Презентация "Понятие УУД. Практика применения"

• 1 слайд

  «Универсальные учебные действия»
  Трандина Е.И.
  

• 2 слайд

  Требования к результатам
  Ориентация на результат
  
  Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся
  
  Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности
  
  Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов
  2
  

• 3 слайд

  Требования к результатам
  Ориентация на результат
  
  Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования:
  от усвоения знаний, умений и навыков
  к развитию Личности учащегося
  

• 4 слайд

  Понятие УУД
  
  
  Умение учиться =
  Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности:
  Познавательные и учебные мотивы;
  Учебная цель;
  Учебная задача;
  Учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)
  
  
  
  

• 5 слайд

  Универсальные
  учебные действия (УУД)
  обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию
  посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  Умение учиться и развиваться
  
  

• 6 слайд

  Виды УУД
  Личностные
  
  Познавательные
  
  Регулятивные
  
  Коммуникативные
  
  

• 7 слайд

  Личностные УУД
  Личностные
  УУД
  Самоопределение
  Смыслообразование
  Нравственно-этическое
  оценивание
  

• 8 слайд

  ЧТО? - Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе
  КАК? - Действие смыслообразования = установления связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется.
  - Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.
  Личностные УУД =
  ценностно-смысловая, нравственная,
  социальная ориентация
  

• 9 слайд

  Личностные УУД =
  Мотивация – Я хочу и буду знать, потому что…
  Зачем мне надо читать, слушать, понимать и писать?
  О чем я хочу и могу прочитать, рассказать и написать?
  
  ценностно-смысловая, нравственная,
  социальная ориентация
  

• 10 слайд

  Коммуникативные УУД
  Коммуни-
  кативные
  действия
  Планиро-
  вание
  учебного
  сотрудни-
  чества
  Постановка
  вопросов
  Построение
  речевых
  высказы-
  ваний
  Лидерство и
  согласование
  действий с
  партнером
  

• 11 слайд

  Коммуникативные УУД =
  ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
  КАК? – Определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  - постановка вопросов;
  - разрешение конфликтов;
  - управление поведением партнёра;
  - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
  социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие
  

• 12 слайд

  Регулятивные УУД
  Регулятивные
  действия
  Целепола-
  гание
  Планиро-
  вание
  Прогно-
  зирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Волевая
  саморегуляция
  

• 13 слайд

  целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
  прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
  
  
  
  Регулятивные УУД =
  

• 14 слайд

  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
  коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
  оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
  
  
  
  Регулятивные УУД =
  

• 15 слайд

  волевая саморегуляция как способность
  - к мобилизации сил и энергии;
  к волевому усилию выбора в ситуации конфликта ;
  - к преодолению препятствий;
  - эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации;
  - эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями
  Регулятивные УУД =
  организация учебной деятельности
  

• 16 слайд

  
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль
  Коррекция
  Оценка
  Волевая саморегуляция
  Регулятивные УУД =
  организация учебной деятельности
  Зачем?
  В какой последовательности?
  Где необходимо?
  Правильно ли?
  Как исправить?
  Вот так хорошо, правильно!
  Сосредоточился и еще раз!
  

• 17 слайд

  Познавательные УУД
  Познавательные
  действия
  Обще-
  учебные
  Логические
  Постановка
  и решение
  проблем
  

• 18 слайд

  Познавательные УУД =
  общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  знаково-символические – кодирование, декодирование, моделирование;
  логические – анализ, синтез, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование;
  постановка и решение проблем – формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера
  
  работа с информацией
  

• 19 слайд

  Познавательные УУД =
  работа с информацией
  Можно ли найти?…
  Есть ли связь?...
  Какая информация мне нужна?…
  Что из прочитанного, услышанного
  я использую?…
  Какие источники информации мне
  необходимы?…
  С какими сложностями
  я могу встретиться?
  Что я пытаюсь доказать?
  

• 20 слайд

  Пример конструирования задачи (работа с текстом)
  2. Понимание
  Предположите, как могли бы развиваться события дальше, что могло еще находиться, произойти…
  1.Ознакомление
  Прочитайте текст и скажите, что?...где?...когда?...
  3. Применение
  Сделайте эскиз рисунка/схемы, заполните таблицу…
  4. Анализ
  Раскройте особенности… Разделите текст на смысловые части. Объясните свое мнение.
  5. Синтез
  Изложите в форме… свое мнение /понимание… Докажите, что ...
  6. Оценка
  Оцените значимость …для… Почему события развивались так … ?
  

• 21 слайд

  логические
  общеучебные
  постановка и решение проблем
  Познавательные УУД
  

• 22 слайд

  Выделение познавательной цели
  Структурирование знаний
  Поиск информации
  Выбор способов решения задач
  Контроль и оценка процесса
  Смысловое чтение
  Речевое развитие
  Решение проблем
  знаково-символические действия
  Общеучебные универсальные действия
  моделирование
  преобразование модели
  

• 23 слайд

  выдвижение гипотез и их обоснование
  построение логической цепочки рассуждений
  анализ объектов
  доказательство
  синтез — составление целого из частей
  подведение под понятие
  выбор оснований и критериев для сравнения
  Установление
  причинно-следственных связей
  Логические универсальные действия
  

• 24 слайд

  формулирование проблемы
  самостоятельное создание способов решения проблем
  Постановка и решение проблем
  

• 25 слайд

  Список дидактических глаголов-действий
  для целеполагания и конструирования задач
  
  

• 26 слайд

  Список дидактических глаголов-действий
  для целеполагания и конструирования задач
  
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание!