Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Презентации / Презентация "Применение метода проектов при обучении информатике в основной общеобразовательной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Презентация "Применение метода проектов при обучении информатике в основной общеобразовательной школе"

библиотека
материалов
* Применение метода проектов при обучении информатике в основной общеобразова...
*
* Классификация проектов по различным признакам 1. Доминирующая в проекте дея...
* Этапы работы над проектом 1. Поисковый    определение тематического поля и...
* Этапы работы над проектом 2. Аналитический    анализ имеющейся информации,...
* Этапы работы над проектом 3. Практический    выполнение запланированных тех...
* Этапы работы над проектом 4. Презентационный    подготовка презентационных...
* Этапы работы над проектом 5. Контрольный -   анализ результатов выполнения...
* Действия учителя и ученика на аналитическом этапе Учитель	Ученик Направляет...
* Действия учителя и ученика на практическом этапе Учитель	Ученик Наблюдает....
* Действия учителя и ученика на презентационном этапе Учитель	Ученик Организу...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван...
Спасибо за внимание *
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Применение метода проектов при обучении информатике в основной общеобразова
Описание слайда:

* Применение метода проектов при обучении информатике в основной общеобразовательной школе Татьяна Владимировна Коробкина, учитель математики и информатики, МБОУ «Гимназия № 131»

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 * Классификация проектов по различным признакам 1. Доминирующая в проекте дея
Описание слайда:

* Классификация проектов по различным признакам 1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная) и пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий); 2. Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. 3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов). 4. Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира). 5. Количество участников проекта. 6. Продолжительность проекта.

№ слайда 4 * Этапы работы над проектом 1. Поисковый    определение тематического поля и
Описание слайда:

* Этапы работы над проектом 1. Поисковый    определение тематического поля и темы проекта,    поиск и анализ проблемы,    постановка цели проекта.

№ слайда 5 * Этапы работы над проектом 2. Аналитический    анализ имеющейся информации,
Описание слайда:

* Этапы работы над проектом 2. Аналитический    анализ имеющейся информации,    сбор и изучение информации,    поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности,    составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ,    анализ ресурсов.

№ слайда 6 * Этапы работы над проектом 3. Практический    выполнение запланированных тех
Описание слайда:

* Этапы работы над проектом 3. Практический    выполнение запланированных технологических операций,    текущий контроль качества,    внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию.

№ слайда 7 * Этапы работы над проектом 4. Презентационный    подготовка презентационных
Описание слайда:

* Этапы работы над проектом 4. Презентационный    подготовка презентационных материалов,    презентация проекта,    изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, продажа, включение в банк проектов, публикация).

№ слайда 8 * Этапы работы над проектом 5. Контрольный -   анализ результатов выполнения
Описание слайда:

* Этапы работы над проектом 5. Контрольный -   анализ результатов выполнения проекта, -   оценка качества выполнения проекта.

№ слайда 9 * Действия учителя и ученика на аналитическом этапе Учитель	Ученик Направляет
Описание слайда:

* Действия учителя и ученика на аналитическом этапе Учитель Ученик Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). Предлагает учащимся различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации. Организует процесс анализа альтернативных решений. Помогает уточнить (скорректировать) формулировку цели. Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов. Проводит поиск, сбор, систематизацию и анализ информации. Вступает в коммуникативные отношения с целью получить информацию. Осуществляет выбор. Осуществляет процесс планирования. Оценивает ресурсы. Определяет свое место (роль) в проекте. Представляет продукт своей (групповой) деятельности на данном этапе. Проводит оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

№ слайда 10 * Действия учителя и ученика на практическом этапе Учитель	Ученик Наблюдает.
Описание слайда:

* Действия учителя и ученика на практическом этапе Учитель Ученик Наблюдает. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Отвечает на вопросы учащихся. Выполняет запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. Осуществляет текущий самоконтроль и обсуждает его результаты. При необходимости консультируется с учителем (экспертом).

№ слайда 11 * Действия учителя и ученика на презентационном этапе Учитель	Ученик Организу
Описание слайда:

* Действия учителя и ученика на презентационном этапе Учитель Ученик Организует презентацию. Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации. Выступает в качестве эксперта. Выбирает (предлагает) форму презентации. Готовит и проводит презентацию. При необходимости консультируется с учителем (экспертом). Выступает в качестве эксперта, т.е. задает вопросы и высказывает критические замечания (при презентации других групп \ учащихся).

№ слайда 12 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Объекты эксперимента две экспериментальные (1 группа 8 А класса и 1 группа 8 Б класса) две контрольные группы – (2 группа 8 А класса и 2 группа 8 Б класса) Диагностические средства: методика диагностики коммуникативных компетенций Б.А.Федоришина, методика оценки коммуникативных и организаторских способностей (КОС-1) (тест «Умею ли я общаться?») методика оценки информационных компетенций (тест «Умею ли я?») методика диагностики структуры учебной мотивации; внесены необходимые коррективы в тесты-опросники (тест «Зачем я учусь?») Наряду с описанными выше методиками были определены успеваемость по предмету «Информатика и ИКТ» качество знаний учащихся по предмету «Информатика и ИКТ»

№ слайда 13 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Во входном тестировании приняли участие 56 школьников 14-15 лет, в том числе: в экспериментальных группах 27 учащихся в контрольных группах 29 восьмиклассников. В итоговом тестирование приняли участие 54 школьника 14-15 лет, в том числе в экспериментальных группах 25 учащихся в контрольных группах 29 учащихся восьмых классов.

№ слайда 14 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Сравнительный анализ результатов входных и итоговых диагностических работ: динамика сформированности коммуникативных компетенций в экспериментальных группах составила: 8 А 1гр. – 0,0585, 8 Б 1гр. – 0,0317; в контрольных группах: 8 А 2 гр. – 0,0116, 8 Б 2 гр. – 0,0108. Предложенная методика показывает лучший результат. При этом применение метода проектов особенно эффективно в классе с углубленным изучением математики.

№ слайда 15 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Сравнительный анализ результатов входных и итоговых диагностических работ: динамика сформированности информационных компетенций в экспериментальных группах составила: 8 А 1гр. – 2,6494, 8 Б 1гр. – 2,3714; в контрольных группах: 8 А 2 гр. – 1,0769, 8 Б 2 гр. – 1,0714. Предложенная методика показывает лучший результат. При этом применение метода проектов более эффективно в классе с углубленным изучением математики

№ слайда 16 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Сравнительный анализ результатов входных и итоговых диагностических работ: динамика сформированности и структуры мотивации к изучению предмета «Информатика и ИКТ» в экспериментальных группах составила: 8 А 1гр. – 0,6044, 8 Б 1гр. –0,8667; в контрольных группах: 8 А 2 гр. – 0,1538, 8 Б 2 гр. – 0,1428. Предложенная методика показывает лучший результат. При этом применение метода проектов более эффективно в классе с углубленным изучением математики

№ слайда 17 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Сравнительный анализ результатов в экспериментальных и контрольных группах: положительная динамика качества знаний учащихся по предмету «Информатика и ИКТ» в экспериментальных группах составило: 8 А 1гр. – 14%, 8 Б 1гр. – 19%; в контрольных группах: 8 А 2 гр. – 8%, 8 Б 2 гр. – 0%. Предложенная методика показывает лучший результат. При этом применение метода проектов более эффективно в классе с углубленным изучением математики

№ слайда 18 * Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподаван
Описание слайда:

* Практическое обоснование применения проектного метода обучения в преподавании базового курса «Информатика и ИКТ» Результаты исследования могут рассматриваться как показатель эффективности применяемой методики обучения.

№ слайда 19 Спасибо за внимание *
Описание слайда:

Спасибо за внимание *

Краткое описание документа:

В презентации представлен опыт применения проектной технологии обучения для

формирования информационных и коммуникативных компетенций при обучении информатике в основной общеобразовательной школе в контексте перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения в основной общеобразовательной школе.

Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-512335
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх