Презентация политературе. 10 класс. Уроки по поэме Н. А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"

• 1 слайд

  Урок № 1
  А.Н.Некрасов
  «Кому на Руси жить хорошо»: Творческая история
  

• 2 слайд

  Поэмы Н.А.Некрасова
  1860-1870гг – путь к главному творению
  
  

• 3 слайд

  «Коробейники» (1861)
  «Мороз, Красный нос» (1863-1864)
  
  (
  Дедушка
  1870
  Русские женщины
  1871-1872
  

• 4 слайд

  «Кому на Руси жить хорошо»
  (1862г (возникновение замысла) – 1877г)
  Одно, о чём жалею глубоко, это – что не кончил свою поэму «Кому на Руси жить хорошо»
  
  Историческая справка:
  объясним понятия
  Временнообязанные
  Крестьянская община
  Рекрутский набор
  Староста
  Бурмистр
  «Народ освобождён, но счастлив ли народ?»
  

• 5 слайд

  Замысел поэмы.
  Некрасов задумал «Кому на Руси жить хорошо» вскоре после реформы 1861 года, в результате которой были фактически ограблены миллионы крестьян.
  Правительству удалось подавить народные бунты, но крестьянская масса еще долго не успокаивалась.
  В это тяжкое время, не теряя надежды на лучшее будущее, поэт занялся всесторонним художественным исследованием народной жизни.
  
  Приступая к работе над поэмой, Некрасов поставил перед собой сложную задачу – показать в поэме состояние Руси в пореформенный период, а также прошлое и настоящее народа
  и заявить о путях возможного преобразования существующего положения.
  
  «Я задумал изложить в связном рассказе все, что я знаю о народе, все, что мне привелось
  услышать из уст его, и я затеял «Кому на Руси жить хорошо».
  (Н.А.Некрасов)
  
  
  
  

• 6 слайд

  Главные герои:
  В центре поэмы — собирательный образ русского крестьянина. Поэма отражает крестьянские радости и горести, крестьянскую жажду воли и счастья.
  Прежде всего, это семеро мужиков-правдоискателей, пытливая мысль которых заставила их задуматься над коренным вопросом жизни:
  «Кому живется весело, вольготно на Руси?»
  Разнообразно представлены крестьянские типы.
  Это крестьяне разных деревень. Каждый шел за своим делом, но вот они встретились, заспорили.
  Это групповой портрет, поэтому в образе семерых “временнообязанных” даются лишь общие черты, характерные для русского крестьянина: бедность, любознательность, непритязательность.
  Мужики не ищут счастья среди трудового народа: крестьян, солдат. Их представление о счастье связано с образами духовенства, купечества, дворянства, царя. Крестьянам-правдоискателям свойственно чувство собственного достоинства.
  Путешествуя по России, мужики встречают различных людей. Раскрытие образов встреченных правдоискателями героев позволяет автору охарактеризовать не только положение крестьянства, но и жизнь купечества, духовенства, дворянства... Но главное внимание все же автор уделяет крестьянам.
  
  
  

• 7 слайд

  Композиция поэмы
  Композиция поэмы сочетает эпическое повествование с лирическими отступлениями.
  Главы поэмы самостоятельны .
  Автор свободно обращается со временем и пространством , это объясняется жанровой
  спецификой произведения.
  КОМПОЗИЦИЯ поэмы «календарная», так как в
  каждой главе автор обозначил время
  происходящих событий.
  
  «Пролог» - весна (птицы вьют гнёзда, кукует кукушка)
  
  «Поп» - «А время уж нераннее,подходит месяц май»
  
  «Сельская ярмонка» - «Лишь на Николу вешнего погода
  поуставилась» (9 мая по старому стилю)
  
  «Последыш» - «Петровки.Время жаркое. В разгаре сенокос»
  (12 июля)
  
  «Крестьянка» - жатва
  
  «Пир на весь мир» - сенокос кончается (ранняя осень)
  
  

• 8 слайд

  
  ЭПОПЕЯ
  художественное произведение, в котором отражаются целые эпохи в жизни страны и народа
  ПОЭМА
  лиро-эпический жанр большого объема
  

• 9 слайд

  Какое произведение другого писателя 19 века похоже поэму Некрасова?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Художественные особенности поэмы:
  Сквозной образ произведений Некрасова – образ дороги - символическое отражение
  крестного пути России в поисках истины.
  
  Фольклорные мотивы поэмы
  Волшебная сказка
  Былина
  Народная песня
  Притча
  Легенда
  
  
  

• 12 слайд

  Пролог. Чтение.
  Какие приметы пореформенного времени отражены в прологе?
  Какова роль Пролога в композиции и замысле поэмы?
  Какую роль играют сказочные элементы?
  Выводы:
  В Прологе возникает противоречие: «свобода – счастье»
  Образ дороги, проходящий через поэму, помогает обойти всю Русь
  Автор не только искал «счастливого», но и показал формирование личности свободного человека.
  
  

• 13 слайд

  Почему поэма Гоголя не стала эпопеей, а поэма Некрасова стала?
  Эпопея - самая крупная жанровая форма эпоса. Произведение, изображающий большой период исторического времени или значительное, судьбоносное событие в жизни нации.
  Черты эпопеи:
  широкий географический охват
  отражение жизни и быта всех слоев общества
  народность содержания .
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать часть 1 (глава 1 «Поп», глава 5 «Помещик»), часть 2 (?) «Последыш»
  Подготовить устный ответ с цитированием из поэмы: «Счастливы ли поп и помещик?»
  
  

• 15 слайд

  Урок № 2
  Изменение крестьянских представлений о счастье в поэме А.Н.Некрасова
  «Кому на Руси жить хорошо»
  

• 16 слайд

  Вступительное слово преподавателя:
     Одна из главных проблем, затронутых Н.А.Некрасовым в поэме «Кому на Руси жить хорошо», - это проблема определения счастья. В разное время разные люди под счастьем понимали абсолютно противоположное.
  Попробуем  определиться с понятиями, для этого вам предлагается  подобрать  соответствующие  слова  «Счастье – это…».
     Каждый человек счастье понимает по-разному, в зависимости от условий, в которых он живет, и идеалов людей, которые его окружают. До сих пор человечество не может ответить однозначно на вопрос «Что такое счастье?». Из века в век это спорный, даже риторический вопрос. Рассмотрим, как же Н.А. Некрасов, великий русский поэт, пытался раскрыть проблему счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо».  
    Автор описывает нам эпоху, начавшуюся сразу после отмены крепостного права. Поэтому вопрос: «Народ освобожден, но счастлив ли народ?» - центральный в поэме.
  В течение  урока  каждая  группа будет анализировать одного  из героев  поэмы , подготовившись к этой работе дома.   Каждое высказывание  должно подкрепляться цитатами из текста.
  Принимайте участие в разговоре, ведите записи  сообщений в тетради.
  
  

• 17 слайд

  Постановка проблемного вопроса: Какая  ставится основная проблема в поэме Н.А.Некрасова  «Кому  на Руси жить хорошо»?
   
   Выразительное чтение и анализ начала «Пролога»
  Прочитайте  первую строфу пролога и определить проблему в строфе?  
   И уже в первой строфе «Пролога» ставится основная проблема поэмы — проблема народного счастья.
  - Семеро  крестьян из  каких деревень крестьяне отправились искать счастье?
  - Чего не хватает людям, живущим в деревнях с названиями  Разутово,  Знобишино, Горелово, Неелово,  Неурожайка?
  Вывод: некрасовским мужикам многого не надо - было бы цело то, что есть. Некрасов изображает в поэме мужика обездоленного, голодного, сирого. Чем дальше  вглубь поэмы уходят её герои, тем с большей многообразностью жизни они сталкиваются, тем шире для них раздвигаются конкретные рамки понятия счастья.  
  Учитель: что заставляет мужиков отправиться в поиски ответа на вопрос: кому живётся весело, вольготно на Руси?  
  Учитель: какую роль в поэме играет образ дороги? Как он связан с мотивом странничества?
       Поспорив, 7  крестьян  отправляются  в дорогу по России в поисках счастливого человека. Отправимся и мы с вами.  И  первым,  кто встречается им на пути – это поп.
  
  Почему первоначально странники ищут счастливого среди представителей высшего сословия?
  Проследим, как и почему меняются первоначальные представления мужиков о счастье.
  
  

• 18 слайд

  Индивидуальное задание: 
   Помимо странников, ищущих счастье, поэма знакомит нас представителями разных  классов.  И  первым,  кто встречается им на пути – это поп, затем помещик.
  Рассказ  обучающихся  «В  чем  видит  счастье  поп,  помещик»  – выводы записать в тетрадь.
  После встречи с попом и помещиком  характер поведения и образ мыслей странников изменяется. Они уже обращают внимание не столько на господ, сколько на народную жизнь.
  Сейчас я предлагаю обратиться к другим образам  поэмы  Некрасова «Кому на  Руси жить хорошо»  кого на своем пути встречают странники в поисках счастья?  А теперь поработаем в группах и определим, что такое счастье в понимании каждого героя.
  
  

• 19 слайд

  Помещик Оболт-Оболдуев
  Помещик Утятин
  

• 20 слайд

  Кому ещё, по мнению странников, «вольготно живётся на Руси»?
  Почему странники не идут к этим представителям высших сословий?
  

• 21 слайд

  5).  Работа в группах: 
  1 группа: Ермил Гирин
  2 группа: Савелий, богатырь  святорусский
  3 группа:  Матрена Тимофеевна Корчагина
  4 группа: Гриша  Добросклонов
  
  Что  же  такое  счастье  в  понимание  героев Некрасова  в поэме  «Кому  на Руси жить  хорошо»? 
  
  

• 22 слайд

  В своей поэме Некрасов показал, что народ далеко еще от счастья, но есть люди, которые будут всегда стремиться к нему и добьются, так как их счастье — это счастье для всех.
  Выводы.
  Каждый из изображенных крестьян прошел в жизни цепь испытаний и невзгод, но они не сломили цельности его характера. Крестьяне пореформенной России понимают, что живут несчастливо и кто виновен в их бедственном положении, но это не мешает им сохранять внутреннее достоинство, честность, чувство юмора и своей внутренней правоты.
  И Некрасов делает вывод, что народ несчастлив, а значит, и не свободен.
  Вопрос о том, что такое счастье, — наверное, один из «вечных» вопросов. Все наше общество, бросаясь из крайности в крайность, по-моему, никак не может понять, что невозможно сотворить образ, идеал счастья для всех сразу. Общество счастливо, когда каждая частичка его, каждый человек живет счастливой жизнью, когда создает для себя счастье сам и так, как его понимает.
  Проходят годы, сменяются времена, летят месяцы, недели, дни, а человек, живущий на земле, стремится к счастью, хочет найти его, а находи.т ли?  Нет  в нас равновесия души, необходимого для этого состояния, а счастье все более ассоциируется со словом «деньги». Для меня понятие «счастье» складывается из нескольких составляющих — это умение найти свое место в жизни, заниматься любимым и интересным делом.  Вам в будущем  придется  выбирать каждому свое счастье, и я вам желаю, чтобы у вас все было хорошо.
  Все будет хорошо! Ты только в это верь!
  
  

• 23 слайд

  Рефлексия:
  Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
   Кто же  из героев поэмы  Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо»  счастлив по мнению Некрасова?
  
  

• 24 слайд

  Проверочная работа по поэме Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"
   
  1. Произведение «Кому на Руси жить хорошо»
  а) роман-эпопея  б) рассказ-эпопея в) поэма-эпопея  г) повесть-эпопея
  2. Какую деревню не упомянули в «Прологе» поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
  а) Заплатово б) Дырявино  в) Неурожайка г) Безруково
  3. Кого искали мужики в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?
  а) счастливого   б) богатого  в) ученого   г) скатерть-самобранку
  4.  Кто в поэме счастьем считал «покой, богатство, честь»?
  а) помещик Оболт-Оболдуев   б) поп  в) Григорий Добросклонов   г) князь Утятин
  5. Кто из героев «Кому на Руси жить хорошо» в прошлом был каторжником?
  а) Савелий    б) ЕрмилГирин    в) Яким Нагой   г) Гриша Добросклонов
  6.  Кого Некрасов называет счастливым в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?
  а) купчину толстопузого   б) Григория Добросклонова  в) попа  г) мужиков
  7.  Сколько   мужиков встретились на «столбовой дороженьке» в поэме «Кому на Руси жить хорошо»?
  а) пять   б) шесть   в) семь  г) десять
  8.  Кого первого встретили мужики из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
  а) купчину толстопузого   б) помещика  в) крестьянку, Матрену Тимофеевну  г) попа
  
  

• 25 слайд

  Домашнее задание
  : 1. Перечитать главы «Помещик»,  «Последыш».
  2. Ответить письменно на вопросы:
  -Рассказать, какие типы  крестьян показаны в поэме и почему?-1в.
  -Как меняется понимание счастья и счастливого у крестьян –правдоискателей?-2в.  
  

• 26 слайд

  Урок №
  Образ народного заступника. Гриша Добросклонов в поэме Н.А. Некрасова
  «Кому на Руси жить хорошо»
  
  

• 27 слайд

  Беседа по вопросам домашнего задания:
  1. Расскажите о творческой истории поэмы-эпопеи «Кому на Руси жить хорошо».
  2. В  чем  особенности  жанра  и  композиции  «Кому  на  Руси  жить хорошо»?
  3. Вспомните, как называются главы поэмы. О чем они? Прочитайте понравившиеся строки.
  4. С какой целью собрались мужики?
  5. Что заставило их странствовать по Руси в поисках счастья? Нашли ли они счастливого человека?
   
  Поэма посвящена крепостнической эпохе, в главе «Пир на весь мир» справляют поминки по Последышу и по уходящим с ним последним остаткам рабства.
      • В этой главе подводится итог размышлений о влиянии рабства на души русских людей («Всему виною: крепь!» — и далее).
      • В главе «Пир на весь мир» появляется тот, кого искали странники, — «счастливый».
  
  

• 28 слайд

  Художественный образ – это конкретная и вместе с тем обобщенная картина человеческой жизни (или фрагмент такой картины), созданная при помощи творческой фантазии художника и в свете его эстетического идеала.
  Григорий Добросклонов - сын дьячка, жившего “беднее захудалого последнего крестьянина”, и “батрачки безответной”, слезами солившей хлеб. Голодное детство и суровая юность сблизили Григория с народом, определили жизненный путь его:
       ...лет пятнадцати 
      Григорий твердо знал уже, 
      Кому отдаст он жизнь свою 
      И за кого умрет.
  
  Черты характера
  Гриши Добросклонова:
  
  -способность к состраданию;
  -неприхотливость;
  -высокая работоспособность;
  -железная воля;
  -твердые убеждения;
  -образованность;
  -великолепный ум.
  
  

• 29 слайд

  Гриша Добросклонов унаследовал
  
  легкий нрав
  МАТЬ
  сильный характер,
  широкая душа
  СЕМИНАРИЯ
  чувство коллективизма, жизнестойкость, невероятное упорство
  чувство патриотизма, ответственность за судьбу целого народа
  ОТЕЦ
  

• 30 слайд

  Сообщение учащегося «Кто такой Гриша Добросклонов?»
  Некрасов не закончил работу над своим главным произведением, написал не все, что хотел написать. Соотношение глав и частей эпопеи обнаруживает незаполненные пробелы, пустоты. Глава «Пир на весь мир», написанная позже других, не должна была, согласно замыслу поэта, завершить эпопею, и мало того – ей намечалось место до главы «Крестьянка», написанной ранее (впрочем, мнения по этому вопросу у специалистов до сих пор расходятся). Однако концовка этой главы при всех необходимых в данном вопросе оговорках все же сыграла роль развязки всей эпопеи. Ведь именно здесь прозвучал ответ на вопрос, поставленный в самом начале: «Кому  живется весело, вольготно на руси?» Счастливым человеком оказывается не кто иной, как народный заступник Гриша Добросклонов, и к словам, завершающим «Пир на весь мир», - «Пел он воплощение счастия народного» - прибавить, по существу, нечего. В то же время эта развязка особенного рода. Она не возвращает странников в их родные дома, не кладет конец их скитаниям и поискам, потому что странники ничего не знают о счастье Добросклонова. Им предстоит, по-видимому, искать счастливого человека и дальше, причем идти по ложному следу – самому царю.
  Остановимся подробнее на образе Григория Добросклонова, постараемся понять, почему именно он оказался в глазах автора «счастливым».
  

• 31 слайд

  ♦ Как связан Григорий с крестьянским миром?
  ♦ Что отличает его от крестьян?
  ♦ Почему автор наделяет Гришу песенным даром?
  ♦ В чём видит своё счастье Гриша?
  ♦ Разделяют ли его взгляд автор, крестьяне?
  С другой стороны, насколько счастлив Гриша Добросклонов? Находит ли Некрасов достаточно убедительные слова и совершенную форму для воплощения этого счастья?
  

• 32 слайд

  II. Чтение и обсуждение песни «Песни народа», «Средь мира дольного»
  Учитель. Какова основная мысль песни «Доля народа»?
  О чем размышляет поэт в песне «Средь мира дольного…»?
  Какова цель песен Гриши Добросклонова?
  

• 33 слайд

  Работа над диалогом Гриши Добросклонова с дядей Власом
   В чем заключается суть диалога?
  Что сближает героя с автором в этом диалоге?
  Какие ещё песни поёт Гриша? О чем они?
  Почему странники, по мнению автора, не нашли ответа на волнующий вопрос?
  

• 34 слайд

  В чём сходство героев
  ДобросклоновДобролюбов
  происхождение (сын дьячка);
  перекличка фамилий;
  семинарское образование;
  общая болезнь (чахотка);
  склонность к поэтическому творчеству;
  судьба;
  Отличие:
  
  Добросклонов более «тёплый», у него есть связь с природой.
  

• 35 слайд

  Странники не нашли ответа на вопрос о счастье потому, что ещё не могли знать, что «Творилось с Гришею», не могли знать той «правды великой» о «воплощении счастья народного», какую знал народный заступник.
  Образованность семинариста Григория не отрывает его от мужиков, поскольку связь его с вахлатчиной кровная, природная. Гриша выкормлен мужицким подаянием. С образом матери слилась для него крестьянская Русь. Связь героя с народом подчёркнута и его песенным даром. Заметим, Гриша сочиняет не стихи, а именно песни, т. е. мыслит, чувствует, выражает себя так, как сам народ.Для Гриши смысл существования — «... жить для счастия / Убогого и тёмного / Родного уголка». Юному Грише ранним летним утром такая доля кажется счастьем. С ним согласен и автор, хотя, в отличие от Гриши, он всегда помнит, что такое счастье будет трудным
  
  

• 36 слайд

  По мнению Н.А. Некрасова,
  тяжел путь Григория, но и славен, на него вступают лишь «души сильные, любвеобильные»;
  именно Григорий – счастливый человек в поэме, так как цель свою находит в том, «чтоб землякам моим и каждому крестьянину жилось вольготно-весело на всей святой Руси!»
  

• 37 слайд

  Ваше мнение?
  

Краткое описание документа:

В данную презентацию вошли уроки по поэме Н. А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо": Творческая история поэмы. Изменение крестьянских представлений о счастье в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Образ народного заступника. Гриша Добросклонов в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».