Презентация "Применение здоровьесберегающих технологий на уроках русского зыка и литературы"

Применение здоровьесберегающих технологий

на уроках русского языка и литературы

Шаблинская Н.С., учитель русского языка

 и литературы МБНОУ «Гимназия № 44»,

Почетный работник общего образования РФ

Русский язык и литература – серьезные и сложные предметы, знания по которым проверяются на итоговой аттестации и отметки выставляются в аттестаты. На уроках учащимся приходится много писать и читать, а потому учитель – словесник должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Здоровьесберегающая педагогика

Ее главная отличительная особенность – приоритет здоровья, то есть грамотная забота о здоровье как обязательное условие образовательного процесса, что определяет последовательное формирование в школе здоровьесберегающего образовательного пространства, в котором все педагоги, специалисты, учащиеся и их родители согласованно решают общие задачи, связанные с заботой о здоровье, и принимают на себя солидарную ответственность за достигаемые результаты.

Цель здоровьесберегающей педагогики – обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

П р и н ц и п ы   з д о р о в ь е с б е р е г а ю щ е й   п е д а г о г и к и.

1. Принцип ненанесения вреда.

2. Принцип приоритета действенной заботы о здоровье учащихся и педагогов.

3. Принцип триединого представления о здоровье.

4. Принцип непрерывности и преемственности.

5. Принцип субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися.

6. Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся.

7. Комплексный междисциплинарный подход.

8. Принцип медико-психологической компетентности учителя.

9. Сочетание обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических воздействий.

10. Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными.

11. Приоритет активных методов обучения.

12. Принцип сочетания охранительной и тренирующей стратегий.

13. Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье.

14. Принцип отсроченного результата.

15. Принцип контроля за результатами.

Слайд 2.

Читать Внедрение в обучение здоровьесберегающих  технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в коллективах. Учителям, освоившим эти технологии, становится и легче, и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.

        Соблюдение СанПиНов – непременное условие урока, содержащего усиленный здоровьесберегающий компонент. Сюда входит:

·        соблюдение в кабинете воздушного режима;

·        оптимальный уровень освещенности рабочего места;

·        соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям размер школьной  мебели.

Слайд 3. Чтение материала слайда

Здоровьесберегающее обучение возможно через:

- учет особенностей класса в целом и каждого ученика в отдельности;

- использование на основе этого личностно-ориентированных методик и технологий;

- создание условий для самовыражения учащихся;

- применение разнообразных видов деятельности;

- предупреждение гиподинамии;

- использование содержания учебных упражнений в воспитательных целях

Одним из компонентов здоровьесберегающих технологий является рациональная организация  урока. Хорошо дидактически «проработанный» урок предусматривает:

1) оптимальный объём учебной информации;

2) дозированное распределение заданий по степени сложности;

3) смену видов деятельности;

4) проведение динамической паузы, гимнастики для глаз;

5) релаксацию.

Слайд 4. Чтение материала слайда

Слайды 5-9. Чтение материала слайдов

Слайд 10.  Чередование видов работ. Демонстрация

Читать Во избежание усталости учащихся обязательно нужно чередование видов работ: устная и письменная работа с учебником, самостоятельная работа, творческие задания – необходимый элемент на каждом уроке. Эти приемы способствуют развитию мыслительных операций памяти и одновременно отдыху ребят.

Слайд 11. Физкультминутки. Демонстрация

Читать Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления усталости, снятия у них мышечного статистического напряжения проводятся физкультминутки. Обязательное условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный фон.

Читать Уроки литературы предоставляют широкие возможности сохранения здоровья школьников в период обучения в школе, позволяют заботиться не только о физическом, но и о духовном, нравственном здоровье ученика. Литература – это главный школьный предмет, который должен быть ориентирован прежде всего на формирование души, очищение ее от тяжелых жизненных впечатлений благодаря высоким эмоциональным переживаниям при чтении художественных произведений. Нередко мы, учителя-словесники, становимся свидетелями чистых и светлых слез детей, когда они искренне переживают за судьбы героев, и этот момент катарсиса – свидетельство нравственного очищения и нравственного здоровья.  Изучение «искусства слова» невозможно без живописи и музыки. Чтение художественных текстов сопровождается музыкальными произведениями композиторов – классиков, иллюстрациями великих художников, таким образом происходит воздействие на эмоциональную сферу ученика. При анализе художественного произведения акцентируем внимание учащихся на проблемах добра, милосердия, тем самым оказывая влияние на формирование нравственного здоровья.

Уроки литературы можно назвать уроками общения. Анализируя художественные произведения, учитель общается с учениками. Это помогает открыть лучшие стороны детской души. Моя важнейшая задача заставить работать одновременно мысль и чувства ребят. На уроках стараюсь использовать разнообразные виды деятельности: устные ответы, записи в тетрадях, выразительное чтение, ответы на вопросы, то есть применяю следующие виды преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельный методы работы. Обязательно учитываю их среднюю продолжительность и частоту чередования.

Слайд 12. ИКТ на уроках русского языка и литературы. Демонстрация

Читать Использование ИКТ дает возможность сэкономить время и провести урок интересно, избегая перегрузок, повышая мотивацию к учению. Я систематически применяю на своих уроках цифровые образовательные ресурсы федеральных порталов www.gramota.ru, www.school-collection.edu.ru, fcior.edu.ru, работа с которыми на уроках не требует регистрации и может проходить в on-line режиме.  Эти материалы созданы на высоком научном уровне в занимательной форме с применением анамации, звука, ярких красок. Рекомендуется после такой работы отключать экран проектора, чтобы не перегружать зрение учащихся.

Слайды 13-14 Чтение материала

Так у меня выстраивается работа по сохранению здоровья учеников. Я руководствуюсь в своей деятельности как девизом словами Николая Константиновича Смирнова: «Учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач».

• 1 слайд

  Применение здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка и литературы
  
  

• 2 слайд

  Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваний у детей, улучшению психологического климата в коллективах. Учителям, освоившим эти технологии, становится легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества.
  
  

• 3 слайд

  Здоровьесберегающее обучение возможно через:
  - учет особенностей класса в целом и каждого ученика в отдельности;
  - использование на основе этого личностно-ориентированных методик и технологий;
  - создание условий для самовыражения учащихся;
  - применение разнообразных видов деятельности;
  - предупреждение гиподинамии;
  - использование содержания учебных упражнений в воспитательных целях
  
  
  

• 4 слайд

  Критерии здоровьесбережения
  и уровни гигиенической рациональности урока
  
  

• 5 слайд

  Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
  
  

• 6 слайд

  Распределение  интенсивности 
  умственной деятельности на уроке
  
  При организации урока выделяют три основных этапа с точки зрения здоровьесбережения. Эффективность усвоения знаний учащимися в течение урока такова:
  5-25 минута – 80%
  25-35 минута -  60-40%
  35-40 минута – 10%
  
  

• 7 слайд

  Оздоровительные моменты
  на уроке
  физкультминутки;
  динамические паузы;
  минутки релаксации;
  дыхательная гимнастика;
  гимнастика для глаз;
  массаж биологически активных точек;
  работа в режиме смены зрительных горизонтов (норма 2 раза за урок на 10-15 мин., на 25-30 мин.);
  подбор заданий и упражнений
  

• 8 слайд

  Урок с позиции здоровьесбережения
  Санитарно-гигиенические условия классного помещения.
  Постановка здоровьесберегающих задач урока.
  Средняя продолжительность и частота различных видов деятельности (норма 7-10 минут).
  Количество и чередование методов преподавания (норма не менее трёх через 10-15 минут).
  Поза учащихся.
  Содержание, продолжительность и эффективность оздоровительных моментов на уроке.
  Психологический климат на уроке.
  Плотность урока (60%-80% времени урока отводится учебной деятельности).
  Роль отметки, оценки знаний.Объём домашнего задания.
  Темп окончания урока. Оценка урока учащимися.
  

• 9 слайд

  Восемь заповедей
  

• 10 слайд

  Чередование видов работы
  Игровые моменты,
  работу с учебником (устную или письменную),
  комментированное письмо,
  выполнение  небольших творческих заданий.
  
  

• 11 слайд

  Физкультминутка
  Определить часть речи названного слова. Если это существительное – хлопаем, если глагол – топаем
  Вакцина, бежать, насморк, забыться, микстура, прививка, вырасти, гигиена, закаляться, ангина, витамины, беречь, чувствовать, нездоровится , болезнь.
  

• 12 слайд

  ИКТ на уроках русского языка и литературы
  Федеральные образовательные порталы
  Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru
  Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru
  Портал информационной поддержки ЕГЭ www.ege.edu.ru
  Федеральные коллекции электронных образовательных ресурсов
  Единая Интернет-колллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)www.school-collection.edu.ru
  Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
  

• 13 слайд

  Здоровье ученика в норме, если:
  в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
  в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
  в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
  в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
  в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
  
  

• 14 слайд

  Психологическая страничка
  Текст для орфографического разбора.
  Очень п..лезно и пр..ятно см..треть на аквариум с разн..цветными рыбками. Плавно раскачивающиеся вод..росли и плавающие рыбки погружают нас в состояние нев..сомости. Всё наше тело медленно ра..слабляется, кров..носные сосуды ра..ширяются, сердце нач..нает биться ровнее, полностью исч..зают напряжение в теле и г..ловная боль. Аквариум – пр..красное средство от страха в зубном кабинете.
  
  

• 15 слайд

  Список литературы
  Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006.  С. 147
  Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
  Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс, 2007. – 285 с.
  Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. – 220 с.