Презентация " Проблемное обучение "

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Проблемное обучение
  

• 2 слайд

  Основами развития общества
  становятся не ресурсы, а…
  

• 3 слайд

  знания . . .
  

• 4 слайд

  Что необходимо нашим обучающимся для успеха?
  Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи
  Уметь работать в команде и обладать навыками общения
  Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них
  Эффективно использовать знания реальной жизни
  Может ли это обеспечить проблемное обучение?
  

• 5 слайд

  Что такое проблемное обучение?
  Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей
  

• 6 слайд

  Особенности методики
  
  В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и педагога Дж. Дьюи, который в 1894 году основал в Чикаго опытную школу, в которой основу обучения составлял не учебный план, а игры и трудовая деятельность.
  
  В разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения активное участие принимали: Т. В. Кудрявцев, Кудрявцев В. Т., И. Я. Лернер, А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, В. Оконь, М. Н. Скаткин и другие.
  Дж. Дьюи (1859—1952)
  Т. В. Кудрявцев
  И. Я. Лернер
  А. М. Матюшкин
  М. И. Махмутов
  В. Оконь
  М. Н. Скаткин
  

• 7 слайд

  Структура проблемного обучения (основные звенья)
  

• 8 слайд

  Основные функции
  проблемного обучения
  Научить обучающихся самостоятельному, критическому мышлению.
  Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
  Принимать самостоятельные аргументированные решения.
  Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.
  Приобрести систему знаний и овладеть
  способами умственной практической деятельности
  Развить самостоятельность и творческие
  способности
  

• 9 слайд

  Отличия проблемного типа от традиционного типа обучения
  проблемный тип
  Цель проблемного типа обучения не только усвоение результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной самодеятельности и развития его творческих способностей.
  Принцип поисковой учебно-познавательной деятельности , то есть принцип открытия им выводов науки, способов действия, изобретения новых предметов или способов приложения знаний к практике
  традиционный тип
  Цель традиционного типа обучения - усвоение результатов научного познания, вооружение учащихся знаниями основ наук, привитие им соответствующих умений и навыков.
  Принцип открытия педагогом выводов науки, способов действия, изобретения новых предметов или способов приложения знаний к практике
  

• 10 слайд

  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
  Интеллектуальные умения
  критического мышления
  Умения предметной
  области знания
  Совокупность соответствующих компетентностей
  Ключевые компетенции
  Коммуникативные
  умения
  Поиск информации
  Осмысление
  Анализ
  Синтез
  Оценка
  Умения совместной деятельности
  Умения дискутировать, принимать решения
  Применение
  

• 11 слайд

  Основные психологические условия для успешного применения проблемного обучения
  
  Проблемные ситуации должны отвечать целям формирования системы знаний.
  Быть доступным для обучающихся и соответствовать их познавательным способностям.
  Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность.
  Задания должны быть таковыми, чтобы обучающийся не мог выполнить их опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного.
  

• 12 слайд

  Достоинства:
  Высокая самостоятельность обучающихся;
  Формирование познавательного интереса или личностной мотивации;
  Развитие мыслительных способностей.
  Недостатки:
  1. В меньшей степени, чем другие подходы в обучении применима при формировании практических умений и навыков;
  2. Требует больших затрат времени для усвоения одного и того же объема знаний, чем другие подходы.
  Может проблемное обучение способствовать успеху обучающимся?
  

• 13 слайд

Краткое описание документа:

Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей