Презентация представление опыта работы

• 1 слайд

  Представление педагогического опыта. Учитель математики МБОУ СОШ им. учёного слависта А.М. Селищева с. Волово Власов Юрий Иванович.

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Личностно-ориентированная образовательная технология - это результат создания адекватной потребностям и возможностям личности и общества системы социализации, профессионального развития человека в образовательном учреждении, состоящей из специальным образом сконструированных под заданную цель методологических, дидактических, психологических, интеллектуальных, информационных и практических действий, операций, приёмов участников образовательного процесса и гарантирующей достижение поставленных образовательных целей.

• 6 слайд

  Принцип гармонизации отношений.

• 7 слайд

  Принцип согласованности целей.

• 8 слайд

  Принцип координации собственного жизненного опыта ученика с социальным опытом предшествующих поколений.

• 9 слайд

  Принцип продуктивности обучения.

• 10 слайд

  Принцип образовательной рефлексии.

• 11 слайд

  Принцип целеполагания и мотивации.

• 12 слайд

  Принцип открытости.

• 13 слайд

  Принцип вариативности.

• 14 слайд

  Принцип направленности обучения.

• 15 слайд

  Принцип успешности.

• 16 слайд

  Основные мыслительные операции. Анализ Синтез

• 17 слайд

  Сколько треугольников на экране.

• 18 слайд

  Укажите номер парковочного места

• 19 слайд

• 20 слайд

  Перед Вами пять пар кубиков. Посмотрите на них внимательно. Найдите пары, в которых кубики совершенно одинаковы.

• 21 слайд

  Дети очень любят задания на «нарушение стереотипов», задачи-шутки. Увеличивает интерес, активность и количество участников задания необычность записи, чертеж, схема или таблица. Красивая задача = непредсказуемость + непредполагаемость + неожиданность + удивительная простота + фантазия + революционный шаг + удивление + оптимизм + труд + … здравствуйте

• 22 слайд

  Математическая модель – это приближенное описание какого-либо класса явлений или объектов реального мира на языке математики. I этап. Составление математической модели – это ключевой в решении задачи. На этом этапе осуществляется перевод условия задачи с обыденного языка на математический язык, т.е. выполняется серьезная творческая работа. II этап. Работа с составленной моделью. Эта работа не творческая, а чисто техническая, поскольку, действуя по алгоритму, особенно думать не приходится. III этап. Ответ на вопрос задачи. Т.е. это сжатый план решения текстовой задачи, которым мы пользуемся при решении задач на составление уравнения или системы уравнений, а уравнения – это математические модели реальной ситуации.

• 23 слайд

  Цель: •Развитие рационального мышления, способов выражения мысли (лаконизм, точность, полнота, ясность и т.п.), интуиции, способности предвидеть результат и предугадать путь решения.

• 24 слайд

  Задачи: •Научить строить математическую модель задачи через отработку всех этапов моделирования •Воспитание интереса к предмету через отбор содержания и форм работы •Систематизировать знания учащихся, их углубление •Воспитывать самостоятельность, умение представлять выбранный способ решения задачи •Осуществлять межпредметные связи с другими предметами (физика, химия)

• 25 слайд

  Штурмовик одетый в элитный бронежилет вооружён пистолетом Calico и пулемётом М240В. Сколько выстрелов он сможет сделать, если пистолетная обойма вмещает 30 патронов, а пулемётная лента 150. (Элитный бронежилет даёт 200% к носимым боеприпасам).Р.S. Штурмовик носит с собой ещё 9 коробок с боеприпасами.

• 26 слайд