Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Презентация по физике " здоровьесберегающие технологии на уроках физики"

Презентация по физике " здоровьесберегающие технологии на уроках физики"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Здоровьесберегающие технологии на уроках физики Учитель физики МБОУ Большелог...
ТВ-ШОУ«Креативный класс 2013»
«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка - … это, прежде в...
Любая школа должна работать над программой по внедрению здоровьесберегающих т...
 Задача здоровьесберегающей педагогики в свете внедрения ФГОС – обеспечить вы...
Что же такое здоровьесберегающие технологии в образовании? Какие они? К психо...
         Среди факторов, влияющих на здоровье обучающихся, можно выделить ряд...
7. Степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мысли...
Требования к уроку с позиций здоровьесбережения: -        Обстановка и гигиен...
Снятие эмоционального напряжения Кинематика. Относительность механического дв...
     Создание благоприятного психологического климата на уроке           Одни...
Оздоровительные моменты на уроке: задачи с элементами здоровьесбережения физк...
                   Физкультминутки 
Музыка для релаксации
                  Педагогика сотрудничества - её можно рассматривать как созд...
       Технология уровневой дифференциации обучения Эта технология позволяет...
Можно ли считать использование информационных технологий сберегающими здоровь...
Рефлексия:   Результаты моей работы за три года: Год	2012-2013	2013-2014	2014...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Здоровьесберегающие технологии на уроках физики Учитель физики МБОУ Большелог
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии на уроках физики Учитель физики МБОУ Большелогской СОШ Кущенко Г.В.

№ слайда 2 ТВ-ШОУ«Креативный класс 2013»
Описание слайда:

ТВ-ШОУ«Креативный класс 2013»

№ слайда 3 «Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка - … это, прежде в
Описание слайда:

«Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка - … это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». В.А.Сухомлинский

№ слайда 4 Любая школа должна работать над программой по внедрению здоровьесберегающих т
Описание слайда:

Любая школа должна работать над программой по внедрению здоровьесберегающих технологий. Цель: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья во время обучения в школе, сформировать у него знания, умения, навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. В пакет документов ФГОС впервые вошла Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. На ее основе каждая школа, используя накопленный опыт формирования культуры здоровья учащихся, конструирует свою одноименную Программу, учитывающую региональные культурные, этнические, социальные, природные особенности и контингент учащихся. Программу формирования ценности здоровья  и здорового образа жизни дополняет Программа духовно-нравственного развития учащихся, определяющая пути формирования их личностного здоровья.

№ слайда 5  Задача здоровьесберегающей педагогики в свете внедрения ФГОС – обеспечить вы
Описание слайда:

 Задача здоровьесберегающей педагогики в свете внедрения ФГОС – обеспечить выпускнику школы высокий уровень здоровья, сформировать культуру здоровья, обучить методам здоровьесбережения и здоровьеформирования.

№ слайда 6 Что же такое здоровьесберегающие технологии в образовании? Какие они? К психо
Описание слайда:

Что же такое здоровьесберегающие технологии в образовании? Какие они? К психолого-педагогическим технологиям здоровьесбережения относятся: Снятие эмоционального напряжения. Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач и т. д..            Здоровьесберегающая технология – это: условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

№ слайда 7          Среди факторов, влияющих на здоровье обучающихся, можно выделить ряд
Описание слайда:

         Среди факторов, влияющих на здоровье обучающихся, можно выделить ряд психолого-педагогических факторов, которые зависят в большей степени от учителя, а также позволяют с наименьшим для здоровья учащихся риском внедрить ФГОСы. 1. Стиль педагогического общения учителя с учащимися. 2. Психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок. 3. Характер проведения опросов и различных видов аттестации, проблема оценок. 4. Степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам (особенно, группы риска). 5. Особенности работы с «трудными подростками» в классе. 6. Соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.

№ слайда 8 7. Степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мысли
Описание слайда:

7. Степень ограничений в свободе естественных телесных, эмоциональных и мыслительных проявлений учащихся на уроках (и вообще во время пребывания в школе). 8. Личные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений, его способность психоэмоционального переключения. 9. Состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью. 10. Компетентность учителя по вопросам здоровьесберегающих образовательных технологий. 

№ слайда 9 Требования к уроку с позиций здоровьесбережения: -        Обстановка и гигиен
Описание слайда:

Требования к уроку с позиций здоровьесбережения: -        Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т.д. -        Количество видов учебной деятельности. Норма: 4 - 7 видов за урок. -        Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма - 7-10 минут. -        Количество видов материала: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д. Норма: не менее трех. -        Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 10-15 минут. -        Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучения действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки). -        Место и длительность применения компьютера, других ТСО, умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения. -        Поза учащихся, чередование позы (наблюдает ли учитель реально за посадкой учащихся; чередуются ли позы в соответствии с видом работы).    

№ слайда 10 Снятие эмоционального напряжения Кинематика. Относительность механического дв
Описание слайда:

Снятие эмоционального напряжения Кинематика. Относительность механического движения. Читаю стихи. А.С. Пушкин Движенья нет, сказал мудрец брадатый. Другой смолчал и стал пред ним ходить. Сильнее бы не мог он возразить; Хвалили все ответ замысловатый. Но господа, забавный случай сей Другой пример на память мне приводит: Ведь каждый день пред нами солнце ходит, Однако ж прав упрямый Галилей! Вопрос: какой физический принцип иллюстрируют эти поэтические строки?

№ слайда 11      Создание благоприятного психологического климата на уроке           Одни
Описание слайда:

     Создание благоприятного психологического климата на уроке           Одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников во время урока. С одной стороны, таким образом решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой - появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка.           Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание ученика выра­зить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление - вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка. Этот прием я подсмотрел у К.Д. Ушинского. Применяю его уже 38 лет. Успешно! Явление инерции. Падение учителя со стопкой книг в классе перед учениками.

№ слайда 12 Оздоровительные моменты на уроке: задачи с элементами здоровьесбережения физк
Описание слайда:

Оздоровительные моменты на уроке: задачи с элементами здоровьесбережения физкультминутки, динамические паузы минутки релаксации дыхательная гимнастика гимнастика для глаз Игровые ситуации

№ слайда 13                    Физкультминутки 
Описание слайда:

                   Физкультминутки 

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Музыка для релаксации
Описание слайда:

Музыка для релаксации

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18                   Педагогика сотрудничества - её можно рассматривать как созд
Описание слайда:

                  Педагогика сотрудничества - её можно рассматривать как создающую все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.       Цель школы, реализующей ПС,- разбудить, вызвать к жизни внутренние силы и возможности ребёнка, использовать их для более полного развития личности. Это в полной мере совпадает с механизмами формирования и укрепления здоровья путём наращивания адаптационных ресурсов человека, потенциала его психологической адаптации. Важнейшая черта этой педагогики - приоритет воспитания над обучением – позволяет в рамках формирования общей культуры личности последовательно воспитывать культуру здоровья школьника.           Проявления гуманного отношения к детям, перечисленные в качестве факторов учебно-воспитательного процесса, такие как любовь к детям, и оптимистичная вера в них, отсутствие прямого принуждения, приоритет положительного стимулирования, терпимости к детским недостаткам, в сочетании с проявлениями демократизации отношений - правом ребёнка на свободный выбор, на ошибку, на собственную точку зрения - оказывают благоприятное воздействие на психику учащихся и способствуют формированию здоровой психики и, как следствие, высокого уровня психологического здоровья.   Форма реализации: Проектная деятельность (9 класс. Урок на тему: Суд над ядерной энергией)

№ слайда 19        Технология уровневой дифференциации обучения Эта технология позволяет
Описание слайда:

       Технология уровневой дифференциации обучения Эта технология позволяет организовать работу учащихся в малых группах, где возможна целевая ориентация на обучение каждого учащегося на уровне его индивидуальных возможностей и способностей. У учителя появляется возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному, более эффективно работать с трудными детьми. Сильные учащиеся активно реализуют своё стремление быстрее продвигаться вперёд и вглубь, слабые – меньше ощущают своё отставание от сильных. Интерактивные программы Сухлоева М.П. Занимательные опыты(искусственный флюс)

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Можно ли считать использование информационных технологий сберегающими здоровь
Описание слайда:

Можно ли считать использование информационных технологий сберегающими здоровье детей? Считаю, что ДА! НО! Вот это большое НО обязывает нас использовать эту технологию с учетом требований СанПиНа. В специальных исследованиях были обоснованы временные нормы работы с ПК, которые и вошли в правила СанПиН. Сформулированы основные требования чередования видов работ для разных категорий пользователей и разных их возрастов. Особенно важно соблюдение этих правил для детей. Время работы за ПК: Дошкольники, возраст (лет) Максимальное допустимое время работы, мин 5 7 6 10 Школьники, класс Максимальное допустимое непрерывное время работы, мин 1 (шестилетки) 10 2-5 15 6-8 20 8-9 25 10-11 30 на первом часу занятий, 20 на втором часу

№ слайда 23 Рефлексия:   Результаты моей работы за три года: Год	2012-2013	2013-2014	2014
Описание слайда:

Рефлексия:   Результаты моей работы за три года: Год 2012-2013 2013-2014 2014-2015   Выбрали физику для итоговой аттестации 5 5 2   Успешно прошли итоговую аттестацию 5 4 2   Поступили и обучаются с учетом итоговой аттестации по физике. 5 4 2  

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров181
Номер материала ДВ-156871
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх