Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация «Применение новых методик обучения, овладение теорией и практикой пенитенциарной педагогики».

Презентация «Применение новых методик обучения, овладение теорией и практикой пенитенциарной педагогики».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу
«Применение новых методик обучения, овладение теорией и практикой пенитенциар...
1. Пенитенциарная педагогика Термин «пенитенциарный», что в переводе с латинс...
ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПЕДАГОГИКА ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ, ИЗУЧАЮЩАЯ ОРГАНИЗОВАН...
Основные категории пенитенциарной педагогики Исправление Формирование у осужд...
Воспитательная работа Система педагогически обоснованных мер, способствующих...
Задачи пенитенциарной педагогики Изучать все элементы педагогической системы...
2. История развития пенитенциарной педагогики Сократ Аристотель
СЛЕДУЯ ЗА ЗАПАДНОЙ МЫСЛЬЮ, ЕКАТЕРИНА II ПОДНИМАЕТ ВОПРОС ОБ ОТВЕТСТВЕННОСТИ О...
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКОВ А.П. Радищев «Казнь смертная совсем не...
А. С. Макаренко «Как можно больше требования к человеку и как можно больше ув...
В 60-Е ГОДЫ XX ВЕКА ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПЕДАГОГИКА ПРИОБРЕЛА САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК...
Проблемы воспитания осужденных в пенитенциарном учреждении заключаются в раци...
3. Применение новых методик обучения в вечерних (сменных) общеобразовательных...
Ф. П. Гааз был убеждён, что наказание при всей его суровости не должно быть м...
статья 112 Уголовно-исполнительного кодекса РФ “в исправительных учреждениях...
Важнейшей особенностью вечерних (смененных) общеобразовательных классов при...
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе развивающе...
Развивающее обучение Формирование умения и желания учиться, развитие инициати...
Проблемное  обучение Обеспечение активного характера педагогического процесс...
Технология игрового моделирования Повышение эффективности урока, качества ус...
Здоровьесберегающие технологии Создание и укрепление психического здоровья о...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Применение новых методик обучения, овладение теорией и практикой пенитенциар
Описание слайда:

«Применение новых методик обучения, овладение теорией и практикой пенитенциарной педагогики».

№ слайда 2 1. Пенитенциарная педагогика Термин «пенитенциарный», что в переводе с латинс
Описание слайда:

1. Пенитенциарная педагогика Термин «пенитенциарный», что в переводе с латинского – «покаянный», «исправительный», стал применяться в США в XVIII веке по отношению к тюрьмам, в которых содержали преступников и пытались исправить их через покаяние, обращение к Богу.

№ слайда 3 ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПЕДАГОГИКА ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ, ИЗУЧАЮЩАЯ ОРГАНИЗОВАН
Описание слайда:

ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПЕДАГОГИКА ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ, ИЗУЧАЮЩАЯ ОРГАНИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ИСПРАВЛЕНИЮ ЛИЦ, СОВЕРШИВШИХ УГОЛОВНОЕ ПРЕСТУПЛЕНИЕ И ОСУЖДЕННЫХ К РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ НАКАЗАНИЯ, КАК СВЯЗАННЫХ, ТАК И НЕ СВЯЗАННЫХ С ЛИШЕНИЕМ СВОБОДЫ Объект пенитенциарной педагогики Педагогическая система исправительных учреждений (исправительные колонии, колонии-поселения, воспитательные колонии, тюрьмы, следственные изоляторы) Предмет пенитенциарной педагогики Закономерности воспитания и особенности их проявления в рамках исполнения уголовного наказания как меры государственного принуждения

№ слайда 4 Основные категории пенитенциарной педагогики Исправление Формирование у осужд
Описание слайда:

Основные категории пенитенциарной педагогики Исправление Формирование у осужденного уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, стимулирование правопослушного поведения Перевоспитание Двусторонний педагогический процесс, включающий совместную целенаправленную деятельность субъекта по организации системы внешних воздействий и деятельность объекта по усвоению данных воздействий. Критерии исправления Показатели, по которым осужденный признается полностью или частично исправленным. Показателями могут быть поступки и действия конкретной личности, в которых отражается изменение ее внутреннего мира.

№ слайда 5 Воспитательная работа Система педагогически обоснованных мер, способствующих
Описание слайда:

Воспитательная работа Система педагогически обоснованных мер, способствующих преодолению личностных деформаций осужденных, интеллектуальному, духовному и физическому развитию, правопослушному поведению и социальной адаптации после освобождения. Понятие «воспитательная работа с осужденными» раскрывается в ст. 109 УИК РФ. Воспитательная работа с осужденными проводится с учетом индивидуальных особенностей личности, характера осужденных и обстоятельств совершенных ими преступлений. Педагогический процесс Это деятельность воспитателей осужденных, вся система внешних воздействий, ими применяемая. Объектами воспитательной системы органов, исполняющих наказания, являются осужденные, группы осужденных; субъектами – воспитатели, коллективы сотрудников, администрация, представители общественности.

№ слайда 6 Задачи пенитенциарной педагогики Изучать все элементы педагогической системы
Описание слайда:

Задачи пенитенциарной педагогики Изучать все элементы педагогической системы в их взаимосвязи и взаимозависимости. Вскрывать и объяснять закономерности воспитательного процесса в исправительном учреждении. Описывать педагогические явления в местах лишения свободы или ограничения свободы в их взаимосвязи с различными явлениями социальной действительности. Прогнозировать развитие педагогической системы в органах, исполняющих наказание. Исследовать социально-педагогическое назначение уголовного наказания как метода воздействия на личность осужденного с целью нравственного изменения последнего. Определять критерии и показатели степени исправления личности, насыщать эти понятия конкретным содержанием с целью вооружения практических работников инструментарием по оценке изменения личности осужденного в процессе отбывания наказания. Исследовать воспитательный процесс, его содержание, средства, формы и методы воздействия, условия его протекания, объект и субъект воспитания в многообразной системе отношений, возникающих в процессе жизни и деятельности осужденных, в профессиональной деятельности руководителей, воспитателей.

№ слайда 7 2. История развития пенитенциарной педагогики Сократ Аристотель
Описание слайда:

2. История развития пенитенциарной педагогики Сократ Аристотель

№ слайда 8 СЛЕДУЯ ЗА ЗАПАДНОЙ МЫСЛЬЮ, ЕКАТЕРИНА II ПОДНИМАЕТ ВОПРОС ОБ ОТВЕТСТВЕННОСТИ О
Описание слайда:

СЛЕДУЯ ЗА ЗАПАДНОЙ МЫСЛЬЮ, ЕКАТЕРИНА II ПОДНИМАЕТ ВОПРОС ОБ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ОБЩЕСТВА ЗА СОВЕРШЕННОЕ ЧЕЛОВЕКОМ ПРЕСТУПЛЕНИЕ. В ИЗДАННОМ В 1767 ГОДУ «НАКАЗЕ» ОНА ГОВОРИТ О НЕОБХОДИМОСТИ СОСТРАДАНИЯ К ЗАКЛЮЧЕННЫМ, ПРИЗЫВАЯ «ПРИНЕСТИ В ТЕМНИЦЫ ЖАЛОСТЬ И ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ».

№ слайда 9 ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКОВ А.П. Радищев «Казнь смертная совсем не
Описание слайда:

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКОВ А.П. Радищев «Казнь смертная совсем не нужна, ибо всякая жестокость и уродование не достигают своей цели». А. Я. Герд Его концепция исправления подростков строилась на принципах гуманизма и любви к детям, педагогического оптимизма, уважения к личности несовершеннолетнего, сотрудничестве педагогов и воспитанников и др.

№ слайда 10 А. С. Макаренко «Как можно больше требования к человеку и как можно больше ув
Описание слайда:

А. С. Макаренко «Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему".

№ слайда 11 В 60-Е ГОДЫ XX ВЕКА ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПЕДАГОГИКА ПРИОБРЕЛА САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК
Описание слайда:

В 60-Е ГОДЫ XX ВЕКА ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПЕДАГОГИКА ПРИОБРЕЛА САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИКИ. В ЭТО ВРЕМЯ НАИБОЛЕЕ ПОДХОДЯЩИМИ ОРГАНИЗАЦИОННЫМИ ФОРМАМИ СРЕДЫ ОСУЖДЕННЫХ ПРИЗНАВАЛИСЬ ОТРЯДЫ, КОМПЛЕКТОВАНИЕ КОТОРЫХ ОСУЩЕСТВЛЯЛОСЬ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОМУ ПРИНЦИПУ.

№ слайда 12 Проблемы воспитания осужденных в пенитенциарном учреждении заключаются в раци
Описание слайда:

Проблемы воспитания осужденных в пенитенциарном учреждении заключаются в рациональном использовании при организации воспитательного процесса всех достижений педагогической мысли, а также развития пенитенциарной педагогики, которая должна решать задачи эффективного исправления осужденных на основе теоретической и экспериментальной деятельности ученых и практиков.

№ слайда 13 3. Применение новых методик обучения в вечерних (сменных) общеобразовательных
Описание слайда:

3. Применение новых методик обучения в вечерних (сменных) общеобразовательных классах при ФКУ ИК – 11 В каждом человеке есть доброе начало,  и это начало нужно лишь беречь и развивать. Ф.М. Достоевский

№ слайда 14 Ф. П. Гааз был убеждён, что наказание при всей его суровости не должно быть м
Описание слайда:

Ф. П. Гааз был убеждён, что наказание при всей его суровости не должно быть мучительным и жестоким и что преступник – это человек несчастный, вызывающий жалость и сострадание. Он считал, что преступление чаще всего бывает несчастьем, следствием порока и нищеты, отражением окружающей среды человека.

№ слайда 15 статья 112 Уголовно-исполнительного кодекса РФ “в исправительных учреждениях
Описание слайда:

статья 112 Уголовно-исполнительного кодекса РФ “в исправительных учреждениях организуется обязательное получение осужденными к лишению свободы, не достигшими возраста 30 лет, основного общего образования”, а также “осужденные старше 30 лет и осужденные, являющиеся инвалидами первой или второй группы, получают основное общее или среднее (полное) общее образование по их желанию”.

№ слайда 16 Важнейшей особенностью вечерних (смененных) общеобразовательных классов при
Описание слайда:

Важнейшей особенностью вечерних (смененных) общеобразовательных классов при ИУ является доминирование воспитательных задач над обучающими, т. е. важнейшая функция пенитенциарной школы – человекообразующая. В условиях лишения свободы вечерние (смененные) общеобразовательные классы является той нитью, которая связывает обучающихся с остальным обществом и приобщает их к реалиям жизни. Главная задача таких школ – обеспечить смену мировоззрения учащихся, воспитать людей гражданского общества. Особенность школы при ИУ состоит в том, что её ученики как бы существуют в двух ипостасях – с одной стороны, осужденные, отбывающие наказание в исправительном учреждении, с другой – это наши ученики.

№ слайда 17 Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе развивающе
Описание слайда:

Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе развивающее обучение; разноуровневое обучение; проблемное обучение; технология обучения в сотрудничестве; технология учебно-поисковой деятельности; технология игрового моделирования; диалоговые технологии (учебная дискуссия; диспут, дебаты); здоровьесберегающие технологии; тестовая технология и др.

№ слайда 18 Развивающее обучение Формирование умения и желания учиться, развитие инициати
Описание слайда:

Развивающее обучение Формирование умения и желания учиться, развитие инициативности, интереса к учению. Разноуровневое обучение Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями. Вовлеченность в учебную деятельность всех учащихся. Технология обучения в сотрудничестве Выработка навыков групповой учебно-поисковой деятельности, совместный поиск и выработка нового знания, освоение нового опыта.

№ слайда 19 Проблемное  обучение Обеспечение активного характера педагогического процесс
Описание слайда:

Проблемное  обучение Обеспечение активного характера педагогического процесса. Создание условий для развития учащихся посредством учебного предмета. Формирование у учащихся умения видеть проблему, формулировать её, искать варианты решения, комбинировать разные аналитические подходы, версии, позиции, синтезировать их, формулировать выводы. Технология учебно-поисковой деятельности Развитие исследовательских навыков в процессе обучения с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада, сообщения, отчета.

№ слайда 20 Технология игрового моделирования Повышение эффективности урока, качества ус
Описание слайда:

Технология игрового моделирования Повышение эффективности урока, качества усвоения учебного материала учащимися за счет возможности в творческой обстановке сформировать и закрепить знания, умения, навыки. Формирование исследовательского и творческого отношения к действительности. Реализация потребности личности учащегося в самовыражении, самоопределения, саморегуляции. Диалоговые технологии (учебная дискуссия; диспут, дебаты) Обеспечение субъект - субъектных отношений в процессе обучение. Углубление уровня понимания учебного материала. Развитие личностных качеств, необходимых для эффективного общения (умения вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственную позицию, слушать)

№ слайда 21 Здоровьесберегающие технологии Создание и укрепление психического здоровья о
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии Создание и укрепление психического здоровья обучающихся: создание благоприятного психологического фона на уроке, создание условий для самовыражения учащихся, инициация разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии. Тестовая технология Повышение эффективности контроля знаний, умений, навыков, объективность контроля. Развитие внимательности, логического мышления учащихся.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров15
Номер материала ДБ-325066
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх