Презентация практических достижений профессиональной деятельности по теме "Система работы с одаренными детьми"

• 1 слайд

  Визитная карточка
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  «Мухтоловская средняя общеобразовательная школа №2»
  Ардатовского муниципального района
  Компьютерная презентация
  практических достижений профессиональной деятельности
  ( личного вклада в развитие образования ) педагогического работника
  
  
  Чижова Надежда Васильевна,
  учитель начальных классов
  Стаж педагогической работы: 30 лет
  Квалификационная категория: высшая
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Профессиональное кредо:
  «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и любить тех кому преподаешь». Василий Ключевский
  2015год
  
  
  

• 2 слайд

  Тема презентации
  СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ
  В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  

• 3 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  Актуальность опыта:
  ФГОС – моделью успешного современного человека должна стать творческая, активная личность, способная проявить себя в нестандартных условиях, которая может гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях.
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества;
  учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие их развития;
  обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов;
  формирование у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности.
  
  Особенности решения проблемы на современном этапе: Современному обществу необходимы люди, мыслящие нестандартно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемных ситуаций.
  

• 4 слайд

  Теоретическое обоснование ЛИЧНОГО ВКЛАДА ПЕДАГОГА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
  
  
  «Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии».
  К. К. Платонов
  Научные идеи:
  • путь развития одарённости – это путь включения в интересующуюся деятельность (Дж. Рензулли);
  • понятие одарённости, таланта и способности классифицируются по единому основанию успешности деятельности (С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов).
  идеи подчёркивающие, что в основе лежит творческая, активная, самостоятельная деятельность (Н.В. Матиш, В.В. Николина, М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко, Е.С. Полат, Н.И. Прокопьева, И.Д Чечель);
  идея «проблемного обучения» А. М. Матюшкина.
  
  

• 5 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности
  Цель: создание условий для индивидуального развития одаренных учащихся, формирования интеллектуальной деятельности
  Задачи:
  развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;
  формировать навыки самостоятельной познавательной, исследовательской и творческой деятельности обучающихся через единую систему «урок – внеурочная деятельность». (Применяю личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, метод проектов, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии, обучение в сотрудничестве).
  развивать логическое, алгоритмическое, пространственное мышление; память, внимание;
  определять эффективность используемого методического инструментария на основе проведения диагностики оценки качества знаний обучающихся по предметам.
  
  

• 6 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  Интеграция урочной и внеурочной деятельности. Включение обучающихся в проектно – исследовательскую деятельность, повышение степени самостоятельности учащихся в добывании знаний и совершенствовании умений и навыков, развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, активизация познавательной деятельности.
  Новизна опыта состоит в совершенствовании системы управления развитием детской одарённости посредством объединения усилий всех участников образовательного процесса и их социальных партнёров, направленных на социализацию одарённого ребёнка, реализацию его индивидуальной образовательной траектории.
  

• 7 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  
  Основные типы одаренности
  интеллектуальный тип одаренности (дети с высокими общими и интеллектуальными способностями);
  академический тип одаренности (дети с признаками специальной умственной одарённости в той или иной области наук);
  художественный тип одаренности (дети с высокими творческими способностями);
  лидерская одаренность (дети с высокими лидерскими способностями);
  спортивная одаренность (дети со спортивными способностями).
  
  

• 8 слайд

  Основные принципы, используемые в работе с одарёнными детьми
  принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
  принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности (учебные пособия, информационно-коммуникативные технологии, тесты, задания повышенной трудности);
  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии педагога ( Учащиеся - инициаторы проведения социальных проектов, благотворительных акций, творческих заданий, внеклассных мероприятий);
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности ( проведение предметных недель, олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов творческих работ).
  
  

• 9 слайд

  Формы работы
  Игровые технологии
  Внеурочная деятельность
  Предметные олимпиады
  Интеллектуальные марафоны
  Конкурсы и викторины
  Исследовательские работы
  
  Проектные работы
  
  Ролевые игры
  Индивидуальные творческие задания
  Предметные недели
  Классно-урочная
  

• 10 слайд

  Карточки с дифференцированными заданиями по математике
  
  
  Карточка №1
  Составь три многозначных числа, у которых в разряде единиц класса тысяч стоит цифра 7.
  Карточка №2
  Запиши все пятизначные числа, которые меньше 20000, с помощью цифр 4, 3, 2, 1, 0. В записи каждого числа не должно быть одинаковых цифр.
  Карточка №1
  Реши уравнение:
  80+(х - 45) ∙70=640
  Карточка №2
  Реши уравнение:
  720:(90 - х)+45=125
  Карточка №3
  Реши уравнение:
  Х ∙ 9+(540-360)=12 ∙ 10+720:3
  
  

• 11 слайд

  Решение задач
  Карточка №1:
  Вычисли периметр и площадь прямоугольника, если его ширина равна стороне квадрата площадью 36 см², а длина – в 2 раза больше ширины.
  Карточка №2:
  Сколько кафельных плиток потребуется для покрытия пола в бассейне, если длина бассейна 6 м, а ширина-8 м, плитка квадратной формы, сторона квадрата- 20 см?
  Карточка №3:
  Вычисли периметр четырёхугольника, если длина одной стороны равна 12 см, длина другой – в 3 раза меньше, а сумма длин оставшихся двух сторон равна 25 см.
  

• 12 слайд

  Задания повышенной трудности
  Найдите закономерность и продолжите числовые ряды:
  а) 4560, 4563, 4566, …,…
  б) 67890, 66790, 65690,…,…
  
  Запишите значения величин в порядке возрастания:
  
  6 дм 2 , 60 см 2 , 600 дм 2 , 6000 см 2 .
  Укажите порядок действий:
  
  а) a : (d – c ∙ d) + e ∙ (f : g);
  б) a : d – c ∙ d + e ∙ f : g
  Расставьте знаки действий и, если надо, скобки так, чтобы равенства были верными:
  а) 7 7 7 7 = 9
  б) 7 7 7 7 = 49
  в) 7 7 7 7 = 35
  
  

• 13 слайд

  Работа с родителями
  «Педагогика должна стать наукой для всех –и для учителей, и для родителей». В. А. Сухомлинский
  Психологическое сопровождение семьи одарённого ребёнка (анкетирование, индивидуальные консультации, родительские собрания).
  Информационная среда для родителей (сайты:http:// dnevnik.ru; Начальная школа. Проект «Познание и творчество», http://konkurs-kirillica.ru/, Проект для одаренных детей «Алые паруса», www.infoznaika.ru
  Совместная практическая деятельность ребёнка и его родителей. (Родители- активные участники и инициаторы проведения конкурсов, соревнований, социальных проектов, благотворительных акций, исследовательской деятельности).
  Поддержка и поощрение родителей благодарственными письмами на уровне школы.
  

• 14 слайд

  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
   1.Выступление на районном методическом объединении учителей начальных классов. Доклад с презентацией «Современный урок в начальной школе в условиях реализации ФГОС».
  2. Выступление на тематическом педсовете МБОУ МСОШ №2 по теме: «Исследовательская деятельность школьников на уроках и во внеурочное время как фактор социализации личности».
  3. Выступление на школьном методическом объединении классных руководителей по теме: « Роль классного руководителя в патриотическом воспитании обучающихся».
  4. Выступление на школьном методическом объединении классных руководителей по теме: «Профилактика асоциального поведения обучающихся».
  5. Выступление на педсовете МБОУ МСОШ №2 по теме: «Публичный отчет о результатах профессиональной деятельности Чижовой Н. В. за 3 года».
  6.Выступление на районном методическом объединении учителей начальных классов по теме: «Формирование ИКТ-компетентности младших школьников».
  

• 15 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника
  публикации в сетевом педагогическом сообществе в Интернете на сайтах: Infourok.ru, интернет-портал http://pedakademy.ru , http://pedsovet.org , электронное периодическое издание «НУМИ» (NUMI.RU), www.pedacademy.ru – дистанционный образовательный ресурс «Академия педагогического мастерства».
  Являюсь членом предметно-методической комиссии по разработке олимпиадных заданий по русскому языку муниципального этапа олимпиады для учащихся начальных классов 2014-2015 учебного года.
  Обобщение педагогического опыта по теме: «Система работы с одаренными детьми». Центр дистанционной поддержки учителей «Академия педагогики» интернет-портал http://pedakademy.ru
  Адресная направленность личного вклада: доступен учителю с любым опытом работы и может быть совместим с любыми образовательными технологиями и моделями преподавания.
  
  

• 16 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  1. Проведение мониторинга оценки качества знаний обучающихся.
  2. Наличие победителей и призеров олимпиад на школьном, муниципальном уровнях.
  3. Участие в конкурсах, фестивалях, выставках творческих работ.
  4. Реализация проектной деятельности и исследовательской.
  5. Участие в международных и во всероссийских дистанционных конкурсах («Инфознайка-2014», «Кириллица- 2014», «В мире прекрасного», «Всероссийский конкурс социальных проектов «Изменим мир к лучшему!- 2014»)
  
  

• 17 слайд

  Литература
  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897
  2. Стандарты нового поколения. Примерные программы по учебным предметам. М., Просвещение, 2010.
  3. Формирование ИКТ- компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Е.И. Булин - Соколова, Т. А. Рудченко и др.- М.: Просвещение, 2012.
  4. Стандарты нового поколения. Проектные задачи в начальной школе. А. Б Воронцова. - М., Просвещение, 2011.
  5.Психология одаренности детей и подростков» /под ред. Н. С. Лейтеса – М.: 2000.
  6. Справочник психолога начальной школы/ О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто.- Ростов: Феникс, 2011.
  7. Портфолио в начальной школе. А. В. Иванов. М.: Просвещение, 2013.
  8. Нестандартные задачи по математике. 1-4 классы/Г. В. Керова.- М.: ВАКО, 2015.
  9. Олимпиады по математике. 4класс/А. О. ОРГ, Н. Г. Белицкая.- М.: Экзамен, 2014.
  10.Олимпиады по русскому языку. 3класс/А. О. ОРГ, Н. Г. Белицкая.- М.: Экзамен, 2013.
  11. http://учительский сайт/Чижова-Надежда-Васильевна
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

                                  Олимпиада по математике для 3 класса

1. Катя и Оля решили контрольную работу за 30 минут. Сколько времени потратила на решение контрольной работы каждая девочка? Обведи правильный ответ.

15 мин                       30 мин                   20 мин               25 мин

2. Среди трех футбольных мячей красный мяч тяжелее синего, а синий тяжелее зеленого. Какой мяч тяжелее: зеленый или красный? Напиши ответ.

______________________________________________________

3. Из Москвы до Санкт-Петербурга самолет долетает за 85 минут, а из Санкт – Петербурга до Москвы за 1 час 25 минут. Какой полет длится дольше? Напиши ответ.

_______________________________________________________________

4.Один ослик вез 20 кг сахару, а другой – 20 кг сена. У кого груз был тяжелее? Напиши ответ.

Ответ: _____________________________________________________

5. Возраст Мишиного прадедушки можно узнать, если из наибольшего двузначного числа вычесть 90, результат увеличить в 3 раза и прибавить 73.

_________________________________________________________________

6. Какое из чисел: 333,  444,  666,  999, 96, 36  не делится на 3?

7. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 48 часов будет солнечная погода? Обведи правильный ответ.

а) да                        б) нет

8. В городе в полдень стоит солнечная погода. Можно ли надеяться, что через 36 часов в городе будет светить солнце, если пасмурной погоды в ближайшие три дня не ожидается?

Ответ: ______________________________________________________

9. Используя все известные тебе арифметические действия и скобки, составь равенства.

5         5         5         5    =  4

5          5        5         5  =  5

5          5        5         5  = 50

10. Бабушка связала внукам 12 варежек и 6 шарфов. Сколько внуков у бабушки?

 Ответ: _______________________________________________________

 11. Тройка лошадей бежала со скоростью 15 км/ч. С какой скоростью бежала каждая лошадь? Обведи правильный ответ.

 5 км/ч                     45 км/ч                        15 км/ч                  35км/ч

12. Запиши число 111 четырьмя семерками.

_______________________________________________________________

13. От куска материи в 20 м портной каждый день отрезал по 2 м. На какой день он отрежет последний кусок?

_________________________________________________________

14. Самолет со 100 пассажирами на борту летел со скоростью 700 км/ч. С какой скоростью летел каждый из пассажиров? Обведи правильный ответ.

7 км/ч                            70 км/ч                        700 км/ч

Олимпиада по русскому языку  4 класс

          Ф.И. обучающегося__________________________________________________         

          Ф.И. О. учителя_____________________________________________________

1.  Укажи правильные названия букв в слове ШКОЛЬНИК.

а) ши,  ка, о,  лэ, ь , не, и, кэ                                 в) ша,  ка,  о,  эль, ь, эн, и, ка

б) шэ,  ки, о,  лы,  ь, эн, и, ка                              г) эш,  ки, о,  ле,  ь, ни, и, ки

2. Укажи, сколько звуков [ш] в словах предложения.

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

а) 1                      б) 2                   в) 3                  г) 4                     д) 5

3. Миша сказал: «Хочу морожено!»   Юля сказала: «Хочу пирожено!»  А как правильно?

а) мороженое и пироженое;

б) мороженное и пироженное;

в)  морожное  и пирожное;

г) мороженое и пирожное

4. В сказочном предложении подчеркни грамматическую основу.  Определи количество гласных во всех словах.

Мацепусенький  блямблямчик шамкнул, а цурипопик трямкнул.

а) 20                      б) 18                      в) 17                          г) 22

5. Укажите слово, у которого нет антонима:

а) светлый          б) смелый         в) сельский           г) стеклянный          д) день

6. Соедини фразеологизмы с их значениями.

Стереть с лица земли                                    беспристрастно

Лицом к лицу                                                  поменять резко выражение лица

Невзирая на лица                                         совсем рядом

Показать товар лицом                                  полностью уничтожить

Измениться в лице                                         представить с лучшей, наиболее                                  

                                                                      выигрышной стороны

7. Вставь в глаголы на месте пропусков   - тся    или  - тся.

Грамоте учит ________  всегда  пригоди ________.

За все бере _________, да не все удае __________.

Нужно наклони ___________, чтоб из ручья напи ___________.

Нечего торопи_____________  - не  каша вари ______________.

8. Поставьте знаки препинания так, чтобы данный текст стал понятным и правильным с точки зрения правописания.

…Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут из молока

творог готовят из песка

стекло там плавят из бетона

плотины строят из картона

обложки там из чугуна

там варят сталь из полотна

кроят рубахи из пластмассы

посуду делают из мяса 

котлеты стряпают из сажи

там ваксу делают из пряжи

прядут там нитки из сукна

костюмы шьют из толокна

кисель там варят.

9. Вставь в данные слова приставки пре-    или        при-.

…глашение,  … ветливый,  …ятель,   …сутствие,  …тяжение, …бежал,  …града,  ….морский.

10. В какой строке нет ни одного словосочетания?

а) Горная река, золотая рожь

б) душистый ландыш, дождь льет

в) морозное утро, иней на ветвях

г) бабочки летают, поспела земляника

11. Укажи предложения с пунктуационными ошибками. Исправь ошибки.

а) Капли дождя падали на землю, тяжело шлепали по листьям.

б) Каждая капля сверкала, блестела переливалась.

в) Дождевые капельки повисли на, траве на, кустах, на деревьях.

г) В воздухе пахло и цветами, и медом и, земляникой.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Мухтоловская средняя общеобразовательная школа № 2» Ардатовского муниципального района Нижегородской области

__________________________________________________________________

Социальный проект

«Если хочешь быть здоровым!»

                                    Авторы:  Першаков К., Жмурина А.,

                                Марцева В., Рузанова Д.,  

                                                                                  обучающиеся 3 класса

                                                           Руководитель: Чижова Н. В.,

учитель начальных классов

I.   Введение

 1. Актуальность проблемы.

Здоровье – самое дорогое, что есть у человека. Бережное отношение к своему собственному здоровью нужно воспитывать с самого детства. Вопросам здоровья и физического развития в семьях сегодня уделяется недостаточное внимание. Дети мало находятся на свежем воздухе. Большую часть времени они проводят дома, играя в компьютерные игры или сидя около телевизоров.

 Проблема сохранения здоровья остается самой острой социальной проблемой общества.

Гипотеза: укрепление здоровья с раннего детства формирует здоровую личность.

Цель социального проекта: создание условий для включения младших школьников, подростков в творческую деятельность по пропаганде привлекательного имиджа здорового образа жизни.

Задачи проекта:

1) повышать общий уровень знаний обучающихся по сохранению, укреплению собственного здоровья и  здоровья окружающих их людей;

2) прививать любовь к физической культуре и спорту;

3)способствовать преодолению вредных привычек обучающихся средствами физической культуры и занятиями спортом;

4) развивать социальные навыки в процессе групповых взаимодействий;

Сроки реализации проекта: с 20.12.2012 года по 31.01.2013 года

Ожидаемые результаты:

·        привлечение учащихся к активному образу жизни, к регулярным занятиям спортом;

·        повышение социально-творческой активности учащихся, их готовности участвовать в массовых спортивных мероприятиях школьного  и районного уровней;

·        увеличение количества детей, занимающихся в кружках спортивной направленности;

Участники проекта: обучающиеся 3 класса

Партнеры: родители, учитель

Форма работы: внеурочная

Бюджет.

Материальные затраты не рассчитаны.

Методы и приёмы:

 1. Наблюдения;

 2. Сбор информации; обработка собранной информации;

 3.Беседы о здоровом образе жизни.

 4. Конкурс рисунков «Спорт - наш друг».

 5. Соревнования «Лыжники».

 6. Показ презентации на тему: «В здоровом теле- здоровый дух».

Социологический опрос

Сбор информации:

- было опрошено  35 обучающихся 1, 2, 3 классов МБОУ МСОШ №2;

- было опрошено 20 родителей обучающихся 3 класса МБОУ МСОШ №2.

Анализ результатов проведенного анкетирования учащихся и родителей свидетельствует:

·        активно отдыхают на свежем воздухе – 10,5%;

·        редко отдыхают  - 24%;  реже одного раза в неделю -  32.4%                                                                                                

·        не ведут здоровый образ жизни – 12%

Таким образом, можно сделать вывод: значительная часть учащихся не имеет сформированной потребности в двигательной активности. На классном часе 20.12.12 инициативной группой было выдвинуто предложение организовать проект «Если хочешь быть здоровым!», чтобы привлечь обучающихся начальных классов к здоровому образу жизни.

Девиз проекта: «Здоровым быть здорово!»

Этапы реализации проекта: подготовительный (информационный), основной, отчетный. На каждом этапе были поставлены конкретные задачи.

1.  Выявление актуальной социальной проблемы.
2. Привлечение участников в рамках своего классного коллектива для решения данного социального проекта.
3. Определение цели и задач социального проекта.
4. Составление плана работы.

5.Выполнение запланированных мероприятий.
6. Проведение соревнований «Лыжники».
7. Анализ результатов  работы.

Календарный план реализации проекта

№	Наименование мероприятия	Сроки начала и окончания
1	Анкетирование учащихся и родителей.	21.12.12- 28.12.12
2	Беседа со школьным врачом.	14.01.13
3	Беседа «Здоровье в порядке - спасибо зарядке» для учащихся 1 класса.	16.01.13
4	Разучивание подвижных игр с первоклассниками.	17.01.13-19.01.13
5	Конкурс рисунков «Спорт- наш друг».	21.01.13
6	Показ презентации на тему: «В здоровом теле- здоровый дух».	22.01.13
7	Соревнования «Лыжники».	24.01.13
8	Подведение итогов.	31.01.13

Отчет о реализация  проекта

№	Мероприятие	Даты	Ответственные	Отметка о выполнении
1.	I. Подготовительный этап.	21.12.12-15.01.13	Чижова Н.В., обучающиеся  3 класса.	Выполнено
2.	II. Основной этап	16.01.13-24.01.13	Чижова Н.В., обучающиеся  3 класса.	выполнено
3.	III. Отчётный этап	25.01.13-31.01.13	Чижова Н.В., обучающиеся  3 класса.	выполнено

Итоги работы над проектом.

Анализ результатов работы.
31.01.2013 года было проведено итоговое классное собрание. Участники проекта ответили на следующие вопросы:
- Достигнута ли цель проекта?
- Какой была атмосфера проведения социального проекта?
- Каким был вклад каждого участника проекта в общий результат работы?
- Чему научились в ходе реализации проекта?                                                           

Результаты проекта: Мы думаем, что учащиеся начальных классов и их родители будут заботиться о своем здоровье,  активно станут заниматься физкультурой и спортом, участвовать в массовых спортивных мероприятиях.

С опытом проведения данного проекта «Если хочешь быть здоровым!» ознакомились классные руководители других классов.

Литература:

1. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя. Под редакцией А.Б. Воронцова. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Метод проектов в начальной школе: система реализации. Авторы-составители: Н.В. Засоркина, М.Ю. Шатилова, Н.Б. Полянина. – Волгоград: Учитель, 2010 г.