Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация Практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специальности «Туризм».

Презентация Практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специальности «Туризм».

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специальности туризм.docx

библиотека
материалов

Практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специальности «Туризм».

Анализ отечественного и зарубежного опыта организации образовательной деятельности показывает, что на современном этапе существует два направления развития образовательной системы. Традиционное и инновационное.

Несмотря на быстрое внедрение инновационных технологий обучения, традиционные методы находят новое применение и дают развитие новым направлениям методики обучения студентов. К таким средствам можно отнести использование видеоматериалов в преподавании дисциплин профессионального цикла.

Под видеоматериалами можно понимать любую продукцию (интервью, рекламные ролики, тренинги, вебинары), а также документальные фильмы и передачи, используемые в качестве дидактического материала с возможностью многократного просмотра.

Цель работы с видеофрагментом:

Оптимизировать процесс обучения студентов специальности «Туризм»

Задачи работы с видеофрагментом:

1. Придать практико - ориентированный характер учебным занятиям

2. На примере конкретных ситуаций закрепить полученные теоретические знания

Презентация учебного материала при помощи видеоролика характеризуется рядом особенностей:

1. информация подается динамично, что усиливает результативный аспект обучения.

2. информация представленная на видео обладает высокой степенью авторитетности.

На основе опыта проведения уроков с опорой на видеоматериалы были сформированы практические рекомендации, которые помогут избежать ошибок при планировании и проведении занятий:

1. Перед демонстрацией ролика преподавателю необходимо самому внимательно его просмотреть, отметить узловые моменты, на которых стоит обратить внимание обучающихся.

2. Важный элемент - предварительная установочная беседа. Не проведя такой беседы, преподаватель ставит непосильную задачу. Студенты упускают значительный объем новой информации.

3. При наличии в тексте профессиональной лексики рекомендуется создать словарь и помещать его перед основным материалом с заданиями к видеофрагменту.

4. Лучше всего если задания будут напечатаны на карточках, и перед просмотром будут раздаваться учащимся. Каждый из студентов сможет внимательно ознакомиться, и задание будет восприниматься как индивидуальное. Это хорошая мотивация для того, чтобы студенты после просмотра видеофрагмента успешно выполнили задания.

5. Желательно, чтобы у видеоролика в наличии был стоп-кадр, что позволит сконцентрировать внимание на определенных моментах. Стоп-кадр дает возможность приостановить просмотр и произвести обсуждение эпизода.

Следует подчеркнуть значимость использования видеороликов в учебном процессе. Особенно это актуально для специальности Туризм.

1. во-первых, работа с видеофрагментами создает атмосферу реальной коммуникации; делает материалы более живыми, проблемными и эмоциональными.

2. во- вторых, использование такой методики помогает расширить номенклатуру ситуаций в пределах отрабатываемых тем, что вызывает интерес учащихся и дает студентам импульс для высказывания, позволяет более полно осуществлять профессиональную направленность учебного процесса.

Практическая значимость состоит в разработке методического обеспечения к курсу «маркетинговые технологии в туризме»/ «технология разработки рекламных продуктов»

Предлагаю один из видов заданий для работы на уроке с видеороликами.

«Рецензия» (предмет: технология разработки рекламных продуктов; маркетинговые технологии в туризме)

Выбираем видеоролик, который должен понравиться ученикам. Составляем вопросы, которые привлекают внимание к тому, что необходимо для написания рецензии. Обязательно оговариваем, какой

длины должна быть рецензия.

Объясняем студентам, какого рода информация обычно содержится в рецензии. Обсуждаем вопросы с учениками, чтобы все точно поняли, что от них требуется.

Студенты просматривают ролик целиком или частями, если это необходимо. Затем обучающиеся в парах обсуждают вопросы и ответы на них.

В качестве домашнего задания ученики пишут рецензию на видеоролик.

Подводя итог, мы можем утверждать, что учебные видеокурсы, рекламные ролики и вебинары раскрывают широкие возможности для активной работы студентов в процессе формирования ПК и делают процесс обучения увлекательным для студента.

Положительные характеристики данного метода мы видим:

1. помещение не требует значительного затемнения, а следовательно контакт преподавателя с обучающимся носит непрерывный характер.

2. видеоматериалы легко используются при различных видах работы: индивидуальной, парной, групповой, коллективной.

3. возможность разделить ролик на фрагменты и работать с каждым фрагментом отдельно, в зависимости от целей, индивидуальных особенностей обучаемых.

Эффективность использования видеофрагментов при обучении зависит не только от точного определения его места в обучении, но и от того, насколько рационально организована структура видео занятия, как согласованы возможности ролика с задачами обучения.

Важно, чтобы в итоге работы с видеороликами студенты могли обобщить уже имеющийся опыт и знания и продемонстрировать реальный уровень освоения ПК.













Выбранный для просмотра документ практический аспект использования видеороликов.pptx

библиотека
материалов
Практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специал...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специал
Описание слайда:

Практический аспект использования видеороликов при обучении студентов специальности «Туризм»

2 слайд Под видеоматериалами можно понимать любую продукцию (интервью, рекламные роли
Описание слайда:

Под видеоматериалами можно понимать любую продукцию (интервью, рекламные ролики, тренинги, вебинары), а также документальные фильмы и передачи, используемые в качестве дидактического материала с возможностью многократного просмотра. Информация подается динамично Высокая степень авторитетности информации

3 слайд Практические рекомендации при планировании и проведении занятий Отметить узло
Описание слайда:

Практические рекомендации при планировании и проведении занятий Отметить узловые моменты Предварительная установочная беседа Обратить внимание на профессиональную лексику Задания напечатать на карточках Сконцентрировать внимание на определенных моментах

4 слайд Дисциплина: Маркетинговые технологии в туризме Тема урока: Понятие и сущность
Описание слайда:

Дисциплина: Маркетинговые технологии в туризме Тема урока: Понятие и сущность «вирусного маркетинга». Преимущества и недостатки Цель урока: сформировать представление о технологии и особенностях «вирусного маркетинга» , выявить преимущества и недостатки данной технологии.

5 слайд План урока Понятие «вирусный маркетинг» (анализ видеоролика) Сущность «вирусн
Описание слайда:

План урока Понятие «вирусный маркетинг» (анализ видеоролика) Сущность «вирусного маркетинга». Отличительные черты. Способы продвижения «вируса» (вирус-контент) Виды «вирусного маркетинга» Преимущества и недостатки «вирусной технологии» (работа в группах) «Рецензия» на видеоролик. Инструкция по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

6 слайд Вопросы к видеоролику «Вирусный маркетинг» Вирусный маркетинг- это… Способы п
Описание слайда:

Вопросы к видеоролику «Вирусный маркетинг» Вирусный маркетинг- это… Способы применения «вирусной технологии» Специфика «вирусного маркетинга»

7 слайд Видеоролик «Вирусный маркетинг»
Описание слайда:

Видеоролик «Вирусный маркетинг»

8 слайд «Вирусный» ролик WWF России
Описание слайда:

«Вирусный» ролик WWF России

9 слайд Внеаудиторная самостоятельная работа Тщательно изучите видео-ролик, вниматель
Описание слайда:

Внеаудиторная самостоятельная работа Тщательно изучите видео-ролик, внимательно просмотрите его. Выделите ключевые моменты. Обратите внимание на стиль, авторскую позицию. Проанализируйте построение ролика и сюжет Выделите основные достоинства и недочёты. Определите «вирус» данного ролика Определите актуальность Сделайте выводы. Рецензия должна быть лаконичной, логичной и аргументированной «Рецензия» на видео-ролик WWF России

10 слайд Алгоритм для написания «рецензии» Тематика «вирусного ролика» (рекламный или
Описание слайда:

Алгоритм для написания «рецензии» Тематика «вирусного ролика» (рекламный или социальный) Автор ролика и количество просмотров на хостинге YOUTOBE Главная идея «вирусного» ролика Присутствие в ролике «медийной» персоны Выразительные средства ролика (звуковой ряд, наличие спецэффектов, наличие световых эффектов, цветовое решение) Преимущества и недостатки ролика «Вирус» видео- ролика Креативность и актуальность «вирусного» ролика

11 слайд Важно, чтобы в итоге работы с видеороликами студенты могли обобщить уже имеющ
Описание слайда:

Важно, чтобы в итоге работы с видеороликами студенты могли обобщить уже имеющийся опыт и знания и продемонстрировать реальный уровень освоения ПК

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.