Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников."

Презентация "Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности млад...
Системно-деятельностный подход– основа ФГОС Скажи мне, и я забуду, покажи мне...
модель - структура деятельности ученика
1 ЭТАП – наблюдение за учащимися с точки зрения их отношения к учению Показа...
Технология проблемного обучения - такая организация учебных занятий, которая...
2 ЭТАП – непосредственно применение технологии проблемного обучения Проблемн...
«Если я зеленая, значит я растение!»
Структура проблемного урока
Приёмы создания проблемной ситуации «с удивлением» Приём 1. Учитель одновреме...
Приёмы создания проблемной ситуации «с затруднением» Приём 4. Учитель даёт пр...
Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий или точек зрений Тем...
Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий или точек зрений
Столкновение разных мнений учеников вопросом или практическим заданием по пры...
Научный факт в виде сообщения, эксперимента или наглядной информации  Окружа...
Невыполнимое задание Математика. Сложить прямоугольник из полосок длиной 4 см...
Задание, не похожее на предыдущее 7 13 9 6 11 8 15 14 7 – 6 = 1 9 – 6 = 3 6 –...
Задачи с заведомо допущенными ошибками Деление на слоги: бе I рё I за оси I н...
Задания для развития вариативного мышления, внимания, памяти Найдите лишнее с...
Подводящий от проблемы диалог Побуждающий к гипотезам диалог Подводящий без п...
Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к гипотезам диалог Этапы:...
Методы поиска решения учебной проблемы Подводящий к знанию диалог Данный мето...
На проблемном уроке обучающиеся Больше думают Чаще говорят Активнее формирую...
Джон Дьюи утверждал, что стремление к познанию появляется у человека только в...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности млад
Описание слайда:

Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников. Из опыта работы Сливко Е.Н., учителя начальных классов МОАУ ООШ №3

№ слайда 2 Системно-деятельностный подход– основа ФГОС Скажи мне, и я забуду, покажи мне
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход– основа ФГОС Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь. Конфуций

№ слайда 3 модель - структура деятельности ученика
Описание слайда:

модель - структура деятельности ученика

№ слайда 4 1 ЭТАП – наблюдение за учащимися с точки зрения их отношения к учению Показа
Описание слайда:

1 ЭТАП – наблюдение за учащимися с точки зрения их отношения к учению Показатели: активность (количество заданных вопросов, высказываний, поднятых рук, реплик и других действий, имеющих целенаправленный познавательный характер) самостоятельность в выполнении заданий (после получения пояснения к заданию самостоятельно выполняют его) отвлекаемость (количество любых действий, не связанных с учебой)

№ слайда 5 Технология проблемного обучения - такая организация учебных занятий, которая
Описание слайда:

Технология проблемного обучения - такая организация учебных занятий, которая предполагает создание проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению

№ слайда 6 2 ЭТАП – непосредственно применение технологии проблемного обучения Проблемн
Описание слайда:

2 ЭТАП – непосредственно применение технологии проблемного обучения Проблемные ситуации обязательно должны содержать посильное познавательное затруднение. Проблемная ситуация должна вызывать интерес у учащихся своей необычностью, неожиданностью, нестандартностью.

№ слайда 7 «Если я зеленая, значит я растение!»
Описание слайда:

«Если я зеленая, значит я растение!»

№ слайда 8 Структура проблемного урока
Описание слайда:

Структура проблемного урока

№ слайда 9 Приёмы создания проблемной ситуации «с удивлением» Приём 1. Учитель одновреме
Описание слайда:

Приёмы создания проблемной ситуации «с удивлением» Приём 1. Учитель одновременно предъявляет классу противоречивые факты, взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения. Приём 2. Педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос или практическое задание на новый материал. Приём 3. Между житейским представлением учащихся и научным фактом: шаг 1. Учитель обнажает житейское представление ученика вопросом или заданием « на ошибку»; шаг 2. Предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.

№ слайда 10 Приёмы создания проблемной ситуации «с затруднением» Приём 4. Учитель даёт пр
Описание слайда:

Приёмы создания проблемной ситуации «с затруднением» Приём 4. Учитель даёт практическое задание, невыполнимое вообще (возникает только вопрос) Приём 5. Учитель даёт практическое задание, не сходное с предыдущими Приём 6. шаг 1. Учитель даёт невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим шаг 2. Доказывает, что задание всё-таки не выполнено.

№ слайда 11 Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий или точек зрений Тем
Описание слайда:

Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий или точек зрений Тема «Заглавная буква в кличках животных» Синий шарик похож на тучку. Шарик подбежал ко мне, виляя хвостом.

№ слайда 12 Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий или точек зрений
Описание слайда:

Одновременное предъявление противоречивых фактов, теорий или точек зрений

№ слайда 13 Столкновение разных мнений учеников вопросом или практическим заданием по пры
Описание слайда:

Столкновение разных мнений учеников вопросом или практическим заданием по прыгают воробышки дорожке молодые Старый воробей зорко во все стороны Ищут зернышки. воробьи весело чирикают Русский язык. Тема: «Предложение. Главные члены предложения»

№ слайда 14 Научный факт в виде сообщения, эксперимента или наглядной информации  Окружа
Описание слайда:

Научный факт в виде сообщения, эксперимента или наглядной информации  Окружающий мир - Как вы думаете, много ли растений в пустыне? - Какая же возникает проблема? Как растения приспосабливаются (выживают) в пустыне? 

№ слайда 15 Невыполнимое задание Математика. Сложить прямоугольник из полосок длиной 4 см
Описание слайда:

Невыполнимое задание Математика. Сложить прямоугольник из полосок длиной 4 см, 6 см, 6см, 3 см

№ слайда 16 Задание, не похожее на предыдущее 7 13 9 6 11 8 15 14 7 – 6 = 1 9 – 6 = 3 6 –
Описание слайда:

Задание, не похожее на предыдущее 7 13 9 6 11 8 15 14 7 – 6 = 1 9 – 6 = 3 6 – 6 = 0 8 – 6 = 2

№ слайда 17 Задачи с заведомо допущенными ошибками Деление на слоги: бе I рё I за оси I н
Описание слайда:

Задачи с заведомо допущенными ошибками Деление на слоги: бе I рё I за оси I на ке I др

№ слайда 18 Задания для развития вариативного мышления, внимания, памяти Найдите лишнее с
Описание слайда:

Задания для развития вариативного мышления, внимания, памяти Найдите лишнее слово Лошадь Книги Аист Собака

№ слайда 19 Подводящий от проблемы диалог Побуждающий к гипотезам диалог Подводящий без п
Описание слайда:

Подводящий от проблемы диалог Побуждающий к гипотезам диалог Подводящий без проблемы диалог имитирует творческий процесс и формирует логическое мышление и речь учащихся обеспечивает подлинно творческую деятельность учеников и развивает их речь и творческие способности. Этап поиска решения учебной проблемы

№ слайда 20 Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к гипотезам диалог Этапы:
Описание слайда:

Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к гипотезам диалог Этапы: 1) побуждения к выдвижению гипотез;  2) принятия выдвигаемых учениками гипотез;  3) побуждения к проверке гипотез; 4) принятия предлагаемых учениками проверок.

№ слайда 21 Методы поиска решения учебной проблемы Подводящий к знанию диалог Данный мето
Описание слайда:

Методы поиска решения учебной проблемы Подводящий к знанию диалог Данный метод поиска решения учебной проблемы не требует выдвижения и проверки гипотез. Подводящий диалог представляет собой систему (логическую цепочку) посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию нового знания.

№ слайда 22 На проблемном уроке обучающиеся Больше думают Чаще говорят Активнее формирую
Описание слайда:

На проблемном уроке обучающиеся Больше думают Чаще говорят Активнее формируют мышление и речь Осуществляют творческую деятельность Обретают творческие способности Отстаивают собственную позицию Проявляют инициативу

№ слайда 23 Джон Дьюи утверждал, что стремление к познанию появляется у человека только в
Описание слайда:

Джон Дьюи утверждал, что стремление к познанию появляется у человека только в том случае, если он сталкивается с какой, либо проблемой, которую не может решить известными ему способами. Решая проблему, он учится.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров17
Номер материала ДБ-381959
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх