Презентация "Познавательные УУД на уроках биологии"

• 1 слайд

  Формирование
  универсальных учебных действий
  на уроках биологии
  
  
  Учитель биологии I категории
  МОУ «СОШ №20
  г. Йошкар-Олы»
  Короткова И.Г.
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Задача школы сегодня – обеспечить интеграцию, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования у ребенка умения учитьСЯ (учить СЕБЯ).
  Современное образование требует четких ответов на ключевые вопросы: для чего (цели и ценности), чему (содержание) и как (технологии) необходимо учить подрастающее поколение. Биология как учебный предмет не только позволяет составить у обучающихся целостную научную картину мира, но и является средством для развития личности учащегося.
  
  
  
  

• 3 слайд

  При изучении курса биологии в основной школе преобладает изучение организменного уровня (растения, бактерии, грибы, животные, человек) на понятийном уровне, а на ступени среднего (полного) общего образования изучаются закономерности организации, функционирования и развития биологических систем различного уровня организации от клетки до биосферы.
  Изучение биологических систем на старшей ступени обучения требует владение логическими действиями: анализ, синтез, сравнение, классификацию объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.
  

• 4 слайд

  Типы познавательных УУД
  на уроках биологии:
  Анализ, сравнение, умение классифицировать, обобщать, умение строить логическое рассуждение, устанавливать причинно – следственные связи;
  Способность найти, выделить, проанализировать необходимую информацию из разных источников, оценить ее достоверность;
  Умение работать с информацией: составление тезисов, планов, преобразование текстов в схемы, таблицы, моделирование.
  
  

• 5 слайд

  Тема: «Явления в живой и неживой природе» 5 класс
  Проведение опытов и их обсуждение:
  «Условия горения»;
  «Состав почвы»;
  «Передвижение воды по растению».
  

• 6 слайд

  Тема: «Строение семени»
  6 класс
  Проведение опытов
  по проращиванию семян
  

• 7 слайд

  Тема «Строение цветковых растений»
  6 класс
  Составь предложение:
  
  К растениям класса Двудольные относятся те, у которых в семени содержится две________. Кроме того, у двудольных, обычно, ______корневая система и______ жилкование листьев. У однодольных растений ______корневая система и параллельное жилкование листьев.
  
  Перечень терминов:
  1 — яйцеклетка 5 — стержневая
  2 — семядоля 6 — центральные клетки
  3 — разветвленная 7 — мочковатая
  4 — сетчатое
  
  Ответ: _________________________ .
  

• 8 слайд

  Тема: «Природные биогеоценозы» 6 класс
  Экскурсия «Определение видового разнообразия растений, произрастающих на территории школы».
  
  

• 9 слайд

  Тема: «Органы растений»
  6 класс
  Создание гербариев, коллекций семян растений, изготовление древесных спилов
  

• 10 слайд

  Тема «Систематика растений» 6 класс
  
  Укажите последовательность систематических категорий, характерных для царства растений, начиная с наибольшей.
  В ответ запишите соответствующую последовательность букв.
  
  А) Класс Б) Царство В) Отдел Г) Вид Д) Род
  Е) Семейство
  
  
  
  

• 11 слайд

  Тема: «Многообразие земноводных» 7 класс
  Класс
  Земноводные
  Отряд
  Бесхвостые
  ?
  ?
  ?
  Отряд
  Хвостатые
  ?
  ?
  ?
  ?
  Коллективное создание кластеров. Кластер– группа понятий, объединенных общим смыслом.
  

• 12 слайд

  Тема «Строение нервной системы» 8 класс
  Найдите ошибки в приведенном тексте и объясните их.
  
  1. Нервная система человека подразделяется на симпатическую и парасимпатическую.
  2. Центральный отдел нервной системы состоит из
  головного и спинного мозга.
  3. Единицей строения нервной ткани считается нефрон.
  4. Головной мозг находится в мозговом отделе черепа и
  состоит из четырех отделов.
  5. Спинной мозг выполняет проводниковую
  и аналитическую функции.
  6. Он состоит из серого и белого веществ.
  7. Серое вещество образовано телами нейронов, а белое — их отростками.
  
  

• 13 слайд

  Тема: «Нарушение осанки и плоскостопие» 8 класс
  Проведение практической работы «Определение правильности осанки сидя и стоя»
  
  

• 14 слайд

  Тема: «Наследственые и врожденные заболевания. Заболевания, передающиеся половым путем» 8 класс
  Составление тематических синквейнов, текст которых состоит из пяти строк и 11 слов:
  1 строка –существительное (тема),
  2 строка – 2 прилагательных (описание темы ),
  3 строка – 3 глагола (описание действий),
  4 строка – фраза из 4 слов, показывающих отношение к теме
  5 строка – 1 слово (резюме или синоним, который повторяет суть темы).
  
  1. СПИД !
  2. Опасный, заразный !
  3. Заразился, заболел, умер !
  4. Остановись, СПИД не спит !
  5. Подумай !
  
  

• 15 слайд

  Тема: «строение дыхательной системы»
  8 класс
  Создание реферативных работ с целью углубленного изучения темы.
  

• 16 слайд

  Тема: «Строение клетки»
  5 -9 класс
  Проведение лабораторных работ с целью изучения микроскопического строения объектов живой природы.
  

• 17 слайд

  Тема: «Нормы питания»
  8 класс
  Исследование энергозатрат своего организма. Составление индивидуального меню и его обоснование.
  

• 18 слайд

  Тема: «Наследственная изменчивость. Мутации»
  9 класс
  Создание схемы родословной своей семьи с целью исследования передачи наследственных признаков (цвет глаз, музыкальный слух).
  

• 19 слайд

  Тема: «нуклеиновые кислоты» 11 класс
  Составление сравнительной характеристики молекул ДНК и РНК с использованием материала учебника.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!