Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация " Приёмы технологий критического мышления на уроках русского языка и литературы"

Презентация " Приёмы технологий критического мышления на уроках русского языка и литературы"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
НЕЧАХИНА О.Н. учитель русского языка и литературы Рудовского филиала МБОУ Пич...
Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин
вызов; осмысление; рефлексия. Методика критического мышления включает три эт...
- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или пр...
•мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интер...
Система приемов организации стадии “Вызова” включает в себя как способы орган...
1.“Кластер”. 2.Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. 3.Таблица “Знаю-хочу зн...
Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из тр...
Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? кто... что... когда... может... будет... м...
Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в...
Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы правильно писать буквы е и ё после...
Прием “ Ромашка вопросов или ромашка Блума”.
"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный...
По ключевым словам нужно составить рассказ или расставить их в определенной п...
«Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для во...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 НЕЧАХИНА О.Н. учитель русского языка и литературы Рудовского филиала МБОУ Пич
Описание слайда:

НЕЧАХИНА О.Н. учитель русского языка и литературы Рудовского филиала МБОУ Пичаевской СОШ ПРИЁМЫ ТЕХНОЛОГИЙ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

№ слайда 2 Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин
Описание слайда:

Сей разумное, не забывай о добром и вечном, и большего не надо! Е. Н. Ильин

№ слайда 3 вызов; осмысление; рефлексия. Методика критического мышления включает три эт
Описание слайда:

вызов; осмысление; рефлексия. Методика критического мышления включает три этапа (стадии):

№ слайда 4 - актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или пр
Описание слайда:

- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности; - побудить ученика к активной работе на уроке и дома. Задачи первой стадии – «Вызова» или « Пробуждения»:

№ слайда 5 •мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интер
Описание слайда:

•мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, стимулирование интереса к постановке и способам реализации цели); •информационная (вызов на “поверхность” имеющихся знаний по теме); •коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями). Функции стадии “Вызова”:

№ слайда 6 Система приемов организации стадии “Вызова” включает в себя как способы орган
Описание слайда:

Система приемов организации стадии “Вызова” включает в себя как способы организации индивидуальной работы, так и ее сочетание с парной и групповой работы.

№ слайда 7 1.“Кластер”. 2.Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. 3.Таблица “Знаю-хочу зн
Описание слайда:

1.“Кластер”. 2.Таблица “тонких” и “толстых” вопросов. 3.Таблица “Знаю-хочу знать – узнал”. 4.“Дерево предсказаний”. 5.“Ромашка Блума”. 6.“Верные и неверные утверждения”. 7.“Верите ли вы?”. 8.“Корзина идей”. 9.Рассказ-предположение по “ключевым” словам. 10.“Синквейн”. На стадии “Вызова” уроков по технологии РКМЧП учитель может использовать следующие приемы:

№ слайда 8 Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из тр
Описание слайда:

Таблица "толстых" и "тонких" вопросов может быть использована на любой из трех фаз урока: на стадии “Вызова” – это вопросы до изучения темы, на которые обучающиеся хотели бы получить ответы при изучении темы. Тонкие вопросы предполагают однозначный ответ. Толстые вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы. Прием “Таблица “толстых” и “тонких” вопросов”.

№ слайда 9 Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? кто... что... когда... может... будет... м
Описание слайда:

Тонкие вопросы ? Толстые вопросы ? кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно... дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если.

№ слайда 10 Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в
Описание слайда:

Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести, тексте. Правила работы с данным приемом: ствол дерева – тема, ветви – предположения, которые ведутся по двум направлениям – “возможно” и “вероятно” (количество ветвей не ограничено), и листья – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения Прием “Дерево предсказаний”.

№ слайда 11 Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы правильно писать буквы е и ё после
Описание слайда:

Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы правильно писать буквы е и ё после шипящих и ц в словах» Ученики должны были вспомнить, что им известно и всё что они думают по данной проблеме. (Ответы детей записываются на ветках дерева) Тема урока: «Правописание букв е и ё после шипящих и ц ».

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Прием “ Ромашка вопросов или ромашка Блума”.
Описание слайда:

Прием “ Ромашка вопросов или ромашка Блума”.

№ слайда 14 "Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный
Описание слайда:

"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, шесть лепестков – шесть вопросов: 1. Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию: "Что?", "Когда?", "Где?", "Как?". 2. Уточняющие вопросы. Такие вопросы обычно начинаются со слов: "То есть ты говоришь, что…?", "Если я правильно понял, то …?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?". Целью этих вопросов является предоставление обучающемуся возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся. 3. Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова "Почему?" и направлены на установление причинно-следственных связей. "Почему у наречия нет окончания?»Если ответ на этот вопрос известен, он из интерпретационного "превращается" в простой. Следовательно, данный тип вопроса "срабатывает" тогда, когда в ответе присутствует элемент самостоятельности. 4. Творческие вопросы. Данный тип вопроса чаще всего содержит частицу "бы", элементы условности, предположения, прогноза: "Что изменилось бы ...", "Что будет, если ...?", "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет в рассказе после...?". 5. Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Почему что-то хорошо, а что-то плохо?", "Чем один урок отличается от другого?", "Как вы относитесь к поступку главного героя?" и т.д. 6. Практические вопросы. Данный тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой: "Как можно применить ...?", Что можно сделать из ...?", "Где вы в обычной жизни можете наблюдать ...?", "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?".

№ слайда 15 По ключевым словам нужно составить рассказ или расставить их в определенной п
Описание слайда:

По ключевым словам нужно составить рассказ или расставить их в определенной последовательности, а затем, на стадии осмысления искать подтверждение своим предположениям, расширяя материал. Прием “ Рассказ-предположение по “ключевым” словам”.

№ слайда 16 «Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для во
Описание слайда:

«Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для восприятия образования. Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере, годным к образованию». Я.А.Коменский

Общая информация

Номер материала: ДВ-497307


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»