Презентация "Познавательно-исследовательская экспериментальная деятельность в подготовительной группе"

• 1 слайд

  Тема: « Познавательно-исследовательская экспериментальная деятельность в подготовительной к школе группе ДОУ»
  Работу выполнила: Тазиева Ильсеяр Шамиловна
  

• 2 слайд

  Выготский Лев Семенович
  «Чем больше ребенок видит,
  слышит и переживает,
  чем больше он узнает и
  усваивает, чем большим
  количеством элементов
  действительности он располагает
  в своем опыте, тем
  значительнее и продуктивнее
  при других равных условиях
  будет его творческая деятельность»
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Развивающие функции познавательно - исследовательской деятельности
  1.Развитие познавательной инициативы ребенка (любознательности);
  2.Освоение ребенком основополагающих культурных форм упорядочения опыта: причинно – следственных, родовидовых (классификационных), пространственных и временных отношений
  3.Перевод ребенка от систематизации опыта на уровне практического действия к уровню символического действия (систематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира);
  4.Развитие восприятия, мышления, речи (словесного анализа-рассуждения) в процессе активных действий по поиску связей вещей и явлений;
  5. Расширение кругозора детей посредством выведения их за пределы
  непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу (освоение представлений о природном и социальном мире, элементарных географических и исторических представлений).
  

• 5 слайд

  Приемы повышения активности ребенка в познавательно - исследовательской деятельности:
  
  -Обеспечивается интерес к предстоящей деятельности через мотивацию, образность, эмоциональность.
  -Значимость и необходимость участия каждого в деятельности;
  -Стимулируется исследовательское поведение ребенка в ходе поиска способа выполнения («как?» «что узнаешь при этом?»);
  -Помогает составлять алгоритм, уточнять правила и ограничения (схемы, знаки, чертежи);
  -Используются приемы развития творческого воображения.
  

• 6 слайд

  Цели экспериментирования - это:
  Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
  Развивать у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение);
  Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.
  Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
  Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.
  
  

• 7 слайд

  Блоки экспериментальной деятельности в ДОУ
  1.Блок . Непосредственно-организованная деятельность с детьми (плановые эксперименты). Для последовательного поэтапного развития у детей исследовательских способностей, воспитателями разработан перспективный план опытов и экспериментов.
  2. Блок. Совместная деятельность с детьми (наблюдения, труд, художественное творчество). Связь детского экспериментирования с изобразительной деятельностью двусторонняя. Чем сильнее будут развиты изобразительные способности ребёнка, тем точнее будет зарегистрирован результат природоведческого эксперимента. В то же время чем глубже ребёнок изучит объект в процессе ознакомления с природой, тем точнее он передаст его детали во время изобразительной деятельности
  3. Блок. Самостоятельная деятельность детей (работа в лаборатории).
  4. Блок Совместная работа с родителями (участие в различных исследовательских проектах).
  

• 8 слайд

  Структура детского экспериментирования:
  
  1.Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
  2.Выдвижение гипотезы было таким – обладает ли дерево различными свойствами?
  3.Поиск и предложение возможных вариантов решения
  4.Сбор материала
  5.Обобщение полученных данных.
  

• 9 слайд

  Благодарю за внимание !