Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Приемы формирования регулятивных ууд на уроках русского языка"

Презентация "Приемы формирования регулятивных ууд на уроках русского языка"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература
Приемы формирования регулятивных универсальных действий на уроках русского я...
Герберт Спенсер «Великая цель образования – это не знания , а действия»
Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекци...
Приемы формирования Целеполагание: Набор глаголов, Объяснение лексического зн...
Контроль и оценка Сверка с образцом, Взаимоконтроль, Упражнение с дополнением...
Создание проблемных ситуаций ) Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется С...
Работа с текстом Составление плана Составление граф-схемы Тезирование Составл...
Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказ...
Обучение алгоритму самооценивания 1-й шаг. В чём заключалось задание? Какая б...
А.Л. Венгер «Быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и счит...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приемы формирования регулятивных универсальных действий на уроках русского я
Описание слайда:

Приемы формирования регулятивных универсальных действий на уроках русского языка и литературы учитель русского языка и литературы Трушкина И.В.

№ слайда 2 Герберт Спенсер «Великая цель образования – это не знания , а действия»
Описание слайда:

Герберт Спенсер «Великая цель образования – это не знания , а действия»

№ слайда 3 Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекци
Описание слайда:

Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуляция

№ слайда 4 Приемы формирования Целеполагание: Набор глаголов, Объяснение лексического зн
Описание слайда:

Приемы формирования Целеполагание: Набор глаголов, Объяснение лексического значения каждого слова темы урока, Создание проблемной ситуации, Итуация яркого пятна, Формулировка темы в форме вопроса Выбрать цель урока из пяти фраз

№ слайда 5 Контроль и оценка Сверка с образцом, Взаимоконтроль, Упражнение с дополнением
Описание слайда:

Контроль и оценка Сверка с образцом, Взаимоконтроль, Упражнение с дополнением, Задание-ловушка, Умные вопросы

№ слайда 6 Создание проблемных ситуаций ) Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется С
Описание слайда:

Создание проблемных ситуаций ) Почему глагол СКАЗАТЬ в одном случае пишется СКАЖЕТЕ, а в другом СКАЖИТЕ? 2) СКАЗАТЬ – I спряжения 3) СКАЖЕТЕ – будущее время 4) СКАЖИТЕ – приказ, просьба 5) определить морфемный состав форм глагола: ска´ж - ЕТЕ скаж – и´ - ТЕ

№ слайда 7 Работа с текстом Составление плана Составление граф-схемы Тезирование Составл
Описание слайда:

Работа с текстом Составление плана Составление граф-схемы Тезирование Составление сводной таблицы Комментирование Чтение с остановками Чтение с пометами Составление кластера

№ слайда 8 Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказ
Описание слайда:

Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му» создается такой кластер:             Герасим Отношение к Татьяне Отношение с дворовыми Портрет Отношение к барыне Отношение к Му-му

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Обучение алгоритму самооценивания 1-й шаг. В чём заключалось задание? Какая б
Описание слайда:

Обучение алгоритму самооценивания 1-й шаг. В чём заключалось задание? Какая была цель, что нужно было получить в результате?  2-й шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?  3-й шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чём)?  4-й шаг. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?  5-й шаг. По каким признакам мы различаем отметки («2», «3», «4», «5»)?  6-й шаг. Какую сам выставляешь себе отметку?   

№ слайда 11 А.Л. Венгер «Быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и счит
Описание слайда:

А.Л. Венгер «Быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров9
Номер материала ДБ-310180
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх