Презентация потеме "Рефлексивно-оценочная деятельность" в начальной школе

• 1 слайд

  Рефлексивно-оценочная деятельность. Коррекция
  Учитель МБОУ «СОШ №3» Губарева Т.В
  

• 2 слайд

  Рефлексивный компонент деятельности как необходимое условие развития учащихся
  Один из принципов развивающего обучения - принцип активности и сознательности.
  Ребенок может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным, поэтому обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии.  
  

• 3 слайд

  Рефлексия - самоанализ деятельности и её результатов
  осознание пройденного пути
  сбор замеченного, обдуманного, понятого
  Сравнение способов и методов,
  применяемых другими со своими;
  Коррекция
  

• 4 слайд

  Классификация рефлексии 
  1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
  2. Рефлексия деятельности.
  3. Рефлексия содержания учебного материала.
  
  

• 5 слайд

  1 .Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с классом и в конце деятельности.
  

• 6 слайд

  1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Карточки с изображением смайликов
  
  

• 7 слайд

  1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Четверостишья
  
  

• 8 слайд

  1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Вопросы, таблицы…
  
  

• 9 слайд

  1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Словарь настроения
  беспокойное               бодрое                                  боязливое  
  весёлое                     возбуждённое                     восторженное
  грустное                        гордое                                    героическое  
  добродушное              доброжелательное             дружеское
  жуткое                           жизнерадостное                  жёсткое
  загадочное                   задиристое                            задорное
  капризное                     коллективное                 кислое
  ликующее                     любвеобильное                   лидерское
  мечтательное               мрачное                                 молчаливое
  
  

• 10 слайд

  1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Игра «Поймай птицу Стремления»
  

• 11 слайд

  2. Рефлексия деятельности
  Рефлексия деятельности дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Применение этого вида рефлексии в конце урока дает возможность оценить активность каждого на разных этапах урока.
  

• 12 слайд

  2. Рефлексия деятельности
  Лист самооценки  
  

• 13 слайд

  2. Рефлексия деятельности
  Линейка самооценки
  

• 14 слайд

  2. Рефлексия деятельности
  Таблица результатов деятельности
  

• 15 слайд

  2. Рефлексия деятельности
  Интерактивные задания для формирования у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа
  

• 16 слайд

  8 ∙ 3 = 24
  9
  6
  12
  15
  18
  21
  24
  3
  27
  30
  Наф-Наф вот уже 8 дней был занят постройкой. Он натаскал камней, намесил глины и теперь не спеша строил себе надёжный дом. Каждый день он выкладывал по 3 ряда кирпичей. Сколько рядов из кирпичей он смог сделать за эти 8 дней?
  Выбери правильный ответ.
  

• 17 слайд

  Волк влез на крышу и стал спускаться по трубе. Наф-Наф услышал шорох и бросился к котлу, в котором кипела вода, сорвал с него крышку.  
  Волк бултыхнулся прямо в кипяток.  Три недели волк лечил свои раны. Сколько дней лечился волк?
  3 ∙ 7 = 21
  3 ∙ 5 = 15
  3 + 7 = 10
  Выбери правильный ответ.
  

• 18 слайд

  С этих пор братья стали жить под одной крышей. Они вместе работали, отдыхали и учились.
  Задание 1
  Помоги поросятам заполнить таблицу.
  

• 19 слайд

  Задание 4
  
  Найди бабочку с ответом и посади её на цветок .
  18
  6∙3
  5∙ 3
  7∙3
  4∙3
  8∙3
  

• 20 слайд

  3. Рефлексия содержания учебного материала
  Рефлексию содержания учебного материала используют для выявления уровня осознания содержания пройденного.
  Эффективен прием незаконченного предложения, тезиса, подбора афоризма и достаточно известный прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового. 
  

• 21 слайд

  3. Рефлексия содержания учебного материала
  Синквейн (стихотворение из пяти строк)
  1 строка: одно существительное (ключевое понятие)
  2 строка: два прилагательных или причастия
  3 строка: три глагола
  4 строка: фраза из четырёх слов
  5 строка: существительное
  
  

• 22 слайд

  3. Рефлексия содержания учебного материала
  Допиши предложения:
  
  

• 23 слайд

  Алгоритм самооценивания 1 класс
  
  1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
  2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)
  3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)
  4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)
  
  

• 24 слайд

  Алгоритм самооценивания  2 класс
  
  1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
  2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)
  3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)
  4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)
  5. Какое умение развивали при выполнении  задания?
  6. Каков был уровень задания (задачи)?
  
  

• 25 слайд

  Алгоритм самооценивания 3 класс
                                              
  1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
  2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)
  3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)
  4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)
  5. Какое умение развивали при выполнении  задания?
  6. Каков был уровень задания (задачи)?
  7. Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу.
  8. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.
  
  

• 26 слайд

  Алгоритм самооценивания 4 класс
  
  Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что …
  Наиболее трудным мне показалось …
  Я думаю, это потому, что …
  Самым интересным было …
  Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее …
  Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее …
  Я бы хотел попросить своего учителя …
  
  

• 27 слайд

  Используемые ресурсы
  https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/02b9/0002e8e8-6b42cbeb/hello_html_m3bfcdb4f.png
  http://festival.1september.ru/articles/639654/img1.jpg
  http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2014/01/18/razvitie-u-uchashchikhsya-gotovnosti-k-refleksivno-otsenochnoy
  http://900igr.net/datas/fizika/Massa/0041-041-Massa.jpg