Презентация "Познавательно-речевое развитие дошкольников"

• 1 слайд

  Познавательно-речевое развитие дошкольников
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 69
  Воспитатель по интеллектуальному развитию
  Шагитовой Елены Дмитриевны
  

• 2 слайд

  В соответствии с ФГОС ДО в центре внимания педагогов находится ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и их реализацию. Взаимодействие с ребенком организовывается, так чтобы оно было направлено на формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности.
  
  

• 3 слайд

  Особенно это актуально в настоящее время, так как из жизни ребенка уходит речь. Дети много времени проводят перед телевизором, компьютером. Взрослые отмахиваются от детских вопросов, редко выслушивают, не перебивая. Используют в общении с ребенком не всегда правильную речь. Книги, если и читают, то не обсуждают. А ведь ребенку крайне необходимо общение. Бедная речь ведет к агрессии, так как ребенок не всегда может выразить словами то, что он хочет сказать. Отсюда проблема словаря, проблема произношения, проблема выразительности речи. И нельзя не учитывать культурный кризис общества и, как его следствие, низкий уровень культуры отдельного человека, семьи, воспитательного пространства в целом. Безграмотные выражения, небрежная речь, сокращение словаря, утрата самого понятия - культура речи.
  
  

• 4 слайд

   Цель познавательно-речевое развитие дошкольников:
  развивать у детей дошкольного возраста познавательно-речевые способности (восприятие, мышление, память, внимание, воображение), которые представляют собой разные формы ориентации ребенка в окружающем мире, в себе самом и регулируют его деятельность.
  
  
  

• 5 слайд

  Задачи : 
  
  Обогащать познавательную сферу детей
  информацией через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность, речь.
  
  

• 6 слайд

  Обогащать эмоционально-чувственную
  сферу детей в процессе непосредственного
  общения с предметами, явлениями, людьми.
  
  

• 7 слайд

  Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать представления его целостности.
  
  

• 8 слайд

  Создавать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявления самостоятельности и познавательно-речевой деятельности.
  
  

• 9 слайд

  Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять.
  
  

• 10 слайд

  Поддерживать условия для развития познавательно-речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности.
  

• 11 слайд

  Познавательно – речевое развитие разделили на две самостоятельные области.
  
  Познавательное развитие
  предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
  формирование познавательных действий, становление сознания;
  развитие воображения и творческой активности;
  формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира о малой родине и Отечестве, представлений
  о социокультурных ценностях
  нашего народа, об отечественных
  традициях и праздниках, о планете
  Земля как общем доме людей,
  об особенностях ее природы,
  многообразии стран и народов мира.
  
  

• 12 слайд

  Речевое развитие
  включает владение речью как средством общения и культуры;
  обогащение активного словаря;
  развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
  развитие речевого творчества;
  развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
  формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
  
  

• 13 слайд

  Отличительные особенности занятий познавательного цикла у педагогов детского сада в рамках ФГОС:
  
  Интеграция содержания;
  Использование информационных технологий;
  Использование проблемных ситуаций, проблемных вопросов;
  Исследовательский метод.
  
  

• 14 слайд

  Роль предметно-развивающей среды в познавательно-речевом развитии ребенка
  
  «В пустых стенах ребенок не заговорит – заметила в свое время» Е. И. Тихеева
  Насыщая групповое пространство, педагоги заботятся в первую очередь о том, чтобы дети в группе могли удовлетворить свои важные жизненные потребности в движении,
  познании, общении
  со взрослыми и сверстниками.
  Группы должны быть
  оснащены современным
  игровым и дидактическим
  оборудованием, которое
  включает наглядный,
  раздаточный материал,
  обеспечивающий более
  высокий уровень
  познавательно-речевого развития детей.
  
  

• 15 слайд

  Окружающая среда рассматривается как возможность наибольшего развития индивидуальности ребенка, учета его склонностей, интересов, уровня активности. Организовывая, предметную среду необходимо придерживаться следующих принципов.
  
  

• 16 слайд

  Принципы построения развивающей среды в группе.
  
  1. Принцип «дистанции, позиции при взаимодействии», ориентирующий на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми, который реализуется через уголок «уединения».
  
  

• 17 слайд

  2. Принцип «активности», возможность ее проявления и формирования у детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения, осуществляется в уголках групп: «дом», «кухня», «гараж», «спортивный».
  
  

• 18 слайд

  
  3. Принцип «стабильности – динамичности», ориентирующий на создание условий для изменения и созидания окружающей среды в соответствии со «вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей» который можно последить в изменяющемся уголке «изодеятельность + настольные игры».
  
  

• 19 слайд

  4. Принцип «комплексирования и гибкого зонирования», реализующий возможность построения непересекающихся сфер активности, позволяющий детям свободно заниматься одновременно разным видам деятельности, не мешая друг другу; только в зонированных уголках «дом», «магазин», «больница», «строительный», «гараж», изодеятельность».
  
  

• 20 слайд

  Построение развивающей среды с учетом изложенных принципов дает ребенку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению способами деятельности.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд