Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация подготовка к школе на тему "Предшкольная пора"

Презентация подготовка к школе на тему "Предшкольная пора"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Адаптация детей к условиям школьной жизни» Из опыта работы учителей начальны...
Реализовываем программу обучения и развития детей под редакцией Н.Ф. Виноград...
В программе предшкольная пора 6 разделов: «Познаем других людей и себя» «Позн...
ПРЕДСТАВЛЯЕМ Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
В разделе «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» особое внимание уделяетс...
Используемые пособия по разделу: Салмина Н.Г «Учимся думать» (Что за чем след...
«Учимся думать» (Что за чем следует?) Комплект «Учимся думать» развивает у ре...
Дети учатся выделять сходство и различия предметов, понимать простейшие знаки...
Используем разнообразные задания: геометрические фигуры, группы животных, раз...
В пособие «Что за чем следует?» входит 6 тем. № п/п	Название темы	Количество...
Реализация основных задач идёт на разном содержании и с использованием разны...
«Учимся думать» (Что с чем объединяется?) Детей учим выделять: сходство и раз...
Большинство заданий направляем: на формирование, умение объединять объекты и...
Задания на классификацию и группировку самые разнообразные: изображение разли...
В пособие «Что с чем объединяется?» входит 4 темы. № п/п	Название темы	Количе...
Особое внимание уделяем сознанию доступных связей (причинных, временных, посл...
Подготовку к изучению математики осуществляется в трех направлениях: формиров...
Знакомимся с математикой: развиваем мышление, речь, воображение.
Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе» Формируем живой интерес к окруж...
Развиваем объяснительную речь: (умения строить предположения, рассуждения, до...
Салмина Н.Г., Глебова А.О. «Учимся рисовать» (Рисование, аппликация и лепка)
обучаем графической деятельности (письму, рисованию); - развиваем зрительно-...
Анализируем предметы по форме, пропорциям, частям. Сравниваем объекты, предме...
Обеспечиваем связь предшкольного и начального образования Общие цели – создан...
Учителя изучают документы: ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ...
Предшкольная ступень образования УУД	Результаты развития УУД	Значение для обу...
Начальное образование УУД	Результаты развития УУД	Значение для обучения Лично...
Предшкольная пора Исследовались личностные УУД (методика «Беседа о школе»), р...
 Автор составитель: Учитель начальных классов - Сенина Алла Михайловна;
1 из 31

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Адаптация детей к условиям школьной жизни» Из опыта работы учителей начальны
Описание слайда:

«Адаптация детей к условиям школьной жизни» Из опыта работы учителей начальных классов МОУ лицея №103 имени Сергея Козлова Советского района г.Ростова- на- Дону

№ слайда 2 Реализовываем программу обучения и развития детей под редакцией Н.Ф. Виноград
Описание слайда:

Реализовываем программу обучения и развития детей под редакцией Н.Ф. Виноградовой и работаем по учебно-методическому комплекту. «Предшкольная пора»

№ слайда 3 В программе предшкольная пора 6 разделов: «Познаем других людей и себя» «Позн
Описание слайда:

В программе предшкольная пора 6 разделов: «Познаем других людей и себя» «Познаем мир» «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» «Учимся родному языку» «Учимся рисовать» «Играем и фантазируем»

№ слайда 4 ПРЕДСТАВЛЯЕМ Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»
Описание слайда:

ПРЕДСТАВЛЯЕМ Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»

№ слайда 5 В разделе «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» особое внимание уделяетс
Описание слайда:

В разделе «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» особое внимание уделяется осознанию связей: Причинных. Временных. Последовательных. Развитию моделирующей деятельности. Логическому мышлению.

№ слайда 6 Используемые пособия по разделу: Салмина Н.Г «Учимся думать» (Что за чем след
Описание слайда:

Используемые пособия по разделу: Салмина Н.Г «Учимся думать» (Что за чем следует?, Что с чем объединяется?) Пособие с наклейками и играми

№ слайда 7 «Учимся думать» (Что за чем следует?) Комплект «Учимся думать» развивает у ре
Описание слайда:

«Учимся думать» (Что за чем следует?) Комплект «Учимся думать» развивает у ребенка умение думать, которое предполагает не только формирование определенных умственных операций, но и развитие восприятия, пространственной ориентировки, воображения, инициативности, в том числе и творческой.

№ слайда 8 Дети учатся выделять сходство и различия предметов, понимать простейшие знаки
Описание слайда:

Дети учатся выделять сходство и различия предметов, понимать простейшие знаки и пользоваться ими, а также развивают пространственную ориентировку.

№ слайда 9 Используем разнообразные задания: геометрические фигуры, группы животных, раз
Описание слайда:

Используем разнообразные задания: геометрические фигуры, группы животных, различные предметы, изображения которых различаются цветом, размером и другими существенными признаками.

№ слайда 10 В пособие «Что за чем следует?» входит 6 тем. № п/п	Название темы	Количество
Описание слайда:

В пособие «Что за чем следует?» входит 6 тем. № п/п Название темы Количество занятий I. Выстраивание ряда из групп предметов. Построить (достроить) ряд из групп и нарисовать (дорисовать) схему. Раскрасить по образцу. Раскрасить по схемам Раскрасить так, чтобы в рядах и в столбиках не было рядом фигур одинакового цвета. Дорисовать картинки так, чтобы сделать рисунки похожими. 1 1 1 1 1 II. Выделение группы (серии) предметов из ряда. Выделить группы в ряду. Найти место пропущенному объекту в ряду. Выстроить серию по схеме, зачеркнув лишние картинки из предложенного набора. Числовой лабиринт Указать стрелками правильный порядок серии картинок (что сначала, что потом). 1 1 1 1 1 III. Воспроизведение серии по заданному порядку. Показать стрелками, кто выше/ниже, быстрее/медленнее и т.п. Показать стрелками, кто за кем следовал. Верхний ряд картинок (образец) разделили на группы, не меняя порядка. Наклеить пропущенные картинки в группы, нарисованные под образцом. 1 1 1 1

№ слайда 11 Реализация основных задач идёт на разном содержании и с использованием разны
Описание слайда:

Реализация основных задач идёт на разном содержании и с использованием разных средств обучения. Ребенок получает те знания и умения, которыми должен овладеть для успешного интеллектуального и социального развития, адаптации к школьному обучению. IV. Поиск одинаковых объектов на основе неполной системы признаков. Найти образец для каждого дома (рыбы, корабля) и раскрасить по этому образцу. 1 V. Выделение фигуры из фона. Раскрасить по образцу. 1 VI. Ориентировка в пространстве листа. Нарисовать дорогу на клеточном поле (по схеме). Нарисовать путь автобуса (поезда). Игры. 1 1 1

№ слайда 12 «Учимся думать» (Что с чем объединяется?) Детей учим выделять: сходство и раз
Описание слайда:

«Учимся думать» (Что с чем объединяется?) Детей учим выделять: сходство и различия предметов, понимать: простейшие знаки и пользоваться ими, развивать: пространственную ориентировку.

№ слайда 13 Большинство заданий направляем: на формирование, умение объединять объекты и
Описание слайда:

Большинство заданий направляем: на формирование, умение объединять объекты и действия по их сходству и различию, выполнять классификацию.

№ слайда 14 Задания на классификацию и группировку самые разнообразные: изображение разли
Описание слайда:

Задания на классификацию и группировку самые разнообразные: изображение различных животных, растений, инструментов, включая и музыкальные, бытовые приборы, наиболее простые и понятные знаки, используемые в жизни.

№ слайда 15 В пособие «Что с чем объединяется?» входит 4 темы. № п/п	Название темы	Количе
Описание слайда:

В пособие «Что с чем объединяется?» входит 4 темы. № п/п Название темы Количество занятий I. Объединение объектов в группы на основе общего признака. Обобщающее слово для группы и обозначение его знаком. Что общего на картинках в ряду? Наклей (нарисуй) знак для каждой группы. Наклей знак к каждой группе. Отметь лишний рисунок (знак). Наклей (нарисуй) знак каждой группы. Раздели на 2 группы животных или флаги – закрась кружки. На схеме внизу отметь животных (флаги), у которых есть общие признаки. Наклей знаки групп. 1 1 1 1 II. Существенные и несущественные признаки объектов. Классификация по одному признаку, образование разных групп из одних и тех же объектов. Дихотомическая классификация, отрицание признака. Изменение признака. Закрась красным знаки признаков, которые есть у всех (название предмета), а желтым – знаки, которые могут изменяться. Раздели предметы (например, пуговицы) на четыре группы; на три группы; на две группы. Наклей парные знаки для групп в таблице (один из них знак отрицания – «Не это»). Догадайся по знакам, о чем мечтает каждый. Нарисуй фигуры по знакам изменения. 1 1 1 1 1

№ слайда 16 Особое внимание уделяем сознанию доступных связей (причинных, временных, посл
Описание слайда:

Особое внимание уделяем сознанию доступных связей (причинных, временных, последовательных), развитию моделирующей деятельности, логического мышления. Обеспечиваем подготовку к «Русскому языку», «Математике», «Окружающему миру». III. Классификация по двум и более признакам. Таблицы, «дерево» как средства представления классификации, переход от одних средств представления к другим. Дорисуй (раскрась) картинки в таблицах. Дорисуй и раскрась знаки и картинки в таблицах. Найди место билета на схеме зала. (Покажи стрелками, как меняется цвет билета, форма фигуры на билете, цвет фигуры). Дорисуй и раскрась картинки на схеме в виде «дерева» (по образцу, по знакам). Наклей в пустую клетку рисунок, подходящий обоим рядам. Наклей знак каждого ряда. Раскрась картинки на схеме и в таблице (использование двух средств представления классификации). 1 1 1 1 1 1 IV. Выделение фигуры из фона. 1. Раскрась по образцу. 1

№ слайда 17 Подготовку к изучению математики осуществляется в трех направлениях: формиров
Описание слайда:

Подготовку к изучению математики осуществляется в трех направлениях: формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе; логическая пропедевтика, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования понятия числа; символическая пропедевтика – подготовка к оперированию знаками.

№ слайда 18 Знакомимся с математикой: развиваем мышление, речь, воображение.
Описание слайда:

Знакомимся с математикой: развиваем мышление, речь, воображение.

№ слайда 19 Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе» Формируем живой интерес к окруж
Описание слайда:

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе» Формируем живой интерес к окружающему миру природы. Выделяем свойства природных объектов. Развиваем мышление.

№ слайда 20 Развиваем объяснительную речь: (умения строить предположения, рассуждения, до
Описание слайда:

Развиваем объяснительную речь: (умения строить предположения, рассуждения, доказательство). Расширяем знания об окружающем мире.

№ слайда 21 Салмина Н.Г., Глебова А.О. «Учимся рисовать» (Рисование, аппликация и лепка)
Описание слайда:

Салмина Н.Г., Глебова А.О. «Учимся рисовать» (Рисование, аппликация и лепка)

№ слайда 22 обучаем графической деятельности (письму, рисованию); - развиваем зрительно-
Описание слайда:

обучаем графической деятельности (письму, рисованию); - развиваем зрительно- пространственную координацию; - развиваем мелкую моторику руки; - моделируем формы.

№ слайда 23 Анализируем предметы по форме, пропорциям, частям. Сравниваем объекты, предме
Описание слайда:

Анализируем предметы по форме, пропорциям, частям. Сравниваем объекты, предметы по цветовой гамме. Ориентируемся в пространстве. Выделяем пространственные отношения. Копируем и создаем различные контуры и изображения. Выполняем разнообразные виды штриховки.

№ слайда 24 Обеспечиваем связь предшкольного и начального образования Общие цели – создан
Описание слайда:

Обеспечиваем связь предшкольного и начального образования Общие цели – создание условий гармоничного развития личности Обеспечение готовности ребенка к школьному обучению Преемственность ступеней образования

№ слайда 25 Учителя изучают документы: ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Описание слайда:

Учителя изучают документы: ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Асмолов А.Г. – руководитель группы Карабанова О.А., Бурменская Г.В. Володарская И.А. Молчанов С.В., Поддъяков А.Н.

№ слайда 26 Предшкольная ступень образования УУД	Результаты развития УУД	Значение для обу
Описание слайда:

Предшкольная ступень образования УУД Результаты развития УУД Значение для обучения Личностные-самоопределение и смыслообразование ВПШ (внутренняя позиция школьника) Мотивация УД Общепознавательные и коммуникативные Преодоление эгоцентризма и децентрация в мышлении и межличностном взаимодействии Предпосылки формирования понятия числа. Условие освоения математики Общепознавательные знаково-символические Дифференциация планов – знак-символ Предпосылка и условие успешности овладения чтением (грамотной) и письмом Регулятивные УУД Произвольность поведения – действие по образцу и правилу Направленность на овладение эталонами обобщенных способов действий Коммуникативные УУД Коммуникация как общение, кооперация, условие осознания и усвоения Развитие учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Осознание и усвоение учебного содержания

№ слайда 27 Начальное образование УУД	Результаты развития УУД	Значение для обучения Лично
Описание слайда:

Начальное образование УУД Результаты развития УУД Значение для обучения Личностные УУД смыслообразование и самоопределение. Личностные и регулятивные УУД Адекватная школьная мотивация. Рефлексивная адекватная самооценка Обучение в зоне ближайшего развития ребенка. Адекватная постановка целей – Высокая самоэффективность Регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные Сформированность учебной деятельности (УД). Произвольность восприятия, внимания, памяти, воображения Высокая успешность в усвоении учебного содержания. Предпосылка перехода к самообразованию Коммуникативные (речевые), регулятивные Внутренний план действия Способность действовать «в уме» Коммуникативные, регулятивные Рефлексия Осознанность и критичность учебных действий

№ слайда 28 Предшкольная пора Исследовались личностные УУД (методика «Беседа о школе»), р
Описание слайда:

Предшкольная пора Исследовались личностные УУД (методика «Беседа о школе»), регулятивные УУД («Проба на внимание»), познавательные УУД («Кодирование», «Закономерность»), коммуникативные УУД («Рукавички»). Результаты диагностики показали, что большинство детей находятся на 2 и 3-м уровнях (средний и высокий) развития УУД, характерных для ступени предшкольного образования.

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31  Автор составитель: Учитель начальных классов - Сенина Алла Михайловна;
Описание слайда:

Автор составитель: Учитель начальных классов - Сенина Алла Михайловна;


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров99
Номер материала ДБ-254045
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх