Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация "Предметно-развивающая среда в старшей группе"

Презентация "Предметно-развивающая среда в старшей группе"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Предметно-развивающая среда в старшей группе МБДУ «Светлячок» с. Воинка Воспи...
Развивающая среда в ДОУ по ФГОС Уважаемые коллеги! Всем нам известно, что пре...
Что должен знать  педагог при организации  развивающей предметно-пространстве...
Рекомендации по созданию предметно-пространственной развивающей образовательн...
Подбор материалов При создании предметной развивающей среды необходимо учитыв...
Подбор материалов При подборе материалов и определении их количества педагог...
Наиболее педагогически ценными являются игрушки, обладающие следующими качест...
Материалы и оборудование для исследовательской деятельности . для познаватель...
При проектировании предметной развивающей среды необходимо учитывать следующи...
В группах детского сада созданы уголки – микроцентры для самостоятельной деят...
Центры Музыкальный центр          Это полки для хранения музыкальных пособий,...
Центры Центр природы Среда немыслима без природного содержания, которое являе...
Такая цветовая гамма согреет даже в холодную зиму
На таких полках цветы сами растут, даже поливать не надо
Есть где девчонкам развернуться
Книга – лучший друг, и храниться должна достойно!
Уголок для театральной деятельности
Мальчишкам тоже есть чем заняться
Для любых игр и пособий найдётся своя полка
 Спортивные уголки
Следует всячески ограждать детей от отрицательного влияния игрушек, которые:...
 Спасибо за внимание
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Предметно-развивающая среда в старшей группе МБДУ «Светлячок» с. Воинка Воспи
Описание слайда:

Предметно-развивающая среда в старшей группе МБДУ «Светлячок» с. Воинка Воспитатель: Вашкевич Е.В.

№ слайда 2 Развивающая среда в ДОУ по ФГОС Уважаемые коллеги! Всем нам известно, что пре
Описание слайда:

Развивающая среда в ДОУ по ФГОС Уважаемые коллеги! Всем нам известно, что предметно-развивающая среда является одним из главных компонентов успешной работы. Вопрос организации предметно-развивающей среды ДО на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вот и мы , чтобы наши дети развивались и радовались каждому дню, проведенному в детском саду. Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.

№ слайда 3 Что должен знать  педагог при организации  развивающей предметно-пространстве
Описание слайда:

Что должен знать  педагог при организации  развивающей предметно-пространственной  среды в группе: Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка. Форма и дизайн предметов направлены на безопасность и соответствовать возрасту детей группы. Элементы декора должны быть легко сменяемыми. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности. Организуя предметную среду в групповом помещении,  необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоциональной  сферы. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности. Развивающая предметно – пространственная  среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы. Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста. Таким образом, создавая развивающую предметно-пространственную  среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.  

№ слайда 4 Рекомендации по созданию предметно-пространственной развивающей образовательн
Описание слайда:

Рекомендации по созданию предметно-пространственной развивающей образовательной среды, обеспечивающей реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования.                       . Материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную, трансформирующуюся среду и обеспечивать реализацию основной общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. При создании предметной среды необходимо руководствоваться следующими принципами, определенными во ФГОС дошкольного образования: ·        полифункциональности: предметная развивающая среда должна открывать перед детьми множество возможностей, обеспечивать все составляющие образовательного процесса и в этом смысле должна быть многофункциональной; ·        трансформируемости: данный принцип тесно связан с полифункциональностью предметной среды, т.е. предоставляет возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования, жестко закрепляющего функции за определенным пространством); ·        вариативности: предметная развивающая среда предполагает периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих исследовательскую, познавательную, игровую, двигательную активность детей; ·        насыщенности: среда соответствует содержанию образовательной программы, разработанной на основе одной из примерных программ, а также возрастным особенностям детей; ·        доступности: среда обеспечивает свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям; ·        безопасности: среда преполагает соответствие ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности. .

№ слайда 5 Подбор материалов При создании предметной развивающей среды необходимо учитыв
Описание слайда:

Подбор материалов При создании предметной развивающей среды необходимо учитывать гендерную специфику и обеспечивать среду как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков.  . В качестве ориентиров для подбора материалов и оборудования должны выступать общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе. . Подбор материалов и оборудования должен осуществляться для тех видов деятельности ребенка, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, а также для организации двигательной активности в течение дня), а также с целью активизации двигательной активности ребенка. . Материалы и оборудование должны иметь сертификат качества и отвечать гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

№ слайда 6 Подбор материалов При подборе материалов и определении их количества педагог
Описание слайда:

Подбор материалов При подборе материалов и определении их количества педагоги должны учитывать условия каждой образовательной организации: количество детей в группах, площадь групповых и подсобных помещений. . Подбор материалов и оборудования должен осуществляется исходя из того, что при реализации образовательной программы дошкольного образования основной формой работы с детьми является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым в двух видах: сюжетная игра и игра с правилами. . Материал для сюжетной игры должен включать предметы оперирования, игрушки – персонажи и маркеры (знаки) игрового пространства. . Материал для игры с правилами должен включать материал для игр на физическое развитие, для игр на удачу (шансовых) и игр на умственное развитие. . Материалы и оборудование для продуктивной деятельности должны быть представлены двумя видами: материалами для изобразительной деятельности и конструирования, а также включать оборудование общего назначения. Наличие оборудования общего назначения (доска для рисования мелом и маркером, фланелеграф, магнитные планшеты, доска для размещения работ по лепке и др.) являются обязательными и используются при реализации 13. Набор материалов и оборудования для продуктивной (изобразительной) деятельности включает материалы для рисования, лепки и аппликации. Материалы для продуктивной (конструктивной) деятельности включают строительный материал, детали конструкторов, бумагу разных цветов и фактуры, а также природные и бросовые материалы.

№ слайда 7 Наиболее педагогически ценными являются игрушки, обладающие следующими качест
Описание слайда:

Наиболее педагогически ценными являются игрушки, обладающие следующими качествами . Полифункциональностью. Игрушки могут быть гибко использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях. Тем самым игрушка способствует развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления и др.  . Возможностью применения игрушки в совместной деятельности. Игрушка должна быть пригодна к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициировать совместные действия – коллективные постройки, совместные игры и др.;  Дидактическими свойствами. Игрушки должны нести в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой и пр., могут содержать механизмы программированного контроля, например некоторые электрифицированные и электронные игры и игрушки; . Принадлежностью к изделиям художественных промыслов. Эти игрушки являются средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщают его к миру искусства и знакомят его с народным художественным творчеством.

№ слайда 8 Материалы и оборудование для исследовательской деятельности . для познаватель
Описание слайда:

Материалы и оборудование для исследовательской деятельности . для познавательно-исследовательской деятельности должны включать материалы трех типов: объекты для исследования в реальном действии, образно-символический материал и нормативно-знаковый материал. Это оборудование поможет создать мотивационно-развивающее пространство для познавательно-исследовательской деятельности (н-р: телескоп, бинокль-корректор, детские мини-лаборатории, головоломки-конструкторы и т.д.). Материалы, относящиеся к объектам для исследования в реальном времени должны включать различные искусственно созданные материалы для сенсорного развития (вкладыши – формы, объекты для сериации и т.п.). Данная группа материалов должна включать и природные объекты, в процессе действий с которыми дети могут познакомиться с их свойства и научиться различным способом упорядочивания их (коллекции минералов, плодов и семян растений и т.п.). Группа образно-символического материала должна быть представлена специальными наглядными пособиями, репрезентирующими детям мир вещей и событий. . Группа нормативно-знакового материала должна включать разнообразные наборы букв и цифр, приспособления для работы с ними, алфавитные таблицы, математические мульти-разделители, магнитные демонстрационные плакаты для счета и т.д. . Материалы и оборудование для двигательной активности должны включать следующие типы оборудования для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.

№ слайда 9 При проектировании предметной развивающей среды необходимо учитывать следующи
Описание слайда:

При проектировании предметной развивающей среды необходимо учитывать следующие факторы: ·        психологические факторы, определяющие соответствие параметров предметной развивающей среды возможностям и особенностям восприятия, памяти, мышления, психомоторики ребенка; ·        психофизиологические факторы, обусловливающие соответствие объектов предметной развивающей среды зрительным, слуховым и другим возможностям ребенка, условиям комфорта и ориентирования. При проектировании предметной развивающей среды необходимо учитывать контактные и дистантные ощущения, формирующиеся при взаимодействии ребенка с объектами предметной развивающей среды ·        зрительные ощущения. Учитывать освещение и цвет объектов как факторы эмоционально-эстетического воздействия, психофизиологического комфорта и информационного источника. При выборе и расположении источников света должны учитываться следующие параметры: уровень освещенности, отсутствие бликов на рабочих поверхностях, цвет света (длина волны); ·        слуховые ощущения. Учитывать совокупность звучания звукопроизводящих игрушек; ·        тактильные ощущения. Материалы, используемые для изготовления объектов предметной развивающей среды не должны вызывать отрицательные ощущения при контакте с кожей ребенка; ·         факторы призваны обеспечить соответствие объектов предметной развивающей среды силовым, скоростным и биомеханическим возможностям ребенка ·         антропометрические факторы, обеспечивающие соответствие росто-возрастных характеристик параметрам предметной развивающей среды.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 В группах детского сада созданы уголки – микроцентры для самостоятельной деят
Описание слайда:

В группах детского сада созданы уголки – микроцентры для самостоятельной деятельности детей: Центр сюжетно-ролевой игры Расположен в группах на коврах, занимает большую часть групповых комнат. Имеется необходимое оборудование для игр в «Семью» – мебель, посуда, куклы, кукольная одежда, предметы быта. Для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин», «Парикмахерская» подобраны тематические коллекции игрушек, необходимые атрибуты. Часть атрибутов для игр расположена на передвижных этажерках, которые  имеют несколько назначений. Атрибуты игры «Больница»,  используются для игры «Аптека», атрибуты игры «Магазин», используются для игры «Кафе» и тд.   Цент физической культуры В тележках собран физкультурный инвентарь (обручи, скакалки, мячи, кольцебросы, кегли, инвентарь для элементов спортивных игр), что позволяет детям упражняться в различных движениях, тренировать мышцы, развивать ловкость, меткость. Центр изобразительного искусства          Здесь размещены материалы для знакомства детей с различными видами изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Материалы и оборудование, необходимые для детской изобразительной деятельности, ручного труда и художественного конструирования с учетом интересов как девочек так и мальчиков. На стене на уровне глаз ребенка вывешена небольшая «полочка красоты». Под ней оборудован стол со стульями –место для встреч с прекрасным.

№ слайда 12 Центры Музыкальный центр          Это полки для хранения музыкальных пособий,
Описание слайда:

Центры Музыкальный центр          Это полки для хранения музыкальных пособий, место для музицирования и настольных дидактических игр. Основное содержание центра представляют музыкальные пособия, музыкальные игрушки, игрушки-самоделки, детские музыкальные инструменты, элементы костюмов, аудиотехника. Театральный центр          Здесь собрано необходимое оборудование для театрализованной деятельности и игр: детские костюмы, куклы-бибабо, пальчиковые куклы, игрушки и декорации для настольного театра, театра на фланелеграфе и т.д. Центр развития сенсорики Это центр в большей степени предназначен для малышей – в нем собраны пособия, игры, книги, материалы, позволяющее развивать представления детей о различных цветах и оттенках, формах, величинах предметов, шершавости – гладкости их поверхности, о звуках – их высоте, громкости и т.д. Имеются материалы для развития мелкой моторики. Книжный Центр В нем собраны небольшие библиотеки: книги для чтения детям и самостоятельного чтения читающих детей, иллюстрации к произведениям, тематические альбомы, речевой материал, речевые игры, журналы. Здесь размещаются альбомы с семейными фотографиями детей группы, временные тематические фотовыставки, способствующие развитию различных эстетических представлений детей, а также детские рисунки-иллюстрации, творческие работы различных жанров.

№ слайда 13 Центры Центр природы Среда немыслима без природного содержания, которое являе
Описание слайда:

Центры Центр природы Среда немыслима без природного содержания, которое является важнейшим средством экологического, эстетического, нравственного, умственного воспитания и духовного развития детей. В группах имеются растения, птицы, рыбы, черепаха. На территории ДОУ имеется огород, цветники. Оборудованы зоны элементарной опытнической деятельности, центр воды и песка. Учебный уголок Включает в себя магнитные и меловые доски, наборные полотна, многообразный наглядный, раздаточный, счетный материал, дидактические игры. Весь материал подобран с учетом возраста детей, для самостоятельного применения, обыгрывания пройденного материала. Также в группах имеется неоформленный материал: пробки, коробочки, баночки,  который позволяет детям фантазировать, заменять этими материалами реальные предметы.  

№ слайда 14 Такая цветовая гамма согреет даже в холодную зиму
Описание слайда:

Такая цветовая гамма согреет даже в холодную зиму

№ слайда 15 На таких полках цветы сами растут, даже поливать не надо
Описание слайда:

На таких полках цветы сами растут, даже поливать не надо

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Есть где девчонкам развернуться
Описание слайда:

Есть где девчонкам развернуться

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Книга – лучший друг, и храниться должна достойно!
Описание слайда:

Книга – лучший друг, и храниться должна достойно!

№ слайда 22 Уголок для театральной деятельности
Описание слайда:

Уголок для театральной деятельности

№ слайда 23 Мальчишкам тоже есть чем заняться
Описание слайда:

Мальчишкам тоже есть чем заняться

№ слайда 24 Для любых игр и пособий найдётся своя полка
Описание слайда:

Для любых игр и пособий найдётся своя полка

№ слайда 25  Спортивные уголки
Описание слайда:

Спортивные уголки

№ слайда 26 Следует всячески ограждать детей от отрицательного влияния игрушек, которые:
Описание слайда:

Следует всячески ограждать детей от отрицательного влияния игрушек, которые: ·         провоцируют ребенка на агрессивные действия; ·         вызывают проявление жестокости по отношению к персонажам игры ·        людям и животным), роли которых исполняют играющие партнеры (сверстник и взрослый); ·        вызывают проявление жестокости по отношению к персонажам игр, в качестве которых выступают сюжетные игрушки (куклы, мишки, зайчики и др.); ·         провоцируют игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием; ·         вызывают нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за компетенцию детского возраста.

№ слайда 27  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров582
Номер материала ДВ-411236
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх