Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Портфолио достижений педагога"

Презентация "Портфолио достижений педагога"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация на конкурс.ppt

библиотека
материалов
С тех пор как мир возник во мгле, ещё никто на всей земле не предавался сожа...
Владение современными методиками и приёмами В своей работе использую элемент...
Метод проектов Заседание редколлегии «Сборник любимых стихотворений»
Игровые технологии Литературные гостиные
Информационные технологии -урок литературы «М.Ю.Лермонтов. «Песнь про царя…»....
Исследовательская деятельность Ежегодно в нашей школе проводится научно-практ...
Методическая работа Статья «Методы и формы нравственного убеждения в работе к...
Методическая работа Статьи - « Формирование языковой, коммуникативно-компетен...
Награды Благодарственное письмо Министерства образования Республики Марий Эл,...
Тема самообразования «Формирование языковой компетентности ученика через разв...
К творчеству ученика через творчество учителя Эссе «Путь к творчеству». Ещё...
Свеча. Песнь соловьиная ночью проснется И серебром вдалеке отзовется. Лунной...
Награды моих учеников
К творчеству ученика через творчество учителя Эссе как жанр, позволяющий учен...
Творчество моих учеников  «Весна! Весна! И всё ей радо» Каждое время года пре...
Достижения моих учеников /за последние два года/ Городской этап всероссийско...
Награды моих учеников
С целью изучения личности ученика регулярно провожу различные диагностики, по...
Итоги ГИА ФИО учителя 	учебный год	предмет	уровень обученности	уровень качест...
Итоги ЕГЭ ФИО учителя 	учебный год	предмет	уровень обученности	средний балл Ф...
Мои золотые девочки -Задорожная Юлия – золотая медаль -Пархомчик Дарья – зол...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 С тех пор как мир возник во мгле, ещё никто на всей земле не предавался сожа
Описание слайда:

С тех пор как мир возник во мгле, ещё никто на всей земле не предавался сожаленью о том, что отдал жизнь ученью. Рудаки Презентация учителя русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24 г. Йошкар-Олы» Фроленковой Ольги Николаевны для участия во Всероссийском конкурсе для педагогов «Лучшее портфолио педагога»

№ слайда 2 Владение современными методиками и приёмами В своей работе использую элемент
Описание слайда:

Владение современными методиками и приёмами В своей работе использую элементы следующих технологий: Развивающее обучение (для реализации данной методики использую групповой метод работы с обязательным последующим обсуждением и дискуссионный метод, позволяющий формировать умения высказывать своё мнение и принимать чужое, искать различные решения вопроса, объединять несколько точек зрения) Проблемное обучение (создание проблемной ситуации – постановка проблемы - поиски способов её решения- проверка правильности решение проблемы) Разноуровневое обучение (комбинированные уроки с углубляющимся изучением материала в процессе самостоятельной работы обучающихся) Исследовательский метод (обучение учащихся анализу литературы, поиску информации, сбору и обработке данных, научному объяснению результатов) Проектные методы в обучении ( большое внимание уделяю лингвистическим проектам (сочинениям разных жанров) Личностно-ориентированное обучение (в работе учитываю индивидуальность учащихся, для выявления которой использую различные диагностические методики (Казанцевой Г.Н., Ступницкой М.А.) Технология развития критического мышления (использую приём создания синквейна (на стадии осмысления), рефлексию как возможность осознания обучающимися изученного на уроке) Использование игровых методов (использование на уроках дидактических игр, во внеурочной деятельности-литературные гостиные, театральные постановки) Информационно-коммуникативные технологии (использование ИКТ в качестве наглядного и демонстрационного материала, контроля за умениями и навыками учащихся, как тренажёры для подготовки к ГИА, для развития творческих и исследовательских способностей учеников)

№ слайда 3 Метод проектов Заседание редколлегии «Сборник любимых стихотворений»
Описание слайда:

Метод проектов Заседание редколлегии «Сборник любимых стихотворений»

№ слайда 4 Игровые технологии Литературные гостиные
Описание слайда:

Игровые технологии Литературные гостиные

№ слайда 5 Информационные технологии -урок литературы «М.Ю.Лермонтов. «Песнь про царя…».
Описание слайда:

Информационные технологии -урок литературы «М.Ю.Лермонтов. «Песнь про царя…». Историческая основа поэмы», презентация урок литературы «Подвиг любви бескорыстной» (по поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»), презентация -занятия по риторике – презентации жизнь и творчество писателей – презентации к урокам литературы -урок литературы «Мифы Древней Греции» – тестовые задания -литературно-музыкальная композиция «Ещё раз о любви» - презентация

№ слайда 6 Исследовательская деятельность Ежегодно в нашей школе проводится научно-практ
Описание слайда:

Исследовательская деятельность Ежегодно в нашей школе проводится научно-практическая конференция «Венок наук прекрасный». Мои ученики всегда принимают активное участие в работе конференции и занимают призовые места 2011-2012 учебный год Сидлерова Полина - I место Шабалина Юлия - III место 2012-2013 учебный год Джумайло Александра-I место Конышева Анастасия-II место 2013-2014 учебный год Джумайло Александра –I место Китаева Александра –II место

№ слайда 7 Методическая работа Статья «Методы и формы нравственного убеждения в работе к
Описание слайда:

Методическая работа Статья «Методы и формы нравственного убеждения в работе классного руководителя» в сборнике статей «Воспитание человека – гражданина». - Йошкар – Ола, 2005. – с. 185 - 198 «Урок развития речи с элементами дискуссии «Нужно ли говорить правильно?» в седьмом классе» в сборнике статей «Методический вестник». – Йошкар-Ола, 2009. - с.152 - 159

№ слайда 8 Методическая работа Статьи - « Формирование языковой, коммуникативно-компетен
Описание слайда:

Методическая работа Статьи - « Формирование языковой, коммуникативно-компетентной личности на уроках русского языка и литературы» - «Эссе как жанр, позволяющий ученику раскрыть своё «Я», а учителю – понять его» в методическом бюллетене «Языковая, коммуникативно-компетентная личность: условия становления и развития». – Йошкар-Ола, 2010. - с. 29-47

№ слайда 9 Награды Благодарственное письмо Министерства образования Республики Марий Эл,
Описание слайда:

Награды Благодарственное письмо Министерства образования Республики Марий Эл, 2007 год. Диплом лауреата Московского Международного Форума «Одарённые дети» с присуждением статуса «духовный меценат», 2007 год. Почётная Грамота Министерства образования Республики Марий Эл, 2008 год. Почётная Грамота Министерства образования Республики Марий Эл, 2010 год . Благодарственные письма Управления образования администрации городского округа «Город Йошкар-Ола» , 2011, 2012 годы. звание «Почётный работник общего образования РФ», 2012 год. Диплом Центра развития одарённости за подготовку призёра Всероссийского «Молодёжного филологического чемпионата», 2011, 2012, 2013 годы.

№ слайда 10 Тема самообразования «Формирование языковой компетентности ученика через разв
Описание слайда:

Тема самообразования «Формирование языковой компетентности ученика через развитие его творческих способностей» Актуальность темы Современная концепция образования ставит своей целью развитие личности, стремящейся к эффективной реализации своих возможностей, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в различных жизненных ситуациях. Чтобы воспитать такую личность, прежде всего, необходимо научить ребёнка решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах общения, т.е. сформировать у него коммуникативную компетенцию.

№ слайда 11 К творчеству ученика через творчество учителя Эссе «Путь к творчеству». Ещё
Описание слайда:

К творчеству ученика через творчество учителя Эссе «Путь к творчеству». Ещё обучаясь в начальной школе, я помню, что была у нас в классе девочка, которая писала стихи. Трудно сейчас сказать, какими они были, но то, что Лена – будущий поэт, каждый из нас знал наверняка. И все мы считали, что у неё талант, «дар от Бога». А другим этого не дано. Я тоже тогда была подобного мнения. Но вот однажды, вернувшись с прогулки по осеннему лесу (мы с родителями частенько совершали их в любую погоду), я буквально рванулась к письменному столу. Что-то незримое тянуло меня, заставляло взяться за ручку и писать обо всём увиденном и услышанном. И полились строки: Осень листья свои разбросала, Землю мягкой устлала постелью. И трава порыжела, привяла Под зелёной раскидистой елью. Рдеют красные грозди рябины, Краски осени в дар принимая, Пожелтевшим полям и ложбинам Птицы песни свои допевают… Простота этих первых стихотворений и подчас несовершенство рифмы теперь, через столько лет, умиляют и заставляют улыбнуться, а тогда… Тогда это была моя настоящая победа и праздник для всей нашей семьи. Я поняла для себя, что не только избранным дано творить, сочинять, соприкасаться с искусством. Вот уже более тридцати лет я работаю в школе и, стараясь развивать творческие способности своих учеников, использую различные приёмы, помогающие мне в этом. Начиная с пятого класса, при рассмотрении литературного произведения, мы с ребятами обращаем внимание на выразительные средства, используемые автором при создании образа, пытаемся почувствовать его эмоциональную сторону. И приходим к выводу, что МИР вокруг нас надо воспринимать как живое существо. Очень нравятся моим ученикам различные сочинения-миниатюры как описательного (пейзажного), так и философского характера. « Мамины глаза», « Руки бабушки», «В осеннем лесу», «А за окном…» - вот примерные темы первых наших работ. На уроках литературы, изучая рифму, играем в буриме. Это даёт возможность учащимся попробовать свои силы не только в написании прозы, но и в создании стихов. Сначала даю рифмы сама, затем их придумывают ребята, а следующий этап - темы. Конечно, не у всех получается всё сразу, да и вряд ли первые стихотворные опыты ребят можно назвать настоящими стихами. Но для меня это и не самое главное. Важнее, что ученик открыл в себе то, чего раньше не умел, о чём раньше и не подозревал, как когда-то это сделала я. И так по пути маленьких открытий он будет подниматься всё выше и выше – к осознанию собственной успешности и значимости. Фроленкова О.Н.

№ слайда 12 Свеча. Песнь соловьиная ночью проснется И серебром вдалеке отзовется. Лунной
Описание слайда:

Свеча. Песнь соловьиная ночью проснется И серебром вдалеке отзовется. Лунной тропинкой пройдемся с тобой Около леса порою ночной. Звезды мерцают. Холодный их свет Плавно струится, Течет нам вослед. Медленно -медленно время идет. Воздух застыл, Запах ночи влечет. Ветер уснул, не колеблет траву, Ветви деревьев в косматом бору. Видишь, зеленых огней мириады? То светлячки зажигают лампады. Вдруг вдалеке заблестел огонек- Милого сердца родной уголок. Там бледно-желтого лунного цвета Свечка горит, Мраком ночи одета. Тонкий и яркий света поток Льется и льется. Горит фитилек. Ярким огнем, Пусть и маленьким очень, Греет свеча, Развевает мрак ночи. Верю — пока эта свечка жива – К нам не придут ни печаль, ни беда. Потапова Елена, 9 класс Я и Единое Государство (по роману Е. Замятина «Мы»). Перенесясь сквозь тьму столетий, Я видел блеск стеклянных зданий. Я наблюдал, как Благодетель Всем государством управляет. Я слышал, как аккорды формул Звучат в огромном полушаре, Ещё прекрасно я запомнил Секундный циферблат Скрижали. Там нет имён, есть только числа И время управляет миром; Там логика царит над мыслью, И счастлив человек насильно. Все как один там миллионы Ложатся спать одновременно. А на любовь дают талоны – Ну разве это современно? Нет! Быть такими «нумерами», Служа всю жизнь на благо злу, Мы не хотим и будем сами Менять сейчас свою судьбу. … Я пробыл там всего два дня, Как хорошо, что не четыре! А то бы я сошёл с ума, Пожив подольше в этом мире… Башкардин Роман, 11 класс

№ слайда 13 Награды моих учеников
Описание слайда:

Награды моих учеников

№ слайда 14 К творчеству ученика через творчество учителя Эссе как жанр, позволяющий учен
Описание слайда:

К творчеству ученика через творчество учителя Эссе как жанр, позволяющий ученику раскрыть своё «я», а учителю - понять его    Не надо подчас долгих разговоров «по душам» и утомительных бесед на тему «Как жить и каким быть», достаточно вполне прочитать эссе ученика, и тебе всё станет понятно…и о твоём ученике и о себе самом.   Мы, учителя, привыкли говорить, а ученики привыкли слышать наши рассуждения о том, что сочинение – это творчество, полёт фантазии, порыв души…. И это действительно так, несмотря на всю банальность данной фразы. С какой надеждой каждый из нас, в очередной раз задавая написать сочинение на ту или иную «глобальную» тему, ждал, что случится чудо и работа ученика окажется удачной, интересной, самостоятельной. Но чуда, как правило, не происходило, и ты с уныньем вынужден был читать «избитые» высказывания о достоинствах или недостатках литературного героя, о « вечных» проблемах, не видя за подобными строками своего ученика и не имея возможности почувствовать, понять его. Конечно, нельзя говорить так обо всех работах. В каждом классе найдутся ребята, способные написать интересно и « не по прочитанному», но таких, к сожалению, единицы. И вот тут возникает вопрос: а так ли уж необходимо всем ученикам уметь писать многостраничные сочинения, под силу ли им это? Ещё совсем недавно мы бы услышали чёткий хоровой ответ преподавателей – «ДА!». И продолжали бы, как того требовала программа, настаивать на выполнении подобных заданий, мучая своих учеников и себя. Но сейчас к нам, как палочка-выручалочка, пришло эссе, позволяющее, не тратя лишней бумаги, раскрыть себя, выразить своё отношение к тому, что тебе интересно. Первый плюс работы в жанре эссе, на мой взгляд, в том, что она не требует большого объёма. Ученик может ограничиться несколькими предложениями, рассуждая по тому или иному поводу. Хотя предвижу возражения о том, что писать ёмко тоже нужно уметь. Согласна, но ведь есть мы, учителя, готовые помочь, направить, научить. Следующий положительный момент – это то, что некоторым как раз и не нравится в эссе. «Как же так! - восклицают они.- Нет чётких требований к написанию такого сочинения, рамок, к которым можно было бы адресовать ученика». Да, действительно, рамок нет. Но ведь в этом и заключается вся прелесть, нестандартность, непохожесть подобной работы. Не мы ли сами выражали недовольство по поводу «рамочных» сочинений? Жанр эссе предполагает свободу творчества. Так давайте предоставим ребятам возможность творить свободно. Самое интересное, по моему мнению, как для ученика, так и для учителя в жанре эссе то, что на первый план выходит личность автора, его мысли, переживания, отношение к миру. Это та ценность, которую всегда ждёшь от любого сочинения, написанного в другом жанре, но не всегда, увы, получаешь. Наверное, несведущему человеку может показаться, что написать эссе совсем просто. Это, конечно, не так. Несмотря на предоставленную нам свободу в объёме работы, выборе стиля, темы, всё же существует специфика, которая и даёт возможность отличать подобные сочинения от других работ. Прежде всего, это образность, ярко выраженная авторская позиция и индивидуальный стиль. Как же научиться хорошо писать? Что поможет выработать тот самый индивидуальный авторский стиль, о котором было сказано выше? Мне очень нравятся слова выдающегося учёного, академика Д.С. Лихачёва: « Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо: ничего не выйдет. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневник, пишите воспоминания (их можно и нужно писать как можно раньше - не худо ещё в юные годы - о своём детстве, например)». Вслед за великим филологом я рекомендую своим ученикам больше писать, стараясь выражать свои мысли правильно, точно и образно. И не бойтесь ошибиться, написать что-то не так. Пишите – и мастерство придёт! Фроленкова О.Н.    

№ слайда 15 Творчество моих учеников  «Весна! Весна! И всё ей радо» Каждое время года пре
Описание слайда:

Творчество моих учеников  «Весна! Весна! И всё ей радо» Каждое время года прекрасно по-своему, оно хранит свои загадки и тайны. Я люблю любую пору. Сейчас идёт долгая зима. Холодно. Трещат морозы. Хочется тепла и солнца. И начинаешь думать о весне. Весна всегда приходит в своё время. Все рады, все веселы! Кажется, с её появлением весь мир преображается. Природа оживает, звери просыпаются от зимней спячки, возвращаются домой перелётные птицы. И людей тоже охватывает весеннее настроение. Прохожие на улице улыбаются друг другу, желают добра и счастья, с надеждой встречают новый день. Многие поты воспевают весну в своих стихах, а художники пишут великолепные картины. Вот как А. Н. Плещеев говорит об этой поре: Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною… Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою! Март – первый весенний месяц. Весна чувствуется только в воздухе. Но солнце светит всё ярче, небо становится ярко-голубым, облака, похожие на кораблики, легки и прозрачны. А земля всё ещё под покровом снега. Лишь кое-где появляются первые проталинки. Вот и грачи прилетели, вьют свои гнёзда. На смену марту идёт апрель. Дни становятся длиннее, а ночи короче. Начинается ледоход. Река выходит из берегов и затопляет луга. По полям бегут звонкие ручьи. В детстве мы с братом, надев резиновые сапоги, любили бегать по заливным лугам и наблюдать за летающими скворцами и ласточками. А однажды мы пошли в лес полюбоваться на подснежники. Затаив дыхание, мы рассматривали пушистые лиловые колокольчики, как будто боялись спугнуть эту красоту. Наконец наступает май. С каждым днём становится всё теплее. Распускаются почки, появляются первые листья. Деревья надевают свой зелёный наряд. На пригорках зацветает мать-и-мачеха, а в лесу – ароматный ландыш. Из-под земли пробивается зелёная травка. И я снова бегу в лес, чтобы послушать пение соловья. Но первый удар грома заставляет меня вернуться домой. Из окна моей комнаты смотрю на дождь. Крупными каплями он стучит по крыше и стекает струйками вниз, образовывая огромные лужи. Гроза стихает. Вот и солнышко! И я, босоногая девчонка, иду навстречу потоку тёплой воды и радуюсь, как маленький ребёнок. Все звери и птицы, каждое деревце, каждая травинка делят вместе со мной эту огромную радость. Ах, весна! Как ты хороша! Сколько счастливых минут ты нам приносишь! Мне хочется забыть всё плохое и долго бродить среди деревьев, наслаждаясь пробуждением природы. Шабалина Юлия, 7 класс  

№ слайда 16 Достижения моих учеников /за последние два года/ Городской этап всероссийско
Описание слайда:

Достижения моих учеников /за последние два года/ Городской этап всероссийского конкурса сочинений «Сочи-2014» - Джумайло Александра -1 место /сентябрь 2012/ Городской конкурс экологических сочинений: Захаров Владимир -1 место в номинации «Проблема требует решения» Джумайло Александра - 3 место в номинации «Про братьев наших меньших» Конышева Анастасия – 1 место в номинации «Действуем» /май 2013/ Городской конкурс сочинений «Русь, Россия. Родина моя»: Семикин Алексей - 1 место в номинации «Отечество славлю, которое есть, и трижды - которое будет» Филина Виктория -1 место в номинации «Марий Эл – родина моя» /декабрь 2013/

№ слайда 17 Награды моих учеников
Описание слайда:

Награды моих учеников

№ слайда 18 С целью изучения личности ученика регулярно провожу различные диагностики, по
Описание слайда:

С целью изучения личности ученика регулярно провожу различные диагностики, помогающие мне в работе. В этом учебном году обучаю 10 а класс, в котором учатся ребята, пришедшие к нам из разных школ. Поэтому в начале учебного года провела в этом классе стартовую диагностику. Результаты стартовой диагностики ОУУН учителя Фроленковой О.Н.

№ слайда 19 Итоги ГИА ФИО учителя 	учебный год	предмет	уровень обученности	уровень качест
Описание слайда:

Итоги ГИА ФИО учителя учебный год предмет уровень обученности уровень качества знаний средний балл Фроленкова О.Н.   2011-2012  русский язык  100 %  79,5 % 4,1 Фроленкова О.Н.   2012-2013  русский язык  100 %  95,8 % 4,3

№ слайда 20 Итоги ЕГЭ ФИО учителя 	учебный год	предмет	уровень обученности	средний балл Ф
Описание слайда:

Итоги ЕГЭ ФИО учителя учебный год предмет уровень обученности средний балл Фроленкова О.Н.   2013-2014  русский язык  100 % 66,8 Фроленкова О.Н.   2014-2015  русский язык  100 % 70,7

№ слайда 21 Мои золотые девочки -Задорожная Юлия – золотая медаль -Пархомчик Дарья – зол
Описание слайда:

Мои золотые девочки -Задорожная Юлия – золотая медаль -Пархомчик Дарья – золотая медаль -Шагиева Гульнара – золотая медаль

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-282108

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>