Презентация ПРОБЛЕМА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• 1 слайд

  ПРОБЛЕМА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НАЧАЛЬНОГО И
  ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  

• 2 слайд

  Преемственность в образовании
  В обучении под преемственностью понимается последовательность и системность в расположении учебного материала, связь и согласованность ступеней и этапов учебно-воспитательной работы, осуществляемой от одного занятия к следующему, от одного года обучения к другому. Это процесс развития учащихся путем осмысливания и взаимодействия старых и новых знаний, прежнего и нового опыта.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Преемственность – это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.
  
  

• 4 слайд

  Приоритетная цель школьного образования:
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
  
  проектировать пути её реализации,
  
  контролировать и оценивать свои
  достижения.
  Научить
  учиться
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Пути достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Формирование метапредметных результатов, а именно универсальных учебных действий (УУД) – качественно новая задача, поставленная перед школой.
  
  

• 6 слайд

  ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
  

• 7 слайд

  РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
  
  
  

• 8 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
  
  
  

• 9 слайд

  КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
  
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть «горы» знаний.
  Для формирования регулятивных УУД   подбираются задания, в которых ребятам предлагается обсудить проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат, например,  с выводом в рамке.
  Для формирования коммуникативных УУД  предлагаются задания для работы в паре, группе.
  Для формирования познавательных УУД  подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.
  

• 11 слайд

  Технологии формирования УУД
  

• 12 слайд

  ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ:
  Выполнение единых требований.
  
  2. Преемственность в применении современных образовательных технологий.
  
  3. Преемственность между учебно-методическими комплексами.
  
  4. Взаимодействие учителей начальной школы и учителей –предметников основной школы.
  

• 13 слайд

  Механизм решения проблем
  Реализация методической темы школы.
  
  2. Составление программы методического сопровождения.
  
  3. Согласование УМК начальной и основной школы.
  
  4. Независимая систематическая оценка динамики формирования и уровня сформированности метапредметных результатов.
  
  5. Разработка методики оценки сформированности УУД.
  

• 14 слайд

  ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие
  Портреты выпускников
  Начальная школа
  
  любящий свой народ, свой край и свою Родину
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  Основная школа
  любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
  осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
  активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
  умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
  социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
  уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
  осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
  ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.