Презентация "Прикладная направленность преподавания математики"

• 1 слайд

  Тема:
  «Прикладная направленность преподавания математики».
  
  Подготовила: Пенина Татьяна Ивановна,
  учитель математики
  МОУ СОШ № 15
  г. Мичуринска
  
  
  
  

• 2 слайд

  Современное общество предъявляет новые требования к системе образования.
  Усиление прикладной направленности школьного курса математики, т.е. осуществление связи его содержания и методики преподавания с практикой, – один из моментов модернизации современного математического образования.
  «Результат образования – это не только знания по конкретным предметам, но и умения применять их в повседневной жизни, использовать их в дальнейшем обучении.»
  Новый образовательный проект «Наша новая школа».
  Актуальность
  

• 3 слайд

  Противоречия
  
  Между социальным заказом общества и недостаточной мотивацией учебной деятельности учащихся.
  Между математизацией всех наук и гуманизацией математики.
  Декларация усиления прикладной направленности преподавания математики и отсутствие исследований по теме.
  Необходимость использования ИКТ на уроках и слабая материальная база математический кабинетов.
  С одной стороны – необходимость внедрения здоровье сберегающих технологий, с другой – интенсификация труда школьника.
  
  
  

• 4 слайд

  Гипотеза
  Наличие познавательного интереса положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на формирование личности школьника и его подготовку к адаптации в современном мире.
  Прикладная направленность преподавания математики способствует развитию познавательного интереса, и, как следствие, повышению качества математических знаний.
  
  
  
  
  Проблема
  Резкий спад качества знаний
  при переходе из начальной школы в среднее звено.
  

• 5 слайд

  
  Объект исследования - процесс обучения математике в 5-6 классах.
  
  Предмет исследования – прикладная направленность преподавания математики в 5-6 классах.
  
  Цель - через усиление прикладной направленности преподавания математики в 5-6 классах повысить качество математического образования.
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Задачи:
  
  
  
  1. Изучить психолого-педагогические, методические, теоретические источники по данному вопросу.
  2. Проанализировать программу по предмету с точки зрения возможностей решения поставленной проблемы.
  3. Апробировать различные виды работы по прикладному обучению математике.
  4. Проанализировать результативность проведенного исследования.
  
  

• 7 слайд

  теоретические (изучение методической литературы, анализ результатов, педагогических измерений);
  
  эмпирические (наблюдение, сравнение);
  
  статистические (анализ данных);
  
  педагогический эксперимент, тестирование.
  
  
  
  
  Методы исследования:
  

• 8 слайд

  1 этап: январь 2009г.- май 2009г.- диагностический. Изучение и анализ литературы. Анализ затруднений. Постановка проблемы.
  2 этап: июнь 2009г.- прогностический. Уточнение целей и задач.
  3 этап: сентябрь 2009г.- май 2010 г.- практический. Диагностика качества образовательной деятельности учащихся.
  4 этап: июнь 2010г.- декабрь 2010г.- обобщающий.
  Обобщение, систематизация и описание результатов.
  5 этап: 2011г.- внедренческий. Распространение опыта.
  Этапы исследования:
  

• 9 слайд

  - Повышение мотивации к обучению на основе прикладной направленности преподавания математики.
  
  - Совершенствование системы повышения качества обучения на основе внедрения разработанной модели.
  
  - Создание эффективной системы обучения, направленной на воспитание и развитие самостоятельной творческой личности.
  
  Ожидаемые результаты.
  

• 10 слайд

  
  1.Задачи.
  2. Межпредметные связи.
  2.Формы организации учебного процесса.
  3.Внекласные познавательные развивающие мероприятия.
  4.Использование ИКТ.
  
  
  Прикладная направленность преподавания реализуется через:
  

• 11 слайд

  прикладные
  Поставлены вне математики и реализуются математическими средствами.
  практические
  Раскрывают приложения математики в смежных дисциплинах и в окружающей действительности.
  межпредметные
  Познавательные задачи, включающие ученика в деятельность по установлению и усвоению связей между предметами.
  Типы задач
  

• 12 слайд

  
  1.Заинтересовать или мотивировать.
  
  2.Развивать умственную деятельность. Формировать математический стиль мышления.
  
  3.Объяснить соотношение между математическими и другими дисциплинами.
  
  Цель использования задач:
  

• 13 слайд

  Функции: методологическая, образовательная, развивающая, воспитывающая, конструктивная.
  
  Формы использования задач: проблемные вопросы, количественные задачи, практические задания.
  Межпредметные связи
  

• 14 слайд

  
  1.Каждое новое понятие или положение первоначально появляется в задаче практического характера.
  2.Обеспечивается органическая связь изучаемого теоретического материала и задачного материала, чтобы школьники понимали его значимость, ближнюю и дальнюю его перспективу. Очерчивается область, в которой данный материал имеет фактическое применение.
  3.Внимание учащихся акцентируется на универсальности математических знаний. На конкретных примерах показывается их прикладной характер.
  
  Приёмы и средства обучения, используемые на уроке.
  

• 15 слайд

  
  - Уроки разных типов.
  - Лекции.
  - Практические занятия.
  - Нетрадиционные формы уроков.
  - Интегрированные уроки.
  
  Формы учебных занятий:
  

• 16 слайд

  
  Внеурочная деятельность по предмету:
  
  Олимпиады, конкурсы
  
  Математический кружок
  
  Творческие работы учащихся
  
  результаты
  программа
  занятие
  
  задачи
  проценты
  диаграммы
  моделирование
  
  
  

• 17 слайд

  И К Т
  Использование ИКТ
  Совершенствование содержания, методов и форм обучения
  Повышение качества образования
  

• 18 слайд

  Цель: развитие самостоятельности, познавательной активности, творческих способностей обучающихся посредством вовлечения их в урочную и во внеурочную практическую деятельность.
  Формы организации обучения
  
  уроки-объяснения,
  проектные занятия,
  интегрированные уроки,
  познавательные игры, конкурсы, викторины,
  тестирование,
  контрольные занятия,
  компьютерные презентации.
  
  Методические принципы
  Простота,
  ясность,
  естественность,
  разумная строгость.
  Деятельность обучающихся в процессе обучения
  Репродуктивная
  Проблемно-поисковая
  Исследовательская
  Эвристическая
  Методическое обеспечение
  информационная и справочная литература;
  
  сценарии массовых мероприятий;
  
  наглядные пособия по темам;
  
  диагностические методики для определения уровня знаний, умений, навыков и творческих способностей детей;
  
  новые педагогические технологии в общеобразовательном процессе (педагогика сотрудничества, создание ситуации успешности, взаимопомощи в преодолении трудностей- активизация творческого самовыражения, ИКТ).
  Параметры оценки и учета степени самостоятельности
  Уровень усвоения учебного материала
  Самооценка
  Степень руководства учителем
  Характер познавательной деятельности
  Организованность
  МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
  

• 19 слайд

  Приобретаются навыки использования полученных знаний для решения прикладных и практических задач
  Формируется готовность и способность применять математические знания в конкретных ситуациях
  Усиливается прикладная направленность самой математики и обучения ей
  Результаты исследования
  

• 20 слайд

  Результаты исследования
  
  Хорошее качество математической подготовки
  Развитие у учащихся способности применять математические знания
  Усиление прикладной направленности преподавания математики
  Положительное влияние на качество обучения математике
  

• 21 слайд

  
  1. Снизился спад качества знаний при переходе из начальной школы в среднее звено.
  2. Выросли средний балл по предмету и качество знаний при переходе из 5 класса в 6 класс.
  3. Увеличилось количество учащихся, имеющих достаточный уровень интеллектуального развития (умения анализировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, классификацию, логически мыслить, действовать по алгоритмам).  
  Результаты исследования:
  

• 22 слайд

  Диагностика качества:
  итоги мониторингов
  Контрольный класс
  Экспериментальный
  класс
  

• 23 слайд

  Результаты реализации проекта:
  средний балл
  

• 24 слайд

  Результаты реализации проекта:
  качество знаний
  

• 25 слайд

  Можно снизить резкий спад качества знаний по математике при переходе из начальной школы в среднее звено через усиление прикладной направленности преподавания математики.
  Выводы
  

• 26 слайд

  1. Образовательный проект «Наша новая школа».
  2. Проект ФГОС нового поколения.
  3. Примерные программы по предметам – Математика.
  4.Костенко Л.В. «Здоровье сберегающие технологии в школе» /Открытый класс.
  5. Терёшин Н.А. «Прикладная направленность школьного курса математики: книга для учителя», М.Просвещение. – 1990.
  6. Шапиро И.М. «Прикладная и практическая направленность обучения математике в средней общеобразовательной школе»/Открытый класс.
  7. Интернет – ресурсы.
  Информационные ресурсы
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание !