Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация " Приёмы технологий критического мышления на уроках русского языка и литературы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация " Приёмы технологий критического мышления на уроках русского языка и литературы"

библиотека
материалов
НЕЧАХИНА О.Н. учитель русского языка и литературы Рудовского филиала МБОУ Пич...
Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин
вызов; осмысление; рефлексия. Методика критического мышления включает три эт...
- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или пр...
•мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интер...
Система приемов организации стадии “Вызова” включает в себя как способы орган...
1.“Кластер”. 2.Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. 3.Таблица “Знаю-хочу зн...
Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из тр...
Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? кто... что... когда... может... будет... м...
Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в...
Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы правильно писать буквы е и ё после...
Прием “ Ромашка вопросов или ромашка Блума”.
"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный...
По ключевым словам нужно составить рассказ или расставить их в определенной п...
«Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для во...
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 НЕЧАХИНА О.Н. учитель русского языка и литературы Рудовского филиала МБОУ Пич
Описание слайда:

НЕЧАХИНА О.Н. учитель русского языка и литературы Рудовского филиала МБОУ Пичаевской СОШ ПРИЁМЫ ТЕХНОЛОГИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

№ слайда 2 Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин
Описание слайда:

Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин

№ слайда 3 вызов; осмысление; рефлексия. Методика критического мышления включает три эт
Описание слайда:

вызов; осмысление; рефлексия. Методика критического мышления включает три этапа (стадии):

№ слайда 4 - актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или пр
Описание слайда:

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; - побудить ученика к активной работе на уроке и дома. Задачи первой стадии – «Вызова» или « Пробуждения»:

№ слайда 5 •мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интер
Описание слайда:

•мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к постановке и способам реализации цели); •информационная (вызов на “поверхность” имеющихся знаний по теме); •коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями). Функции стадии “Вызова”:

№ слайда 6 Система приемов организации стадии “Вызова” включает в себя как способы орган
Описание слайда:

Система приемов организации стадии “Вызова” включает в себя как способы организации индивидуальной работы, так и ее сочетание с парной и групповой работы.

№ слайда 7 1.“Кластер”. 2.Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. 3.Таблица “Знаю-хочу зн
Описание слайда:

1.“Кластер”. 2.Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. 3.Таблица “Знаю-хочу знать – узнал”. 4.“Дерево предсказаний”. 5.“Ромашка Блума”. 6.“Верные и неверные утверждения”. 7.“Верите ли вы?”. 8.“Корзина идей”. 9.Рассказ-предположение по “ключевым” словам. 10.“Синквейн”. На стадии “Вызова” уроков по технологии РКМЧП учитель может использовать следующие приемы:

№ слайда 8 Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из тр
Описание слайда:

Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из трех фаз урока: на стадии “Вызова” – это вопросы до изучения темы, на которые обучающиеся хотели бы получить ответы при изучении темы. Тонкие вопросы предполагают однозначный ответ. Толстые вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы. Прием “Таблица “толстых” и “тонких” вопросов”.

№ слайда 9 Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? кто... что... когда... может... будет... м
Описание слайда:

Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно... дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если.

№ слайда 10 Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в
Описание слайда:

Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести, тексте. Правила работы с данным приемом: ствол дерева – тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум направлениям – “возможно” и “вероятно” (количество ветвей не ограничено), и листья – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения Прием “Дерево предсказаний”.

№ слайда 11 Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы правильно писать буквы е и ё после
Описание слайда:

Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы правильно писать буквы е и ё после шипящих и ц в словах» Ученики должны были вспомнить, что им известно и всё что они думают по данной проблеме. (Ответы детей записываются на ветках дерева) Тема урока: «Правописание букв е и ё после шипящих и ц ».

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Прием “ Ромашка вопросов или ромашка Блума”.
Описание слайда:

Прием “ Ромашка вопросов или ромашка Блума”.

№ слайда 14 "Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный
Описание слайда:

"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, шесть лепестков – шесть вопросов: 1. Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию: "Что?", "Когда?", "Где?", "Как?". 2. Уточняющие вопросы. Такие вопросы обычно начинаются со слов: "То есть ты говоришь, что…?", "Если я правильно понял, то …?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?". Целью этих вопросов является предоставление обучающемуся возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся. 3. Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова "Почему?" и направлены на установление причинно-следственных связей. "Почему у наречия нет окончания?»Если ответ на этот вопрос известен, он из интерпретационного "превращается" в простой. Следовательно, данный тип вопроса "срабатывает" тогда, когда в ответе присутствует элемент самостоятельности. 4. Творческие вопросы. Данный тип вопроса чаще всего содержит частицу "бы", элементы условности, предположения, прогноза: "Что изменилось бы ...", "Что будет, если ...?", "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет в рассказе после...?". 5. Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Почему что-то хорошо, а что-то плохо?", "Чем один урок отличается от другого?", "Как вы относитесь к поступку главного героя?" и т.д. 6. Практические вопросы. Данный тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой: "Как можно применить ...?", Что можно сделать из ...?", "Где вы в обычной жизни можете наблюдать ...?", "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?".

№ слайда 15 По ключевым словам нужно составить рассказ или расставить их в определенной п
Описание слайда:

По ключевым словам нужно составить рассказ или расставить их в определенной последовательности, а затем, на стадии осмысления искать подтверждение своим предположениям, расширяя материал. Прием “ Рассказ-предположение по “ключевым” словам”.

№ слайда 16 «Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для во
Описание слайда:

«Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для восприятия образования. Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере, годным к образованию». Я.А.Коменский


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров149
Номер материала ДВ-497307
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх