Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Приёмы и стратегии современных педагогических технологий для развития Коммуникативных УУД"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Приёмы и стратегии современных педагогических технологий для развития Коммуникативных УУД"

библиотека
материалов
Приёмы и стратегии современных педагогических технологий для развития Коммун...
Коммуникация — это conditio sine qua non (обязательное условие) жизни человек...
Коммуникативная деятельность взаимодействие двух (и более) людей, направленно...
Содержательное ядро в развитии коммуникативной деятельности способность к сог...
Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену и...
«Все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а...
 ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых...
трехфазная структура урока: Основа Технологии РаЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШДЛЕНИЯ...
Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющие...
Приемы: - мозговой штурм - кластеры - концептуальное колесо - прогнозирование...
 Кластеры (гроздья)
 Концептуальное колесо
«Тонкие» и «Толстые» вопросы «Тонкие» Что? Когда? Верно ли..? Будет ли..? Мог...
Тонкие вопросы Толстые вопросы Who …? What … ? When … ? Where … ? Was it … ?...
Вторая – «осмысление» - Приемы: чтение текста с маркировкой по методу «Insert...
Задачи фазы осмысления– (осмысление материала во времени работы над ним) Пом...
Прием «Инсерт» 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, + - но...
Прием «ИДЕАЛ» И- Идентифицируй проблему(Сформулировать проблему в виде вопрос...
Лист для решения проблем What is the main problem? Какую главную проблему дол...
Прием «ФИШБОУН» Причина
To be fit to eat healthy food to keep to a diet to take regular exercise to...
Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащи...
Приемы: синквейн возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждения...
СИНКВЕЙН В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительны...
ОЦЕНОЧНОЕ ОКНО Все понятно, могу применить Понятно, но надо ещё подумать, поч...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приёмы и стратегии современных педагогических технологий для развития Коммун
Описание слайда:

Приёмы и стратегии современных педагогических технологий для развития Коммуникативных универсальных учебных действий ЧТО? ЗАЧЕМ? КАК? Марина Васильевна Шульга-Андреева АОУ школа №1 г. Долгопрудный 2015

№ слайда 2 Коммуникация — это conditio sine qua non (обязательное условие) жизни человек
Описание слайда:

Коммуникация — это conditio sine qua non (обязательное условие) жизни человека и порядка в обществе

№ слайда 3 Коммуникативная деятельность взаимодействие двух (и более) людей, направленно
Описание слайда:

Коммуникативная деятельность взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.  (М.И.Лисина)

№ слайда 4 Содержательное ядро в развитии коммуникативной деятельности способность к сог
Описание слайда:

Содержательное ядро в развитии коммуникативной деятельности способность к согласованным действиям с учётом позиции другого 

№ слайда 5 Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену и
Описание слайда:

Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией  Слушать и слышать друг друга С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

№ слайда 6 «Все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а
Описание слайда:

«Все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто. Постараемся же мыслить достойно – в этом основа нравственности». Паскаль Блез

№ слайда 7  ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Описание слайда:

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

№ слайда 8 Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых
Описание слайда:

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни

№ слайда 9 трехфазная структура урока: Основа Технологии РаЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШДЛЕНИЯ
Описание слайда:

трехфазная структура урока: Основа Технологии РаЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШДЛЕНИЯ – вызов осмысление рефлексия

№ слайда 10 Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющие
Описание слайда:

Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы

№ слайда 11 Приемы: - мозговой штурм - кластеры - концептуальное колесо - прогнозирование
Описание слайда:

Приемы: - мозговой штурм - кластеры - концептуальное колесо - прогнозирование (по портрету, картине, видеофрагменту) - прогнозирование по ключевым словам - таблица тонких и толстых вопросов - формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте - круги по воде - таблица «З–Х–У» - верные и неверные утверждения

№ слайда 12  Кластеры (гроздья)
Описание слайда:

Кластеры (гроздья)

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  Концептуальное колесо
Описание слайда:

Концептуальное колесо

№ слайда 15 «Тонкие» и «Толстые» вопросы «Тонкие» Что? Когда? Верно ли..? Будет ли..? Мог
Описание слайда:

«Тонкие» и «Толстые» вопросы «Тонкие» Что? Когда? Верно ли..? Будет ли..? Мог бы ли..? Согласны ли ..? «Толстые» Дайте объяснение… В чем различие… Предположите, что будет… Что если… Может… Согласны ли Вы… Верно ли…?

№ слайда 16 Тонкие вопросы Толстые вопросы Who …? What … ? When … ? Where … ? Was it … ?
Описание слайда:

Тонкие вопросы Толстые вопросы Who …? What … ? When … ? Where … ? Was it … ? What was the name …? Explain why … ? Why do you think that … ? Was his/her choice right or wrong to your mind? What is the most important idea of thestory? Whatis the difference between … ?

№ слайда 17 Вторая – «осмысление» - Приемы: чтение текста с маркировкой по методу «Insert
Описание слайда:

Вторая – «осмысление» - Приемы: чтение текста с маркировкой по методу «Insert» стратегия «Идеал» стратегия «Фишбоун» зигзаг выделение ключевых слов подчёркиванием поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы чтение текста с остановками метод «Шесть шляп мышления»

№ слайда 18 Задачи фазы осмысления– (осмысление материала во времени работы над ним) Пом
Описание слайда:

Задачи фазы осмысления– (осмысление материала во времени работы над ним) Помочь активно воспринимать изучаемый материал Помочь соотнести старые знания с новыми

№ слайда 19 Прием «Инсерт» 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, + - но
Описание слайда:

Прием «Инсерт» 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, + - новое, - - думал иначе, ? – не понял, есть вопросы. 2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя материал. V + - ?

№ слайда 20 Прием «ИДЕАЛ» И- Идентифицируй проблему(Сформулировать проблему в виде вопрос
Описание слайда:

Прием «ИДЕАЛ» И- Идентифицируй проблему(Сформулировать проблему в виде вопроса) Д – Доберись до сути (Обозначить, какой информацией по данной проблеме владеете) Е – Есть вариант решения (Генерируйте как можно больше вариантов решения проблемы) А –А теперь за работу (Выбирайте 3 главных способа) Л- Логические выводы (Анализируя, выбираете наилучший способ решения проблемы. Объясните ваш выбор)

№ слайда 21 Лист для решения проблем What is the main problem? Какую главную проблему дол
Описание слайда:

Лист для решения проблем What is the main problem? Какую главную проблему должны решить герои? 2. What important information have you found? Какой важной информацией снабдил нас автор? 3. What do you know else about this problem? Что еще вы знаете, что помогло бы решить проблему? Что еще нужно знать героям? 4. Find 3 main solutions of the problem? Каковы три главных способа решения проблемы? 5. What is the most suitable solution? Why? Какой из выбранных вами способов наилучший и почему?

№ слайда 22 Прием «ФИШБОУН» Причина
Описание слайда:

Прием «ФИШБОУН» Причина

№ слайда 23 To be fit to eat healthy food to keep to a diet to take regular exercise to
Описание слайда:

To be fit to eat healthy food to keep to a diet to take regular exercise to drink soft drinks to eat fast food to be not on a diet to stay at home, watch TV to drink alcohol and smoke Follow these rules

№ слайда 24 Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащи
Описание слайда:

Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала

№ слайда 25 Приемы: синквейн возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждения
Описание слайда:

Приемы: синквейн возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям достраивание кластера из ключевых слов ответы на поставленные вопросы организация устных и письменных круглых столов организация различных видов дискуссий написание творческих работ исследования по отдельным вопросам темы

№ слайда 26 СИНКВЕЙН В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительны
Описание слайда:

СИНКВЕЙН В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным) Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными) Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 ОЦЕНОЧНОЕ ОКНО Все понятно, могу применить Понятно, но надо ещё подумать, поч
Описание слайда:

ОЦЕНОЧНОЕ ОКНО Все понятно, могу применить Понятно, но надо ещё подумать, почитать дополнительно Не все понятно, нужна консультация Ничего не понятно



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-035555

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"