Презентация "Проблемы детской одаренности"

• 1 слайд

  Проблемы одаренности
  Личностные проблемы
  детской одаренности
  

• 2 слайд

  Особенности личности одаренного ребенка
  О детях, которые настолько превосходят по своим способностям и достижениям остальных, обычно говорят как о детях с исключительной, особой одаренностью. Успешность выполняемой ими деятельности может быть необычно высокой. Однако именно эти дети чаще других имеют серьезные проблемы, которые требуют особого внимания и соответствующей помощи со стороны учителей и психологов.
  

• 3 слайд

  Стремление к
  творческой деятельности
  Стремление к творческой деятельности считается отличительной характеристикой одаренных детей. Они высказывают собственные идеи и отстаивают их. В силу того, что они не ограничиваются в своей деятельности теми требованиями, которые содержит задание, они открывают новые способы решения проблем. Они нередко отказываются от традиционных методов решения, если их способы более рациональны и красивы.
  

• 4 слайд

  Одаренные учащиеся, как правило, проявляют повышенную самостоятельность в процессе обучения и потому в меньшей степени, чем их одноклассники, нуждаются в помощи взрослых. Иногда педагоги ошибочно за одаренность принимают самостоятельность ученика при выполнении заданий: сам подобрал материал, проанализировал его и т.д. Однако самостоятельность одаренных детей связана со сформированностью «саморегуляционных стратегий» обучения (способность в той или иной степени управлять собственными познавательными процессами, планировать свою деятельность, систематизировать и оценивать полученные знания), которые они легко переносят на новые задачи.
  Самостоятельность
  Излишнее вмешательство учителей и чрезмерная опека родителей могут оказать негативное влияние на ход обучения одаренных учащихся, затормозить развитие процессов саморегуляции, привести к потере самостоятельности и мотивации к освоению нового.
  

• 5 слайд

  Мотивационными признаками одаренных детей являются высокий уровень познавательной потребности, огромная любознательность, страстная увлеченность любимым делом, наличие ярко выраженной внутренней мотивации. С раннего детства одаренные дети демонстрируют интенсивный интерес к познанию, проявляя при этом удивительную способность к концентрации внимания на проблеме и даже своего рода одержимость.
  Высокий уровень познавательной потребности
  Характерная особенность мотивацией иной сферы одаренных детей и подростков связана со спецификой вопросов, которыми они буквально «засыпают» окружающих. Количество, сложность и глубина вопросов, которые задают одаренные дети, намного превышают аналогичные показатели у их сверстников. Кроме того, многие вопросы могут быть настолько сложны и требовать таких глубоких и разносторонних знаний, что на них трудно ответить даже специалистам.
  

• 6 слайд

  Для значительной части одаренных детей характерен так называемый перфекционизм, то есть стремление добиться совершенства в выполнении деятельности. Иногда ребенок часами переделывает уже законченную работу (сочинение, рисунок, модель), добиваясь соответствия одному ему известного критерия совершенства. Хотя в целом эта характеристика носит позитивный характер, в будущем превращаясь в залог высокого уровня профессиональных достижений, учителям и психологам тем не менее необходимо ввести такую требовательность в разумные рамки.
  Перфекционизм
  В противном случае это качество превращается в своего рода «самоедство», невозможность довести работу до конца.
  

• 7 слайд

  Устойчиво высокая самооценка, с одной стороны, есть отличительная характеристика одаренного ребенка. С другой стороны, его актуальная самооценка может колебаться. Именно эта противоречивость самооценки и есть условие поступательного развития его личности и способностей. Отсюда стратегия поощрения одаренного, да и любого ребенка должна быть достаточно сдержанной — нельзя постоянно его хвалить. Необходимо приучать его к мысли о возможности появления неудач. Причем наличие постоянных успехов сам ребенок должен воспринимать как свидетельство недостаточной трудности деятельности, которая ему предлагается и за которую он берется.
  
  Особенности самооценки
  Критическое отношение к своим достижениям может привести к ощущению собственной неадекватности и снижению самооценки.
  

• 8 слайд

  Одна из основных характеристик одаренных детей и подростков - независимость (автономность): отсутствие склонности действовать, думать и поступать сообразно мнению большинства. В какой бы области деятельности ни проявлялась их одаренность, они ориентируются не на общее мнение, а на лично добытое знание. Хотя эта личностная характеристика помогает им в деятельности, тем не менее, именно она делает их неудобными для окружающих. Одаренные дети ведут себя менее предсказуемо, чем этого хотелось бы окружающим, что приводит иногда к конфликтам. Учителю следует всегда учитывать эту психологическую особенность, понимая ее природу.
  Независимость (автономность)
  

• 9 слайд

  Укоренившиеся интересы и склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного и профессионального самоопределения одаренных детей. Возникающие в некоторых случаях трудности профессиональной ориентации, когда вплоть до окончания школы учащиеся продолжают «разбрасываться», связаны с высоким развитием у них способностей во многих областях.
  Укоренившиеся интересы и склонности
  

• 10 слайд

  Неравномерность в развитии одаренных детей, отражающаяся в заметном несоответствии между их высоким потенциалом и трудностями его практической реализации, между темпами прогресса интеллектуальной, аффективной и моторной сфер, называется диссинхронией. Этот термин был предложен для обозначения синдрома, характерного для опережающего развития многих одаренных детей (в отличие от гетерохронии – неравномерности развития при отставании).
  Диссинхрония проявляется в двух взаимосвязанных аспектах: внутренний аспект отражает частичное несовпадение развития одаренности в разных сферах; внешний, или социальный, аспект характеризует отношения ребенка с окружающим миром.
  
  Неравномерность в развитии
  

• 11 слайд

  Это вызвано несоответствием между интеллектуальным, физическим и социальным развитием. Им неинтересно общаться со сверстниками. Однако, среди детей, которые старше их по возрасту, им трудно бывает стать лидером и развить лидерские качества, так как они уступают им в социальном и физическом развитии. Хотя опережают в познавательном.
  Склонность к общению с детьми старше их по возрасту и взрослыми
  

• 12 слайд

  Одаренные дети более чувствительны к сенсорным стимулам, они лучше понимают отношения и связи, склонны к критическому отношению к себе и окружающим. Повышенная уязвимость связана с тем, что слова и невербальные сигналы могут восприниматься этими одаренными детьми как неприятие себя окружающими.
  Повышенная чувствительность и уязвимость
  

• 13 слайд

  «Плата за талант»
  Способны к длительной интенсивной деятельности, но не способны к выполнению заданий, ограниченных по времени, иногда безнадежно не организованны.
  Перфекционизм – стремление к совершенству и жуткие переживания в случае неудачи
  Развитая речь и богатый словарный запас часто могут проявляться только в устной речи .
  Любознательны, однако часто не могут заучить легкий, но неинтересный материал.
  Развитие интеллекта и чувств у одаренных идет неравномерно, поэтому они стремятся использовать свои преимущества в интеллектуальной сфере для того, чтобы замаскировать эмоциональную незрелость.
  

• 14 слайд

  Некоторые другие проблемы одаренных детей, связанные с их личностными особенностями и трудностями в адаптации:
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данная презентация состоит из 16 слайдов. Презентация посвящена личностным проблемы детской одаренности. В презентации вы можете найти информацию об особенностях личности одаренного ребенка, а также о возможных формах поведения одаренных детей, которые связаны с их личностными особенностями и трудностями в адаптации.