презентация ПОЧЕМУ НУЖНО ЧИСТИТЬ ЗУБЫ И МЫТЬ РУКИ

• 1 слайд

  Мир вокруг нас
  Почему нужно чистить зубы и мыть руки
  Prezentacii.com
  

• 2 слайд

  Мы с вами уже знаем, почему нужно есть много овощей и фруктов, почему их нужно мыть перед едой. А сегодня Муравьишка приготовил для нас новый вопрос: почему нужно чистить зубы и мыть руки?
  

• 3 слайд

  Не отвечайте на этот вопрос!
  Чистить зубы и мыть руки совсем не нужно! Люблю ребят, которые не чистят зубы. А ребята, которые не моют руки, — мои лучшие друзья!
  

• 4 слайд

  Все собаки знают Ваню,
  И рычат издалека:
  Он обходится без бани,
  Он отвык от гребешка,
  Никогда в его кармане
  Носового нет платка.
  Тротуар ему не нужен!
  Расстегнувши воротник,
  По канавам и по лужам
  Он шагает напрямик!
  Он портфель нести не хочет —
  По земле его волочит.
  Сполз ремень на левый бок,
  Из штанины выдран клок.
  Мне, признаться, непонятно:
  Что он сделал? Где он был?
  Как на лбу возникли пятна?
  

• 5 слайд

  Ребята, сегодня утром я получила письмо. Давайте его вскроем.
  

• 6 слайд

  Дорогие наши дети!
  Я пишу вам письмецо!
  Я прошу вас: мойте чаще
  Ваши уши и лицо.
  Все равно какой водою!
  Кипяченой, ключевою,
  Из реки иль из колодца,
  Или просто дождевой.
  Нужно мыться непременно
  Утром, вечером и днем —
  Перед каждою едою,
  После сна и перед сном!
  Тритесь губкой и мочалкой, Потерпите — не беда!
  И чернила, и варенье
  Смоют мыло и вода.
  Дорогие мои дети!
  Очень, очень вас прошу.
  Мойтесь чище, мойтесь чаще,
  Я грязнуль не выношу.
  Не подам руки грязнулям,
  Не поеду в гости к ним!
  Сам я моюсь очень часто.
  До свиданья!»
  

• 7 слайд

  Как вы думаете: кто написал это письмо?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, Неумытый поросенок!
  Ты чернее трубочиста,
  Полюбуйся на себя:
  У тебя на шее вакса,
  У тебя под носом клякса,
  У тебя такие руки,
  Что сбежали даже брюки!
  

• 10 слайд

  Все-таки, ребята, нужно чистить зубы и мыть руки или нет? Хотим мы дружить со Злючкой-Грязючкой? О чем сначала поговорим — о зубах или о руках? Давайте о том, о чем будет моя загадка…
  

• 11 слайд

  На красной жердочке
  Сидят белые курочки.
  

• 12 слайд

  Костяная спинка,
  Жесткая щетинка,
  С мятной пастой дружит,
  Нам усердно служит.
  

• 13 слайд

  На зубах постоянно образуется налёт из микробов и остатков пищи. Частички пищи застревают между зубами. Поэтому обязательно надо чистить зубы.
  

• 14 слайд

  Какими движениями чистим зубы?
  
  Зубы надо чистить с углов, с боковых зубов. Сначала изнутри, вверх-вниз. Так чистят стеночки. По верхушкам зубов водим щеткой кругами или петельками. Когда мы почистим зубы, щетку надо помыть и поставить в стаканчик.
  
  Сколько раз в день надо чистить зубы? Когда? Какой пастой вы пользуетесь?
  
  Зубы надо чистить два раза в день – утром и вечером. Для детей выпускается специальная детская зубная паста.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  У многих из вас сейчас молочные зубы меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они все равно выпадут? Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, еще не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим еще не появившиеся зубы, с которыми нам жить все оставшееся время.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Надо чистить каждый зуб,
      Верхний зуб, нижний зуб,
      Даже самый дальний зуб, —
      Очень важный зуб.
      Изнутри, снаружи три,
      Три снаружи, изнутри.
  

• 20 слайд

  Мы чистим, чистим зубы
      И весело живем.
      А тем, кто их не чистит,
      Мы песенку поем:
       — Эй, давай не зевай,
      О зубах не забывай,
      Снизу вверх, сверху вниз
      Чистить зубы не ленись.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Для того чтобы выполнить следующее задание, вам надо отгадать загадки и назвать друзей Мойдодыра.
  

• 23 слайд

  Ускользает, как живое,
  Но не выпущу его я.
  Дело ясное вполне:
  Пусть отмоет руки мне.
  
  

• 24 слайд

  Хожу-брожу не по лесам,
  А по усам, по волосам,
  И зубы у меня длинней,
  Чем у волков и медведей.
  

• 25 слайд

  Вафельное и полосатое, . Гладкое и лохматое,
  Всегда под рукою —
  Что это такое?
  

• 26 слайд

  Есть в комнате портрет,
  Во всем на вас похожий. Засмейтесь — и в ответ
  Он засмеется тоже.
  

• 27 слайд

  Вы узнали всех друзей Мойдодыра. А умеете ли вы с ними обращаться?
  Для чего нам нужно мыло? Умеете ли вы умываться? Сейчас мы это проверим.
  

• 28 слайд

  Подворачиваем рукава, мочим и намыливаем руки. Намыленные руки должны соскальзывать друг с друга, как санки со снежной горки. После этого руки ополаскиваем, отряхиваем и вытираем полотенцем.
  

• 29 слайд

  Лицо и шею моем с мылом. Сначала намылим пальчики, затем лицо и шею. Не забываем протереть уши и за ушами. Если долго тереть лицо мылом, то кожа станет шелушиться, поэтому тщательно смываем мыльную пену со лба к подбородку.
  

• 30 слайд

  Что надо делать, если мыло попало в глаза? Какими из предметов должен пользоваться только один человек? Какими предметами может пользоваться вся семья?
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Рассмотрите рисунки.
  В каких случаях нужно мыть руки?
  Почему это нужно делать?
  

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

  Это шуточное стихотворение — совет наоборот.
  

• 42 слайд

  ЧИСТОТА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ
  

• 43 слайд

  М
  О
  Л
  О
  Д
  Ц
  Ы
  !
  

Краткое описание документа:

Личностные УУД: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим; знать основные моральные нормы поведения; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:  извлечение необходимой информации из рассказа учителя; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; , аргументировать; формирование умения работать в парах.

Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту; умение сопоставлять схему с рассказом учителя; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка.