Презентация. Практикум «Особенности осуществления коррекционной работы по формированию речевых компетенций обучающихся младших классов во внеурочной деятельности»

• 1 слайд

  Практикум
  «Особенности осуществления
  коррекционной работы
  по формированию речевых компетенций обучающихся младших классов во внеурочной деятельности»
  

• 2 слайд

  Артикуляционные и дыхательные
  упражнения, чистоговорки,
  скороговорки
  Клоун Степан
  

• 3 слайд

  «Лягушка»
  Наш Степан – озорник.
  Тянет губки к ушам.
  «Посмотрите, - говорит, -
  Я теперь лягушка».
  

• 4 слайд

  Если у Степана плохое настроение,
  Ест Степан наш вкусное варенье.
  Надо верхнюю губу вареньицем намазать
  И широким языком облизать все сразу.
  Вкусное варенье
  

• 5 слайд

  «Барабан»
  Недавно бабушка Татьяна
  Купила барабан Степану.
  И теперь он первым делом
  Громко-громко барабанит.
  (д-д-д-д-д)
  

• 6 слайд

  «Грибок»
  
  
  Наш Степан в лес пошел.
  Наш Степан гриб нашел.
  

• 7 слайд

  «Дудочка»
  Кто играет на трубе,
  А Степан на дудочке.
  Губы вытянуть вперед
  Узкой, узкой трубочкой.
  

• 8 слайд

  ж-ж-ж.
  тр-р-р.
  ж-ж-ж.
  ц-ц-ц.
  ш-ш-ш.
  

• 9 слайд

  Р-р-р
  

• 10 слайд

  Примерные виды заданий, используемых на данном этапе.
  1.Какой звук есть во всех перечисленных словах: шубка, мышка, шелест, кошка; меч, чучело, мечта, лучик; забор, поезд, паровоз, гвоздь.
  

• 11 слайд

  2. «Подумай, не торопись»
  Подбери слово, которое начиналось бы на последний
  звук слова стол
  (лебедь, луна, лопата, лакомка)
  Вспомни название птицы, в названии которой был бы последний звук слова сыр
  (воробей, грач, курица).
  Подбери слово, первым звуком которого был бы звук
  «к», а последним — «а»
  (корова, картина, комната, каюта).
  

• 12 слайд

  3. Собери слова из слогов.
  При, по, да, сне, го, ро, кли, сад, мат, о, ки, ра, го, пад, свет, у, ду, га.
  Природа, снегопад, климат, дуга, радуга, города, рога.
  4. «Цепочка». Апрельсывороткабинавеснаводнениединстводоворот.
  
  
  

• 13 слайд

  5. «Шутки-минутки». Найти ошибки в словах.
  
  Хвост с узорами,
  Сапоги со шторами.
  Тили-бом, тили-бом!
  Загорелся кошкин том.
  Мальчишек радостный народ
  Коньками звучно режет мед.
  Тащит мышонок в норку
  Огромную хлебную горку.
  

• 14 слайд

  Хвост с узорами,
  Сапоги со шпорами.
  Тили-бом, тили-бом!
  Загорелся кошкин дом.
  Мальчишек радостный народ
  Коньками звучно режет лед.
  Тащит мышонок в норку
  Огромную хлебную корку.
  

• 15 слайд

  6. «Кто заметит больше небылиц»
  Л. Станчев «Это верно или нет»
  Это верно или нет,
  Что как сажа черен снег?
  Сахар — горек, уголь — бел?
  Ну, а трус, как заяц, смел?
  Что комбайн не жнет пшеницы,
  Что летать умеет рак,
  А медведь плясать мастак?
  

• 16 слайд

  Что растут на вербе груши,
  Что киты живут на суше?
  Что с зари и до зари
  Сосны валят косари?
  Ну, а белки любят шишки,
  А лентяи любят труд...
  А девчонки и мальчишки
  В рот пирожных не берут?
  

• 17 слайд

  7.Разгадывание кроссвордов
  

• 18 слайд

  Развитие связной речи через игру
  Игра «Паровозик»
  Весело плывет по весеннему ручейку белый бумажный кораблик
  

• 19 слайд

  Развитие связной речи через игру
  Весна шла по полям,
  как молодая хозяйка.
  Игра «Узелок»
  

• 20 слайд

  Развитие связной речи через игру.
  Игровое упражнение «Если бы... »
  Цель: развитие у детей связной речи, воображения, высших форм мышления.
  «Если бы я был волшебником, то... »
  «Если бы я стал невидимым, то... »
  «Если весна не наступит никогда, то... »
  

• 21 слайд

  «Хорошо-плохо»
  Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения
  

• 22 слайд

  «Размытое письмо»
  Задание: восстановить текст.