Презентация " Предметно- развивающая среда"

• 1 слайд

  
  
  
  
  Создание музыкальной
  предметно-развивающей среды
  в группах детского сада
  Работу подготовила:
  музыкальный руководитель МКДОУ Павловский-д/с№5 Дерезуцкая Инна Артуровна
  

• 2 слайд

  Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием.
  Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды.
  Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).
  Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности.
  

• 3 слайд

  МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК – это место, где дети познают музыку и её красоту.
  
  ЗАДАЧИ:
  Творчески оформленный музыкальный уголок поможет:
  не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней,
  но и разовьет воображение детей,
  активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь.
  

• 4 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ К МУЗЫКАЛЬНОМУ УГОЛКУ:
  Соответствие возрасту, требованиям Программы, ФГОС.
  Рациональность расположения, доступность, подвижность.
  Наличие фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкой
  Наличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования.
  Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментов
  Разнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.
  Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.
  Креативность (творчество) педагогов в дизайне уголка.
  Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;
  Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;
  Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;
  Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой;
  

• 5 слайд

  Важно, чтобы музыкальный уголок находился:
  в освещенном, легкодоступном для детей месте;
  кроме того, он должен быть по возможности изолирован, так как, с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового внимания, а с другой стороны, «звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников.
  

• 6 слайд

  Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка.
  В музыкальном уголке должны стоять:
  шкаф,
  полки для музыкальных пособий,
  пару столов,
  стулья для дидактических игр.
  Пособия развивающей среды должны быть:
  эстетичны,
  привлекательны,
  просты в обращении,
  вызывать желание действовать с ними.
  При оформлении музыкального уголка нужно помнить о возрастных и индивидуальных возможностях детей.
  Так, для детей 3-5 лет оформление лучше строить на сюжетной основе,
  Для детей более старшего возраста – на дидактической.
  

• 7 слайд

  Обычно на стенах музыкального уголка вывешивают стенды.
  На них закрепляются:
  фотографии детских выступлений,
  портреты композиторов,
  красочные плакаты,
  картинки с музыкальными инструментами.
  

• 8 слайд

  Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня:
  для воспитателя и для детей
  На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУ
  На нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы. Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка!
  

• 9 слайд

  Материал для творческих сюжетно-ролевых игр:
  мягкие игрушки
  мягкие музыкальные игрушки;
  куклы - неваляшки,
  образные музыкальные «поющие» или
  «танцующие» игрушки
  В МУЗЫКАЛЬНЫХ УГОЛКАХ ДОЛЖНЫ НАХОДИТЬСЯ :
  Музыкально-дидактические игры:
  

• 10 слайд

  Образные пособия
  Портреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)
  Чайковский П.И.
  Кабалевский Д.Б.
  Прокофьев С.С.
  Рахманинов С.В.
  2) Иллюстрации - пособия типа «Лото»: карточки с нарисованными или наклеенными на них картинками
  

• 11 слайд

  Книжки-малютки «Мы поем»,
  Музыкальные картинки к песням, которые могут
  быть выполнены в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации,
  Иллюстрации по теме «Времена года»,
  Иллюстрации музыкальных инструментов,
  Картинки с изображением животных поющих, танцующих
  или играющих на музыкальных инструментах,
  Альбомы «Мы рисуем песенку»
  Альбомы для рассматривания:
  «Симфонический оркестр»,
  «Народные инструменты»,
  «Танцы народов мира»,
  Графическое пособие «Эмоции»
  
  
  Всевозможные картинки:
  

• 12 слайд

  Не озвученные детские музыкальные игрушки и инструменты
  Озвученные музыкальные инструменты и игрушки
  игрушки-инструменты со звуком неопределённый высот
  игрушки-инструменты, издающие только один звук
  игрушки-инструменты с фиксированной мелодией
  игрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования
  

• 13 слайд

  Желательно в каждой группе иметь магнитофон и оформить фонотеку дисков с музыкальным репертуаром
  Технические средства
  

• 14 слайд

  Примерное наполнение музыкальных зон по возрастным группам
  
  Перечень материалов для детей от 2,5 до 4 лет
  (1 и 2-я младшие группы):
  •образные музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка и т.п.);
  •игрушки-инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманки;
  • игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, колокольчики, бубен, барабан;
  • набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т.д.);
  

• 15 слайд

  Перечень материалов для детей 4—5 лет
  (средней группы детского сада):
  
  В музыкальной зоне для самостоятельной деятельности детей 4-5 лет целесообразно иметь пособия для младшей группы (перечисленные выше), а также дополнительно:
  •металлофон;
  •шумовые инструменты дтя детского оркестра;
  •книжки-малютки «Мы поем» (в них яркие иллюстрации к знакомым песенкам);
  «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.;
  

• 16 слайд

  Перечень материалов для детей 5-6 лет (старшей группы детского сада):
  Дополнительно к материалам средней группы используется следующее:
  • погремушки, бубны, барабаны, треугольники и др.;
  •музыкальные игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звуком (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта);
  •иллюстрации по теме «Времена года»;
  •музыкальные игрушки самоделки (шумовой оркестр);
  •портреты композиторов;
  •иллюстрации из «Музыкального букваря»;
  •музыкально-дидактические игры: «Пчелка». «Музыкальное лото», «Узнан и назови», «Ступеньки», «Повтори звуки», «Три поросенка», «Волшебный волчок», «Музыкальный паровозик», "Угадай, что звучит и др.;
  
  

• 17 слайд

  Перечень материалов для детей 6-7лет
  (подготовительной группы детского сада):
  
  •музыкальные инструменты (маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны и др.);
  •портреты композиторов;
  •иллюстрации по теме «Времена года»;
  •картинки к пособию «Музыкальный букварь»;
  •альбомы: «Мы рисуем песенку» или «Мы рисуем и поем» с рисунками детей, в которых они отражают свои эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях и полюбившихся песнях;
  •графическое пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании произведений;
  •музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые — озвученные);
  •музыкально-дидактические игры: «Три поросенка», «Три цветка», «Музыкальный зонтик», «Ритмическое лото», «Найди землянички», «
  

• 18 слайд

  Театры
  Виды театров:
  Театр картинок (Фланелеграф)
  Пальчиковый театр
  Кукольный театр
  

• 19 слайд

  С П А С И Б О
  За
  внимание!