Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Преемственность в обучении математики и условия развития функциональной грамотности в начальном и среднем звене "

Презентация "Преемственность в обучении математики и условия развития функциональной грамотности в начальном и среднем звене "

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Преемственность в обучении математики и условия развития функциональной грамо...
Проблема преемственности обучения снижение успеваемости при переходе из начал...
Причины возникновения рассматриваемой проблемы 5-й класс – это переход из нач...
Цель и способы ее достижения Добиться сохранения качества уровня выполнения о...
Направления преемственности Обеспечение решения важных задач начального образ...
Проблемы преемственности Выделение дополнительного времени – сверх отведенных...
Специальные математические знания, умения и навыки Недостаточные умения устны...
Качество знаний по математике по итогам годовых отметок 4 класса и входной ко...
Рекомендации учителям- предметникам. Посещение  уроков  в  выпускных  классах...
ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ,  РАБОТАЮЩИМ В 4 -5 –Х КЛАССАХ. Преподавателям  постоянно ...
ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ,  РАБОТАЮЩИМ В 4 -5 –Х КЛАССАХ. Преподавателям-предметника...
11 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Преемственность в обучении математики и условия развития функциональной грамо
Описание слайда:

Преемственность в обучении математики и условия развития функциональной грамотности в начальном и среднем звене Подготовила Сиротина Г.В.

№ слайда 2 Проблема преемственности обучения снижение успеваемости при переходе из начал
Описание слайда:

Проблема преемственности обучения снижение успеваемости при переходе из начальной школы в среднее звено из-за рассогласованности в них образовательного процесса на организационном, содержательном и методическом уровнях;

№ слайда 3 Причины возникновения рассматриваемой проблемы 5-й класс – это переход из нач
Описание слайда:

Причины возникновения рассматриваемой проблемы 5-й класс – это переход из начальной школы в среднюю, и из-за смены структуры, содержания обучения у этих детей происходят изменения психологического и учебного характера: возрастает состояние стресса; анонимность в первые месяцы способствует негативным проявлениям личности; увеличивается количество изучаемых предметов, меняются задания; переутомление; кабинетная система и много учителей; отсутствие единства требований приводит к безответственному отношению к изучению. сложность адаптации к учителям; Все эти причины неизменно влияют на качество успеваемости.

№ слайда 4 Цель и способы ее достижения Добиться сохранения качества уровня выполнения о
Описание слайда:

Цель и способы ее достижения Добиться сохранения качества уровня выполнения образовательных стандартов выпускниками начальных классов в средней школе за счет введения активных методов обучения в начальной школе и использования различных педагогических технологий в средней школе, за счет расширения образовательного пространства и систем

№ слайда 5 Направления преемственности Обеспечение решения важных задач начального образ
Описание слайда:

Направления преемственности Обеспечение решения важных задач начального образования: -адаптация к окружающей природной и социальной среде; формирование нового социального статуса ученика - овладение разными видами деятельности(учебной, трудовой,коммуникативной и др.); -формирование личностного отношения к окружающему, этических и нравственных норм, самоконтроля и самооценки; -определение уровня общей эрудиции, характеризующей готовность дк дальнейшему обучению

№ слайда 6 Проблемы преемственности Выделение дополнительного времени – сверх отведенных
Описание слайда:

Проблемы преемственности Выделение дополнительного времени – сверх отведенных 45 минут – на выполнение письменных проверочных работ, из-за чего дети не приучаются быстро включаться в работу (приходя в 5 класс, ребята, еще не начав писать контрольную работу, спрашивают: “А можно будет дописать работу после звонка или после уроков?”). Стойкая привычка у детей к неумеренной помощи родителей при выполнении домашних или творческих работ (иногда родители, обладая большим запасом знаний, “забегают” намного вперед). Пассивность большинства обучающихся в процессе обучения (дети предпочитают “отсидеться” на уроке тихо, а не активно участвовать в работе). Создание у детей учителем и родителями в конце 4-го класса “психологического барьера” – настороженного ожидания трудностей учения в 5-м классе. Недостаточная техника чтения (в особенности – математических текстов, условий задач. Недостаточная скорость письма (в основной школе темп урока увеличивается, и дети просто не успевают делать записи в тетрадях).

№ слайда 7 Специальные математические знания, умения и навыки Недостаточные умения устны
Описание слайда:

Специальные математические знания, умения и навыки Недостаточные умения устных вычислений (особенно слабое знание таблицы умножения). Ошибки в письменном делении многозначных чисел, особенно при получении нуля в частном. Недостаточные умения решать текстовые задачи (даже и в одно-два действия) (дети не могут представить себе ситуации, описанные в задачах, изобразить их на рисунке или схеме). Недостаточное развитие графических умений. Недостаточно грамотная математическая речь учащихся (порой слышишь в ответах действие: плюс или минус, вместо сложения или вычитания). Неустойчивость внимания, слабо развитая оперативная память у многих детей (порой дочитывая текст задачи до конца, ученик не помнит что в начале), а так же недостаточная тренированность долговременной памяти (отсюда “забывчивость”, которая требует постоянного вкрапления элементов повторения на уроках).

№ слайда 8 Качество знаний по математике по итогам годовых отметок 4 класса и входной ко
Описание слайда:

Качество знаний по математике по итогам годовых отметок 4 класса и входной контрольной работы в 5 – ых классахи среза за 1 четверть

№ слайда 9 Рекомендации учителям- предметникам. Посещение  уроков  в  выпускных  классах
Описание слайда:

Рекомендации учителям- предметникам. Посещение  уроков  в  выпускных  классах  начальной школы  педагогами-предметниками,  классными  руководителями  будущих пятых  классов  с целью  знакомства  с  технологией  обучения  в начальной школе, форм и метод организации учебной деятельности, стиля взаимоотношений педагога сдетьми  учащихся  между  собой  для  использования  приемов  обратной  связи  в  5-ых классах, программой и системой требований учителей начальной школы. Утверждается  график  проведения  контрольных  работ,  согласуются  контрольно-измерительные материалы  по  предметам. Посещение уроков в пятых классах учителями начальной школы с целью наблюдения  за  детьми  в  адаптационный период. Рекомендации  учителей начальной школы  учителям-предметникам  по  организации  индивидуальной дифференцированной работы на уроке с учетом особенностей учащихся.  Проводить анализ работы по организации адаптационного периода учащихся 5-х классов. Результаты входных контрольных работ.

№ слайда 10 ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ,  РАБОТАЮЩИМ В 4 -5 –Х КЛАССАХ. Преподавателям  постоянно 
Описание слайда:

ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ,  РАБОТАЮЩИМ В 4 -5 –Х КЛАССАХ. Преподавателям  постоянно  анализировать  свою   деятельность, стремится   обновлять   методы   и   приемы   обучения   с  целью осуществления  личностно-ориентированного   подхода   к   каждому школьнику. Во  втором  полугодии  в  4-х  классах  педагогам  начальной и средней школы знакомить с перечнем предметов,  которые они  будут изучать в 5-м классе, преподавателям предметникам целесообразно в интересной  для  ребят  манере  представить   будущие   предметы,  рассказывать   об   особенностях   обучения  в  средней  школе  в эмоционально-благоприятном тоне для того, чтобы снять тревожность школьников, сохранить познавательные мотивы учебной деятельности. Проводить экскурсии по школе, знакомить с кабинетами. Учителям начальной школы готовить на каждого  ученика 4-го  класса  развернутую  характеристику,  в  которой  нашли  бы отражение   личностные   и    характерологические    особенности, интеллектуальные  возможности,  в  том  числе  темп деятельности, мотивы  учебной  деятельности,  интересы,   самооценку,   уровень притязаний.  А  также особенности семейной ситуации,  положение в группе сверстников.

№ слайда 11 ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ,  РАБОТАЮЩИМ В 4 -5 –Х КЛАССАХ. Преподавателям-предметника
Описание слайда:

ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ,  РАБОТАЮЩИМ В 4 -5 –Х КЛАССАХ. Преподавателям-предметникам  5-х  классов,  будущим   классным руководителям   знакомиться   с   характеристиками  учащихся  4-х классов На первом этапе обучения в 5-м классе целесообразно  оценочную деятельность  строить  в  авансирующем ключе,  подробно объяснять школьникам,  за что они получили ту или  иную  оценку.  Оценочная деятельность   должна   носить   стимулирующий  и  поддерживающий характер. Уделять больше внимания формированию учебных умений и навыков, способам   самостоятельной,   контрольно-оценочной  деятельности, учить работать в  умственном  плане  действий.  Преподавателям   учитывать,   что   в   средней  школе  падают познавательные мотивы  учебной  деятельности,  на  смену  ведущей деятельности   ребенка   -   учебе   - приходит  новая  ведущая деятельность - общение.  Для поддержания мотивации к учебе больше использовать  возможности  сотрудничества  школьников  на  уроке, поддерживать авторитет в классе,  переходить с репродуктивного на продуктивный   уровень  обучения  (развивать  умения  находить  и сопоставлять   несколько   способов   решения   задачи,    искать нестандартные способы решения).

Общая информация

Номер материала: ДБ-037205

Похожие материалы