Презентация "Подготовка дошкольников с ОНР к обучению в школе"

• 1 слайд

  «Подготовка дошкольников с ОНР к обучению грамоте»
  Учитель-логопед Блинова Елена Владимировна
  МДОУ «Комбинированного вида» №37
  г.Сергиев Посад
  Московская область
  

• 2 слайд

  Задачи подготовки дошкольников с ОНР к обучению грамоте.
  Формирование у детей общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение звуковому анализу, синтезу слова
  Дифференциация звуков
  Определение позиций звука в слове
  Развитие общей и мелкой моторики
  Обогащение и активизация словарного запаса
  Оптимизация развития артикуляционной моторики и артикуляционного практиса
  
  

• 3 слайд

  Методы и приемы используемые при подготовке дошкольников с ОНР к обучению грамоте.
  Дидактические (обучающие) игры (как одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка и в то же время - основного вида деятельности дошкольника)
  Занятия - спектакли (где дети участники , и зрители, и учителя, а не ученики)
  Коррекционно – развивающие игры.
  Наглядное моделирование (использование условных обозначений, схематических рисунков)
  Образец правильного выполнения задания, который дает логопед.
  Хоровые и индивидуальные повторения
  Наглядные приемы: показ, демонстрация, составление схем.
  Оценка ответа, действия и исправления.
  

• 4 слайд

  Конспект занятия
  Цель занятия:
  Познакомить с гласным звуком [Э]
  Познакомить с печатным написанием буквы Э
  Учить интонационно выделять звук [Э] в словах
  Закрепить знания детей о гласных звуках и буквах
  Оборудование:
  Картинки (Эскалатор, эскимо, экскаватор)
  звуко-буквенные схемы
  Шаблоны для мелкой моторики
  Логопедические тетради
  

• 5 слайд

  I
  припоминание изученных гласных букв и звуков
  II
  - Ребята, я вам прочитаю предложение, а вы мне поможете его закончить («Добавь слово»)
  
  - Люди в метро поднимаются и опускаются по… (эскалатору)
  - Все дети любят мороженое на палочке и называется оно … (эскимо)
  - Экскаваторщик работает на … (экскаваторе)
  

• 6 слайд

  - Произнесите еще раз эти слова.
  - Какой первый звук в каждом из этих слов?
  -Давайте произнесем ( э-э-э)
  - Какой это звук? (гласный)
  - Почему? (он тянется и поется, во рту не образуется преграды)
  III
  Воспроизведение звуковых рядов
  ПЭТЭКЭХЭКЭТЭ
  ТЭКЭПЭКЭТЭПЭ
  IV
  Выделение звука Э на слух (хлопками)
  А Э О У Э И И Э О А Э Э Э
  Утка, кошка, эхо, бант, хор, эмма, бинт, вата, экскаватор, солнце, мох, эскимо
  
  

• 7 слайд

  V
  Физминутка
  
  

• 8 слайд

  VI
  Буква Ээ.
  
  Звук [Э] обозначается буквой Ээ.
  
  Буква Э с открытым ртом
  и огромным языком
  
  - Сколько элементов у буквы Э ? (2)
  - Какие ? (полукруг и прямая поперек)
  

• 9 слайд

  VII
  Слоги. Звуко-буквенный анализ
  
  - Буквы выстроились в ряд. Нас читайте говорят.
  Моделирование звуковой структуры
  - постройте схемы слогов, слов.
  

• 10 слайд

  VIII
  ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
  
  

• 11 слайд

  ix
  печатание буквы Э
  
  Зрительно (следя за логопедом , пишущим мелом на доске)
  В воздухе (пальцем, ручкой)
  В логопедической тетради
  Х
  Итог занятия
  

• 12 слайд

  Закрепление темы на подгрупповых занятиях
  Рассмотрение положения органов артикуляции во время произнесения звука
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Припоминание артикуляционно – акустического признака звука
  

• 14 слайд

  Развитие фонематического слуха, анализа
  Составление звуковых схем
  
  
  
  
  
  
  
  Определение позиций
  звука в слове
  

• 15 слайд

  Выступление на родительском собрании
  Учитель-логопед: Блинова Е.В. ( март 2010 г.)
  

• 16 слайд

  «Подготовка будущих первоклассников к овладению письменной речью».
  Всему свое время (народная мудрость). Если в вашей семье подрастает ребенок и где-то через год пора в школу, то возникает много вопросов. Один из них – какой литературой следует пользоваться, чтобы подготовить сына или дочь к школе? Многие связывают готовность к школьному обучению только с умением читать и писать. Но это большое заблуждение! Чтение и письмо – это сложные психофизиологические процессы. И не следует ставить эти процессы как главный показатель готовности к обучению в школе. Убедитесь, что ребенок готов освоить такой сложный вид деятельности как письменная речь (сначала чтение, а потом письмо). Показателем готовности к овладению письменной речью является уровень развития устной речи поступающего в первый класс. Что же имеется в виду?
  1. Произносительная сторона речи полностью формируется в дошкольном возрасте. Если нет какого – либо звука или даже звуков, нужно срочно исправлять. Сюда можно отнести и слоговую структуру слова: не весипед, а велосипед; не катан, а стакан…
  2. У ребенка должен быть развит фонематический слух: может выделить первый и последний звук в слове; определить, где находится заданный звук..
  
  

• 17 слайд

  3. Грамматический строй речи во многом уже сформирован: не глазы, а глаза; не яблоковый сок, а яблочный…
  4. Достаточно большой словарный запас: ребенок использует слова по назначению, может подобрать синонимы, антонимы, владеет обобщающими понятиями…
  5. Ребенок владеет связной речью: может рассказать о себе; в состоянии описать игру, в которую играл; объяснить, что ему хочется…
  6. Должна быть развита мелкая моторика ( это относится только к овладению письмом). А развивают мелкую моторику рисование, работа с пластилином, бисером, самостоятельное застегивание вещей, завязывание шнурков… И только в последнюю очередь работа в прописях и тетрадях! Главное, чтобы ребенок сам проявлял желание к освоению письменной речи ( как чтения, так и письма). И не стоит забывать про общее развитие: плавайте, танцуйте, гуляйте, пойте, посещайте театры, играйте, общайтесь… Развивайте память, внимание, мышление, вырабатывайте усидчивость – это также очень важно для готовности к школьному обучению и освоению письменной речи. Важно, чтобы Вы, уважаемые родители, были заинтересованы в успешности своего ребенка – будущего ученика!!!
  
  

• 18 слайд

  Литература
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание !