Презентация "Подростковый возраст и его особенности"

• 1 слайд

  
  
  Наши дети - подростки
  
  

• 2 слайд

  Ассоциации к слову подросток, подростковый возраст
  
  Подростковый возраст:
  Чем, по-вашему, характеризуется подростковый возраст? Какие изменения происходят в детях? Какие проблемы возникают при общении с детьми? Возникают ли вообще?
  
  -
  -
  -
  -
  Подросток:
  -
  -
  -
  -
  

• 3 слайд

  Ассоциации детей к слову подросток, подростковый возраст
  Подросток –
  человек, у которого нет цели, которому больше хочется развлекаться, не думая о будущем;
  человек, который находится на стадии переходного возраста от 14 до 18 лет;
  человек, который переходит от младшего возраста во взрослую жизнь;
  человек, который осознает все трудности жизни;
  это ребенок, который считает себя взрослым, хотя на самом деле им не считается;
  достаточно взрослый юноша или девушка от 13 до 16 лет;
  человек, который может выражать свое мнение, понимать окружающих, хранить секреты;
  человек, который имеет свое мнение на жизнь;
  человек, мнение которого часто не совпадает с мнением родителей.
  

• 4 слайд

  *физиологическом;
  
  * психологическом;
  
  * социальном.
  
  

• 5 слайд

  Период полового созревания
  
  Снижение
  работоспособности
  Невнимательность,
  рассеянность
  Снижение
  интереса к учебе
  Повышенная
  чувствительность
  вспыльчивость
  

• 6 слайд

  Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме
  
  Интенсивное физическое и физиологическое развитие увеличиваются рост и вес
  
  Изменение роста и веса сопровождается изменением пропорций тела дети часто ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими
  
  Появляются вторичные половые признаки – внешние признаки полового созревания
  
  Возникают трудности в функционировании сердца, легких, кровоснабжении головного мозга для подростков характерны перепады сосудистого и мышечного тонуса, которые вызывают быструю смену физического состояния и, соответственно, настроения
  
  В подростковом возрасте эмоциональный фон становится неровным, нестабильным.
  

• 7 слайд

  Ребенок вынужден постоянно приспосабливаться к физическим и физиологическим изменениям, происходящим в его организме, переживать «гормональную бурю». Подростки как будто все время находятся в состоянии стресса.
  

• 8 слайд

  Новый образ физического «Я»
  Резко повышается интерес к своей внешности:
  Ребенок остро переживает все изъяны внешности, действительные и мнимые
  Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу
  Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность смягчаются при теплых, доверительных отношениях с близкими взрослыми, которые должны проявить и понимание, и тактичность
  

• 9 слайд

  Изменения во внешнем облике:
  
  радуют – **%
  безразличны – **%
  раздражают и злят - **%
  
  

• 10 слайд

  Развитие самосознания
  В подростковом возрасте последовательно появляются две особые формы самосознания: чувство взрослости и « Я-концепция »
  
  
  

• 11 слайд

  Чувство взрослости -
  отношение подростка к себе как к взрослому и осознание себя в какой-то мере взрослым человеком
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Как проявляется чувство взрослости подростка?
  В желании, чтобы все – и взрослые и сверстники – относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому
  
  
  В стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей
  
  Претендует на равноправие в отношениях со взрослыми и идет на конфликты, отстаивая свою «взрослую» позицию
  Вопросы внешности, отношений со сверстниками, иногда учебы
  

• 13 слайд

  Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения
  
  
  Появляется моральный «кодекс», предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками:
  взаимная поддержка,
  помощь в случае нужды,
  уверенность в друге и доверие к нему,
  защита друга в его отсутствие,
  принятие успехов друга,
  эмоциональный комфорт в общении.
  Так как подросток во многом непоследователен и противоречив, он часто отступает от этого свода правил, но от друзей ожидает их неукоснительного соблюдения
  Все нестабильно, взгляды могут измениться через неделю
  «Один за всех и все за одного»
  

• 14 слайд

  Ответственность за совершаемые поступки:
  задумывались о последствиях – **%
  снимают с себя ответственность – **%
  иногда несут ответственность – **%
  
  Оценка собственного поведения:
  приходилось оценивать – **%
  задумываются иногда – **%
  предпочитают об этом не думать– **%
  
  

• 15 слайд

  Внутренний мир
  Сложные переживания, связанные с новыми отношениями, свои личностные черты и поступки анализируются им пристрастно
  Подросток хочет понять, какой он на самом деле, и представляет себе, каким он хотел бы быть
  Личностная рефлексия, потребность разобраться в себе самом порождают и исповедальность в общении с ровесниками, и дневники, которые начинают вести именно в этот период, стихи и фантазии
  
  Самооценка в подростковом возрасте оказывается низкой по своему общему уровню и неустойчивой
  Формируется «Я - концепция» ребенка
  Примерно в 12-13 лет возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит постепенное усложнение и углубление самопознания
  

• 16 слайд

  Формируется образ «реального Я» и «идеального Я»
  - Представления о собственной внешней привлекательности
  - Представления о своем уме
  - Представления о своих способностях в разных областях
  - Представления о силе характера, общительности, доброте и других качествах
  
  познавательный компонент
  Познание себя
  Познание своих различных качеств
  
  Оценочный и поведенческий компонент
  Важно знать насколько значимы его индивидуальные особенности
  Оценка своих качеств зависит от системы ценностей, сложившейся главным образом благодаря влиянию семьи и сверстников
  Подросток – ещё не цельная зрелая личность. Неустойчивость, подвижность всей душевной жизни в начале и середине подросткового возраста приводит к изменчивости представлений о себе
  
  Реальное «Я»
  

• 17 слайд

  Идеальное «Я»
  Идеальное «Я» может сильно отличаться от реального
  При высоком уровне притязаний
  При недостаточном осознании своих возможностей
  Разрыв между идеальным образом и действительным своим положением приводит к неуверенности в себе, что внешне может выражаться в обидчивости, упрямстве, агрессивности
  Когда идеальный образ представляется достижимым, он побуждает к самовоспитанию
  Подростки не только мечтают о том, какими они будут, но и стремятся развивать в себе желательные качества
  У подростка развивается саморегуляция
  
  

• 18 слайд

  Свой образ глазами окружающих:
  общительный – **%
  Добрый - **%
  Злой – **%
  открытый – **%
  Жизнерадостный – **%
  искренний – **%
  Сильный – **%
  Ленивый – **%
  вредный – **%
  Предатель – **%
  уверенный в себе – **%
  Увлекающийся – **%
  Смешной (прикольный) – **%
  
  

• 19 слайд

  Общение со сверстниками
  Общение пронизывает всю жизнь подростков, накладывая отпечаток и на учение, и на неучебные занятия, и на отношения с родителями
  Ведущая деятельность в этот период – интимно-личностное общение
  Подростковая дружба – сложное, часто противоречивое явление
  «Счастье – это когда тебя понимают»
  Близкие друзья – ровесники одного и того же пола, учатся в одном классе, принадлежат к одной и той же среде
  Неформальные группы
  Взаимная симпатия
  Общие интересы, занятия
  Способы развлечений, место проведения свободного времени
  

• 20 слайд

  Общение со взрослыми
  Влияние родителей уже ограничено
  Ценностные ориентации подростка, понимание им социальных проблем, нравственные оценки событий и поступков зависят в первую очередь от позиции родителей
  Для подростков характерно стремление к эмансипации (освобождение от какой-либо зависимости, отмена каких-либо ограничений, уравнение в правах) от близких взрослых:
  нуждаясь в родителях, их любви и заботе, в их мнении,
  они испытывают сильное желание быть самостоятельными,
  равными с ними в правах.
  То, как сложатся отношения в этот трудный для обеих сторон период, зависит главным образом от стиля воспитания, сложившегося в семье, и возможностей родителей перестроиться – принять чувство взрослости своего ребенка.
  

• 21 слайд

  Предпочтительность сферы общения:
  

• 22 слайд

  Досуг и проведение свободного времени:
  
  проводить время с друзьями на улице – **%
  участвовать в вечеринка и дискотеках – **%
  заниматься в спортивных секциях - **%
  
  Помощь в преодолении трудностей:
  
  обратятся к родителям – **%
  обратятся к друзьям – **%
  
  
  
  

• 23 слайд

  Поведенческие особенности подростков:
  
  Подростковый возраст:
  
  - Стремятся быть взрослыми, но избегают ответственности
  - Выбирают себе кумиров
  - Проявляется соревновательный мотив
  - Чувствительность к оценке посторонних своей внешности
  - Целеустремленность, настойчивость и импульсивность,
  Неустойчивость может смениться апатией,
  отсутствие стремлений и желаний что-либо делать,
  Повышенная самоуверенность, безаппеляционность
  в суждениях быстро меняется ранимостью и неуверенностью в себе;
  крайняя самонадеянность и безаппеляционные суждения в отношении окружающих
  внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желанием быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров