Презентация "Приемы компрессии, анализ и обработка текста". Подготовка к ОГЭ

• 1 слайд

  Приемы компрессии,
  анализ и обработка текста
  
  
  
  
  
  8-9 класс
  УМК любой
  
  Автор презентации
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Лицей имени В.В.Карпова» с.Осиново ЗМР РТ
  Толочко Татьяна Евгеньевна
  Урок русского языка
  

• 2 слайд

  
  • Современный мир — информационное
  общество.
  • Главная ценность — информация.
  • Информации и текстов слишком много. Выигрывает тот текст, который легко усвоить.
  • Мы ещё не умеем создавать такие тексты.
  • Чтобы их создавать, нужно:
  – безжалостно сокращать,
  – чётко структурировать,
  – логично оформлять.
  
  Максим Ильяхов, преподаватель
  МГУ имени В.Ломоносова.
  Статья «Культура письменной речи
  в информационном обществе»,2014 год.
  
  
  

• 3 слайд

  Приемы компрессии,
  анализ и обработка текста
  
  Цели урока:
  
  1. продолжить подготовку к ОГЭ по русскому языку – сжатому изложению;
  2. обобщить знания учащихся о способах
  сжатия текста;
  3. формировать общеучебные навыки работы с текстом;
  4. развивать правильную монологическую и диалогическую устную и письменную речь учащихся.
  
  

• 4 слайд

  Задачи урока:
  
  * тренироваться выполнять разнообразные
  логические операции с текстами:
  
  * выделять главную и второстепенную информацию;
  
  * искать тезисы; сжимать тексты разными
  способами;
  
  * записывать связный и логически стройный пересказ, который не искажает содержание и не нарушает логики исходного текста.
  
  

• 5 слайд

  Сжатое изложение - краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности
  Валгина Н.С. профессор, доктор филологических наук,
  зав. кафедрой русского языка Московского государственного университета печати.
  Что же такое сжатое изложение?
  

• 6 слайд

  
  1. Содержательные А) Замена
  Б) Свёртывание исходной
  информации за счёт обобщения
  (перевода частного в общее)
  2. Языковые В) Исключение
  Г) Разделение информации на
  главную и второстепенную,
  исключение несущественной
  и второстепенной информации;
  Д) Объединение
  1: Б,Г
  2:А,В,Д
  Приемы компрессии текста:
  

• 7 слайд

  Исключение
  Замена
  Объединение
  
  ЧЕГО?
  Основные приемы
  сжатия текста:
  
  
  

• 8 слайд

  Философы, то есть древние философы, первыми поняли ценность времени – они наверняка еще до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно доставляло людям огорчение своей быстротечностью.
  Ценность времени – в его быстротечности
  
  
  
  1: Перестройте сложное предложение в простое, сохраняя его суть.
  
  

• 9 слайд

  
  2: Перестройте сложное предложение в простое, сохраняя его суть.
  Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, он и говорить старается лаконичнее, уже не пишет, а диктует в диктофон, а дефицит времени увеличивается.
  У делового человека дефицит времени увеличивается.
  

• 10 слайд

  
  1. Этот обычай родился много столетий назад.
  2. Мужчина отправлялся в путь только
  вооруженным.
  3. При встрече мужчины, здороваясь, пожимают
  друг другу пра­вую руку.
  4. Человеку, которого не уважают, от которого
  ждут подлости, руки не подадут.
  5. Каждый встречный мог оказаться врагом.
  6. Многие привычные вещи обретают совершенно
  иной смысл, если вспомнить их историю.
  7. Открытая ладонь правой руки означала: « »
  8. Этот смысл утрачен - осталось правило
  этикета.
   
  
  

• 11 слайд

  
  Помню, как восхищала меня в детстве суровая и гордая романтика Древней Спарты. Мне нравилось всё в этой удивительной стране: и то, что слабых детей сбрасывали со скалы, и что мать-спартанка провожала сына на войну не слезами, а прекрасной, афористичной фразой: «Со щитом или на щите», и что маленький спартанец, пронёсший в школу под рубахой живого лисёнка, не плакал и не кричал, когда зверёк вгрызался в его тело.
  Помню, как восхищала меня в детстве суровая и гордая романтика Древней Спарты. Мне нравилось все в этой удивительной стране.
  
  
  Сократите сложное предложение за счет менее
  существенной части
  

• 12 слайд

  Мордочка Микки-Мауса изображена на куртках, футболках, ночных рубашечках, пижамках, носках, свитерах, фартучках, портфелях, пеналах, карандашах, на обоях, на часах (предмет коллекционный); на детских бутылочках, на баночках, коробках, картонках, на бумаге, пластмассе, дереве, жести.
  Мордочка Микки-Мауса изображена на многих вещах, предметах, материалах.
  
  Замените фрагменты предложений обобщающими понятиями.
  

• 13 слайд

  Знаменитый художник В.В.Стасов так говорил об И.И. Шишкине: «Шишкин - художник народный. Всю жизнь он изучал русский, преимущественно северный лес, русское дерево, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не имеет соперников, он единственный».(37 слов)
  
  Знаменитый художник В.В.Стасов утверждал, что Шишкин – художник народный, изучавший русскую природу, а потому ему нет равных в этой области.
  
  Замените прямую речь косвенной, сохранив смысл высказывания.
  
  

• 14 слайд

  Египет был крупнейшей аграрной державой, и многочисленные запасы зерна необходимо было оберегать от нашествий грызунов. Кошек, истребляющих крыс и мышей, египтяне считали священными животными. Не случайно у верховного бога Египта Ра была кошачья голова. В Китае кошка символизировала материнство. Верили, что, если повесить на дверь комнаты молодой матери пучок кошачьей шерсти, малыш обязательно будет счастлив. В Японии хозяином кошки мог стать только очень обеспеченный человек. Содержание животного требовало огромных расходов: питомца было принято наряжать, кормить только из золотой и серебряной посуды специально приготовленной пищей и даже приставлять к нему персонального слугу.
  
  Напишите текст, объединяющий общую информацию высказываний
  

• 15 слайд

  В странах мира к кошке относились по-разному: в Египте она считалась священным животным из-за своих охотничьих качеств, в Китае - символом материнства, а в Японии – признаком материальной обеспеченности.
  

• 16 слайд

  1. В Абхазии некоторые очень красивые места на холмах считались нежелательными для жизни, потому что это «места черта», и, прежде чем начать строительство, брали горсть земли и шли к ведунье, чтобы она сказала, благоприятна эта земля или нет.
  2. На Руси считалось, что дом ни в коем случае не может располагаться на месте старой бани или там, где когда-то случился пожар или пролилась чья-то кровь. Чтобы выбрать правильное место для строительства дома, из хлева выпускали молодую корову и смотрели, где она уляжется. (А.Гостева)
  
  У многих народов существует запрет на постройку дома на «нечистой» земле. Перед началом строительства нужно обязательно узнать, благоприятно ли выбранное место для человека или нет.
  Запишите вступление, которое отразит информацию, общую для двух высказываний.
  
  

• 17 слайд

  Какими приемами компрессии текста вы пользовались?
  
  обобщение
  исключение
  упрощение
  

• 18 слайд

  При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте. Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает:
  1) соответствие количества микротем в работе экзаменуемого количеству микротем в информации о тексте;
  2) соответствие последовательности микротем в работе экзаменуемого последовательности микротем в информации о тексте;
  3) точность передачи информации в каждой из микротем.
  
  Внимание!
  
  

• 19 слайд

  
  
  Прослушайте текст и запишите предложения или части предложений,
  в которых заключена главная мысль каждого из абзацев.
  

• 20 слайд

  1 абзац:
  
  Выбор жизненного пути имеет первостепенное значение для судьбы человека. Об этом выборе человек задумывается тогда, когда начинает осознавать себя частью общества и чувствует потребность реализовать свою личность.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  2 абзац:
  
  Человек живёт ради самореализации, а потому ему необходимо найти такое занятие, которое наполнит истинным смыслом его существование, будет полезно обществу.
  
  

• 22 слайд

  3 абзац:
  
  Поиски смысла жизни – это самостоятельный путь проб и ошибок каждого человека.
  
  

• 23 слайд

  4 абзац:
  
  Поиск смысла жизни делает человека Человеком с большой буквы, личностью.
  
  

• 24 слайд

  Информация о тексте для сжатого изложения
  

• 25 слайд

  1)умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;
  
  2)умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;
  
  3)умение письменно передавать обработанную информацию.
  Что же проверяет сжатое изложение?
  

• 26 слайд

  Домашнее задание:
  
  Написать черновой вариант задания 15.2. Как Вы понимаете смысл последнего предложения текста: «Поиск смысла жизни делает человека Человеком с большой буквы, личностью».
  
  

• 27 слайд