Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация Предметно- пространственная развивающая среда в детском саду в соответствии с ФГОС.

Презентация Предметно- пространственная развивающая среда в детском саду в соответствии с ФГОС.



  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДО В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС Подго...
«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние...
Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований Ф...
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки Рос...
РПП среда в старшем дошкольном возрасте В старшем дошкольном возрасте происхо...
Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе...
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщ...
Насыщенность среды предполагает: Разнообразие материалов, оборудования, инвен...
Полифункциональность материалов предполагает: Возможность разнообразного испо...
Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды...
Вариативность среды предполагает: Наличие различных пространств, Периодическу...
Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников всех помещений,...
Безопасность среды: Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности...
Образовательные области: - социально-коммуникативное развитие - познавательн...
Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным обл...
Социально-коммуникативное развитие: Центр ППД Центр пожарной безопасности Цен...
Познавательное развитие: Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения Центр...
Речевое развитие: Центр речевого развития или уголок речи грамотности Центр «...
Художественно-эстетическое развитие включает: Центр изодеятельности или угол...
Физическое развитие: Центр физического развития Центр сохранения здоровья Спо...
Требования к зонам: Социально-коммуникативное развитие -Наличие фотографий, с...
Познавательноеразвитие -Наличие календарей природы, коллекций - Наличие атриб...
Речевое развитие -Наличие наборов предметных и сюжетных картинок, альбомов, и...
Художественно-эстетическое развитие -Наличие материалов для ИЗО, их разнообра...
Физическое развитие -Наличие атрибутов для подвижных игр - Наличие спортивных...
Организация предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете Таким образ...
2. Учебная зона кабинета рассчитана на проведение групповых фронтальных занят...
3. Игровая зона кабинета нужна для проведения игр технологии ТРИЗ, подвижных...
4. Для консультативно-просветительной работы с родителями в кабинете организо...
Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эм...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДО В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС Подго
Описание слайда:

ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДО В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС Подготовили: учитель-логопед Бульбова Татьяна Сергеевна воспитатель Рябчикова Нелли Павловна МДОУ № 55 «Полянка»

№ слайда 2 «Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние
Описание слайда:

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева

№ слайда 3 Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований Ф
Описание слайда:

Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

№ слайда 4 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки Рос
Описание слайда:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"  1.Требования к развивающей предметно-пространственной среде. - Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы. - Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: -реализацию различных образовательных программ; -в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; -учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

№ слайда 5 РПП среда в старшем дошкольном возрасте В старшем дошкольном возрасте происхо
Описание слайда:

РПП среда в старшем дошкольном возрасте В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение. Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т.д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты

№ слайда 6 Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе
Описание слайда:

Основные составляющие при проектировании предметно-развивающей среды в группе ПРОСТРАНСТВО; ВРЕМЯ; ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ Такое проектирование среды показывает её влияние на развитие ребёнка. Проектирование среды с использованием таких составляющих позволяет представить все особенности жизнедеятельности ребёнка в среде. Успешность влияния развивающей среды на ребёнка обусловлена её активностью в этой среде. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка. В среде необходимо выделить следующие зоны для разного вида активности: рабочая; активная; спокойная

№ слайда 7 Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщ
Описание слайда:

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщенной Полифункциональной Трансформируемой Вариативной Доступной Безопасной

№ слайда 8 Насыщенность среды предполагает: Разнообразие материалов, оборудования, инвен
Описание слайда:

Насыщенность среды предполагает: Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы

№ слайда 9 Полифункциональность материалов предполагает: Возможность разнообразного испо
Описание слайда:

Полифункциональность материалов предполагает: Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) Наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т.ч. природные материалы, предметы-заместители)

№ слайда 10 Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды
Описание слайда:

Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости: От образовательной ситуации От меняющихся интересов детей От возможностей детей

№ слайда 11 Вариативность среды предполагает: Наличие различных пространств, Периодическу
Описание слайда:

Вариативность среды предполагает: Наличие различных пространств, Периодическую сменяемость игрового материала, Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми, Появление новых предметов.

№ слайда 12 Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников всех помещений,
Описание слайда:

Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

№ слайда 13 Безопасность среды: Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности
Описание слайда:

Безопасность среды: Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия.

№ слайда 14 Образовательные области: - социально-коммуникативное развитие - познавательн
Описание слайда:

Образовательные области: - социально-коммуникативное развитие - познавательное развитие - речевое развитие - художественно-эстетическое развитие - физическое развитие Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать содержание образовательных областей:

№ слайда 15 Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным обл
Описание слайда:

Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС

№ слайда 16 Социально-коммуникативное развитие: Центр ППД Центр пожарной безопасности Цен
Описание слайда:

Социально-коммуникативное развитие: Центр ППД Центр пожарной безопасности Центр труда, уголок дежурств Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)

№ слайда 17 Познавательное развитие: Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения Центр
Описание слайда:

Познавательное развитие: Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения Центр сенсорного развития Центр конструктивной деятельности Центр математического развития Центр экспериментирования

№ слайда 18 Речевое развитие: Центр речевого развития или уголок речи грамотности Центр «
Описание слайда:

Речевое развитие: Центр речевого развития или уголок речи грамотности Центр «Будем говорить правильно Центр «Здравствуй, книжка!» Логопедический уголок

№ слайда 19 Художественно-эстетическое развитие включает: Центр изодеятельности или угол
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие включает: Центр изодеятельности или уголок творчества «Умелые руки» Центр музыкально-театрализованной деятельности

№ слайда 20 Физическое развитие: Центр физического развития Центр сохранения здоровья Спо
Описание слайда:

Физическое развитие: Центр физического развития Центр сохранения здоровья Спортивный уголок «Будь здоров!»

№ слайда 21 Требования к зонам: Социально-коммуникативное развитие -Наличие фотографий, с
Описание слайда:

Требования к зонам: Социально-коммуникативное развитие -Наличие фотографий, символов, отражающих жизнь группы, эмоции - Наличие атрибутов, игрушек, предметов – заместителей для сюжетно-ролевых игр - Наличие уголка дежурств - Наглядная информация для родителей - Наличие пособий, сделанных педагогами совместно с детьми и родителями

№ слайда 22 Познавательноеразвитие -Наличие календарей природы, коллекций - Наличие атриб
Описание слайда:

Познавательноеразвитие -Наличие календарей природы, коллекций - Наличие атрибутов и пособий для исследовательской деятельности - Наличия материалов для сенсорного образования - Наличие наглядного материала, игр, пособий для ознакомления с окружающим миром - Наличие художественной и энциклопедической литературы - Наличие материалов по правилам безопасности - Наличие дидактических и развивающих игр

№ слайда 23 Речевое развитие -Наличие наборов предметных и сюжетных картинок, альбомов, и
Описание слайда:

Речевое развитие -Наличие наборов предметных и сюжетных картинок, альбомов, иллюстраций, открыток, фотографий по разным темам - Наличие картотеки речевых игр - Наличие разных видов театров (пальчиковый, плоскостной, теневой,фланелеграфи др.) - Наличие атрибутов для театрализованных игр (маски, шапочки)

№ слайда 24 Художественно-эстетическое развитие -Наличие материалов для ИЗО, их разнообра
Описание слайда:

Художественно-эстетическое развитие -Наличие материалов для ИЗО, их разнообразие - Наличие литературы по искусству, репродукций, открыток и альбомов для рассматривания - Наличие конструкторов и строительного материала, игрушек для обыгрывания Наличие природного и бросового материала - Наличие музыкальных инструментов, игрушек, технические средства - Наличие дидактических игр

№ слайда 25 Физическое развитие -Наличие атрибутов для подвижных игр - Наличие спортивных
Описание слайда:

Физическое развитие -Наличие атрибутов для подвижных игр - Наличие спортивных игр (городки, бадминтон, теннис и др.) - Наличие в группе условий для проведения закаливания и профилактики плоскостопия - Наличие нестандартного оборудования, изготовленного воспитателями и родителями - Наличие выносного материала для проведения подвижных игр на прогулке

№ слайда 26 Организация предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете Таким образ
Описание слайда:

Организация предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете Таким образом, в кабинете представлены зоны: 1.Зона индивидуальной работы с детьми по коррекции звукопроизношения Здесь используются в работе пособия: “паровозик” “логокуб” “домик” - “логопедическое лото” “сказочные истории в картинках” - “кораблики” - Логопедическая работа в ДОУ осуществляется в специализированном кабинете речевой коррекции. Каждое из направлений коррекции отражается в организации функциональных зон логопедического кабинета.

№ слайда 27 2. Учебная зона кабинета рассчитана на проведение групповых фронтальных занят
Описание слайда:

2. Учебная зона кабинета рассчитана на проведение групповых фронтальных занятий по коррекции нарушения фонематического слуха на основе обучения грамоте. используемые пособия: “живые звуки” - алгоритм анализа звуков - игровые персонажи: “Незнайка” и “Пеппи”

№ слайда 28 3. Игровая зона кабинета нужна для проведения игр технологии ТРИЗ, подвижных
Описание слайда:

3. Игровая зона кабинета нужна для проведения игр технологии ТРИЗ, подвижных речевых игр, физминуток, логоритмики.

№ слайда 29 4. Для консультативно-просветительной работы с родителями в кабинете организо
Описание слайда:

4. Для консультативно-просветительной работы с родителями в кабинете организован уголок семьи. Здесь расположено информационное окно, с краткой информацией для родителей, папка с рекомендациями, представлена специальная литература и меняющаяся подборка речевых игр.

№ слайда 30 Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эм
Описание слайда:

Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров499
Номер материала ДВ-405598
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх