среды; 4) выявление уровня воспитанности личности и коллектива;
  5) создание программы воспитания учащихся;
  6) обеспечение инновационных подходов к организации воспитательного процесса (системно-структурного, гуманистического, ценностного, культурологического, отношенческого, личностно-ориентированного, и пр.);
  7) организация разносторонней деятельности и работа с органами самоуправления;
  8) использование системы методов и вариативных технологий воспитательного процесса.
  
  ведущие задачи:
  

• 10 слайд

  Система деятельности педагога-воспитателя представляет собой последовательную совокупность различных видов педагогической деятельности.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Структура системы деятельности педагога включает целеполагающую, диагностическую, прогностическую, проектировочную, конструктивную, коррекционную коммуникативную и организаторскую деятельность.
  
  

• 13 слайд

  Цель воспитания конкретизируется путем постановки воспитательных задач, например какое мировоззрение, способности, качества будут развиты, какими умениями, навыками и знаниями (теориями, фактами, понятиями, лексическими единицами, системами, структурами, правилами, нормами) овладеет учащийся. Формулировка воспитательных задач педагогом должна быть четкой и ясной, так как ею обусловливается отбор содержания и соответствующих видов и форм деятельности учащихся.
  
  Целеполагающая деятельность
  

• 14 слайд

  Связана с прогнозированием целей, содержания, методов и результатов воспитательной работы. Прогнозирование осуществляется через диагностично сформулированные цели, позволяющие увидеть, каким будет детский коллектив и личность.
  Прогностическая деятельность
  

• 15 слайд

  Направлена на создание концепций и программы развития системы воспитательной работы, это процесс прогнозирования дальнейшего развития ребенка, детского коллектива и определения стратегии воспитательной работы с ними.
  
  Проектировочная деятельность
  

• 16 слайд

  Предусматривает отбор оптимальных видов и содержания воспитывающей деятельности, ее форм и их последовательности, вариативных технологий воспитательного процесса, эффективных методов педагогического взаимодействия и воздействия, определяет основные направления планирования воспитательной работы.
  
  Конструктивная деятельность
  

• 17 слайд

  Как правило, связана с внесением корректив в воспитательную работу и закреплением ценностной ориентации, позитивных качеств личности и коллектива, преодолением негативных явлений. Конкретные результаты развития и саморазвития коллектива и личности представляются как определенные новообразования в ученическом коллективе и отражают сформированность качеств личности, ее способностей, потребностей, мотивов, убеждений, чувств, овладение определенными знаниями, умениями, навыками и др.
  
  Коррекционная деятельность
  

• 18 слайд

  Способствует формированию демократического стиля общения, гуманистических отношений, созданию ситуации успеха, положительной мотивации. Она пронизывает все структурные компоненты деятельности.
  
  Коммуникативная деятельность
  

• 19 слайд

  Это организация совместной деятельности педагога и учеников, направленная на реализацию воспитательных целей. Чем разнообразнее воспитывающая деятельность, тем больше возможностей создается для развития личности, ее интересов и способностей. Чтобы виды деятельности стали своеобразными ступеньками в развитии учащихся, необходимо создание условий взаимообогащающего общения, что возможно только в среде с благоприятным морально-психологическим климатом.
  Организаторская деятельность
  

• 20 слайд

  Это аналитическая деятельность, направленная на анализ собственных действий и состояний. Саморефлексия помогает осознать свои успехи и недостатки, стимулирует совершенствование деятельности.
  
  Рефлексивная деятельность
  

• 21 слайд

  Это оценочная практика, направленная на изучение коллектива и личности, с целью определения уровня воспитанности и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
  
  Диагностическая деятельность
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!