Презентация Портфолио учителя начальных классов

• 1 слайд

  
  
  
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Россошанская средняя общеобразовательная школа
  Портфолио учителя начальных классов
  Сторчиловой Аллы Ивановны
  
  2014 год
  

• 2 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО
  
  
  
  Обучать — значит вдвойне учиться.
  
  
  
  
  Жозеф Жубер
  
  

• 3 слайд

  Структура портфолио
  
  Общие сведения об учителе
  
  Научно-методическая деятельность
  
  Результаты педагогической деятельности
  
  Внеурочная деятельность по предмету
  
  
  Учебно-материальная база
  

• 4 слайд

  ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
  Ф.И.О. Сторчилова Алла Ивановна
  Место работы МБОУ Россошанская СОШ
  Должность Учитель начальных классов
  Название ВУЗа Вёшенское педагогическое училище имени
  М.А.Шолохова - 1996 г.
  Таганрогский государственный
  педагогический институт – 2000 г.
  Педагогический
  стаж 18 лет
  Категория Первая квалификационная категория
  Персональный сайт http://nsportal.ru/storchilova-alla-ivanovna
  
  
  
  

• 5 слайд

  Подтверждающие документы
  

• 6 слайд

  КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
  2006год
  РОИПК и ПРО,программа Ihtel «Обучение для будущего» - 72 часа
  2012 год
  
  РОИПК и ПРО, Управление качеством начального образования в условиях реализации ФГОС НОО-72 часа
  2014 год
  
  ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, Управление образованием» по проблеме «Образовательный менеджмент в условиях социокультурных и инновационных изменений – 72 часа
  
  

• 7 слайд

  ИЗУЧАЮ
  Личностно-ориентированное обучение
  
  ВНЕДРЯЮ
  Проектная работа
  Коллективная форма работы
  
  ОБОБЩАЮ
  Групповая работа
  Коллективная форма работы
  Использование ИКТ в образовательном процессе
  НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 8 слайд

  Пояснительная записка к УМК «Школа России».
  Школа России в своей концепции исходит из гуманистического убеждения, опирающегося на данные педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать для них необходимые условия.
  Основная идея УМК «Школа России» - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (способностей, интересов, склонностей) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
  Список учебно-методического обеспечения
  Русский язык.  Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.
  - Литературное чтение.  Автор: Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  - Математика.  Автор: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
  - Окружающий мир.  Авторы:  Плешаков А.А.
  - Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.
  ИЗО. Авторы: Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др.
  Научно-методическая деятельность
  

• 9 слайд

  Распространение опыта:
  

• 10 слайд

  Использование современных образовательных технологий
  
  Проектная технология
  Модульное обучение
  ИКТ-технологии
  Личностно-ориентированное обучение
  Здоровьесберегающие технологии
  

• 11 слайд

  Результативность педагогической деятельности
  Анализ результативности педагогической деятельности за период 2012-2014 гг. показал, что наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся, что проявляется в увеличении количества участников и победителей олимпиад муниципального уровня.
  Вышесказанное характеризует педагога как компетентного в области организации работы с одаренными детьми.
  

• 12 слайд

  ДИНАМИКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ЗА 2011-2014 УЧ.ГОД.
  

• 13 слайд

  Подтверждающие документы
  

• 14 слайд

  Работа с одаренными детьми
  И
  Н
  Т
  Е
  Л
  Л
  Е
  К
  Т
  У
  А
  Л
  Ь
  Н
  Ы
  Й
  
  О
  Л
  И
  М
  П
  Опасна тенденция углубления в предметно-профессиональное развитие обучаемого. Несформировавшаяся личность недополучит главного: объема представлений об окружающем мире, его красоте, полноте и сложности. Как соединить в себе и практический навык, и постоянный духовный поиск? Ответ и прост и сложен одновременно: пробудить в ученике ненасытность познания.
  Огромное значение имеет личность учителя: только неравнодушный педагог «способен возделать свой сад» (Вольтер) бесконечной, неисчерпаемой детской талантливости. Одарённые дети появляются, если Учитель сам наделён даром творить.
  В целях осуществления деятельности по формированию системы диагностики, направленной на изучение степени реализации личностных компетенций разработан и проводится мониторинг «Личностная доминанта».
  Формирование развивающей образовательной среды как фактора успешности обучения и воспитания.
  Создание ситуации поиска и эмоциональное стимулирование учащихся.
  Внедрение в практику работы учебных проектов.
  Организация работы юных исследователей с элементами детального анализа, исследования интегрирующего характера, где прослеживается синтез видов искусства.
  Инициирование и проведение сетевых конкурсных мероприятий на правах координатора.
  «Человеку нужен весь земной шар, вся природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего свободного духа». А.П. Чехов.
  

• 15 слайд

  Победители и призеры олимпиад
  муниципальный уровень
  Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по математике, 3 место 2010 г.
  Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 2 место 2010 г.
  Гунникова Анастасия, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 3 место 2010 г.
  Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 1 место 2011 г.
  Трофименко Оксана, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку, 2 место 2012 г.
  Удодов Максим, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 1 место 2014 г.
  Сотникова Кира, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 2 место 2014 г.
  Удодов Максим, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 1 место 2015 г.
  Сотникова Кира, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 2 место 2015 г.
  Романченко Данил, Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку и литературному чтению, 3 место 2015 г.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Подтверждающие документы
  

• 17 слайд

  Внеурочная деятельность
  В рамках внеурочной деятельность я веду экологический клуб
  «Почемучки».
  Цель проекта: Создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.
  Задачи проекта:
  формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
  создавать основу специальных знаний,
  необходимых для проведения
  самостоятельных исследований;
  формировать и развивать умения и
  навыки исследовательского поиска;
  развивать познавательные потребности
  и способности, креативность.
  
  
  Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
  

• 18 слайд

  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 19 слайд

  Классное руководство в 3 классе
   В 2013-2014 учебном году приоритетным направлением работы в организации воспитательной деятельности в ученическом коллективе 2 Б класса стало следующее:
  1. Продолжить работу по формированию дружного сплоченного коллектива;
  2. Создавать условия для формирования добросовестного отношения к учебе;
  3. Проводить работу по активизации навыков культурного общения дома, в школе, на улице;
  4. Создание условий для формирования эстетического вкуса, стремления строить свою жизнь по законам красоты;
  5. Создание условий для нравственно-правового воспитания обучающихся.
  
  
  
  
  
  
  
  Направления воспитательной работы:
  Учебно-познавательное; экологическое воспитание и воспитание здорового образа жизни; гражданско-патриотическое; художественно-эстетическое.
  В процессе работы с детским коллективом создавались условия для формирования добросовестного отношения к учебе, что привело к сознательному выполнению домашних заданий. Регулярно проводилась работа по активизации навыков культурного общения дома, в школе, на улице в виде бесед, классных часов, праздников. Учащиеся имеют возможность реализовать себя как человека вежливого, знающего нормы общения, соответственно своей возрастной группе.
  

• 20 слайд

  Педагогический анализ деятельности классного руководителя
  В течение 2012-2014 гг. обучающиеся принимали участие в следующих социально-значимых мероприятиях: акциях «Помоги птицам», «Георгиевская лента», «Мы с Зеброю на ты», и др.
  В процессе участия у обучающихся формировалось положительное отношение к духовным ценностям.
  В результате анализа деятельности классного руководителя отмечается эффективность достижения целей воспитательной деятельности в классе, о чем свидетельствует положительная динамика развития уровней воспитанности и коммуникативной компетентности, а также увеличение числа обучающихся – участников социальных акций.
  

• 21 слайд

  Учебно – познавательное направление
  Гражданско-
  патриотическое воспитание
  Художественно-эстетическое воспитание
  Экологическое воспитание и воспитание здорового образа
  жизни
  В процессе работы по этому направлению решались задачи по работе с коллективом класса, сплочению детей, проводились этические беседы, праздники с акцентом на учебную деятельность, призванные стимулировать интерес в учении.
  В рамках этого направле- ния осуществлялось содей- ствие осознанию детьми сущ-ности здоровья, здорового образа жизни, здравотворчества; помощь социально ответственным взрослым в создании здорового образа жизни детей как основы их валеологической культуры.
  Вахта памяти, уроки Мужества; акция «Подарок ветерану» - мероприятия, направленные на осознание воспитанниками своей принадлежности к городу с великой историей, осознание себя гражданами России.
  
  При реализации данного направления решались использовала следующие формы организации: экскурсии в природу, праздники, направленные на сплочение коллектива в отличной от обычной классной обстановки и в неформальном общении.
  

• 22 слайд

  Учитель должен подвергнуть осмыслению приоритеты обучения на современном этапе российского образования.
  Воспитание личности,, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал.
  Создание эстетической среды на уроке.
  
  Учителю необходимо знание основ риторики и мировой художественной культуры, так как в них обозначено преобладание нравственного перед узким, утилитарным подходом к жизненным ценности.
  Основным средством общения на уроке выступает слово, «красноречие». Содержательность и чистота речи — главные условия ее красоты. Хорошее впечатление производит речь образная, лаконичная,
  четко продуманная, согретая чувством.
  Учитель не должен подавлять душу ребенка, а возвышать её до степени самоутверждения собственной значимости.
  Принцип эстетизма в преподавании,: «Мир спасет красота урока!» Образцовое слово учителя, гармония формы и содержательного аспекта урока, духовная ценность, эстетизм в отношениях ученика и предметника, профессиональное мастерство педагога.
  Воспитание гордости за страну, уважение к истории «Святой Руси» (И. Ильин) должно проходить на каждом уроке, цементируя все дисциплины в единое целое, создавая современную модель воспитания, естественную и гармоничную, в центре которой гражданин нового свободного отечества.
  Умелое сочетание нравственной основы воспитания характера учащегося и предметно-профессионального развития личности дадут положительный результат.
  Рефлексивный анализ педагогической деятельности
  

• 23 слайд

  УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
  Учебно-методическое обеспечение
  Учебники и художественная литература по предмету.
  Словари и справочная литература.
  Наглядные пособия
  Контрольно-измерительные материалы
  Раздаточный материал
  Работы учащихся
  Мобильный класс, интерактивная доска
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Подтверждающие документы
  

• 26 слайд

  СПАСИБО
  ЗА ВНИМАНИЕ!