Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация проекта "Дети должны быть вместе"

Презентация проекта "Дети должны быть вместе"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация проекта "Дети должны быть вместе""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор риск-менеджмента

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Образовательный проект«Дети должны быть вместе»по разработке и внедрению мо...

    1 слайд

    Образовательный проект

    «Дети должны быть вместе»
    по разработке и внедрению модели
    инклюзивного образования
    детей с разными возможностями
    в МБОУ СОШ №28



    1

  • МБОУ СОШ №28 
город Белгород, ул. Щорса, 11
Тел., факс: 55-05-26...

    2 слайд



    МБОУ СОШ №28
    город Белгород, ул. Щорса, 11
    Тел., факс: 55-05-26
    Срок реализации 2016– 2018гг
    Разработчик:Педагогическое сообщество школы.
    Паспорт проекта

  • АктуальностьИнклюзивное образование - процесс развития общего образовани...

    3 слайд




    Актуальность

    Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

  • Концепция инклюзивного образованияДолгосрочная стратегия, рассматриваемая к...

    4 слайд

    Концепция инклюзивного
    образования

    Долгосрочная стратегия, рассматриваемая как системный подход в организации деятельности общеобразовательной системы по всем направлениям в целом.
    В основе практики этого вида обучения лежит идея принятия индивидуальности каждого обучающегося.
    Акцент на разработку индивидуальной образовательной программы.
    Не вытесняет традиционные формы эффективной помощи детям-инвалидам, сложившиеся и развивающиеся в специальном образовании.
    Не противопоставляет, а сближает две образовательные системы – общую и специальную, делая проницаемыми границы между ними.

    4

  • В основе построения модели инклюзивного положены следующие принципиальные пол...

    5 слайд

    В основе построения модели инклюзивного положены следующие принципиальные положения:

    гуманизация системы образования, создание условий для удовлетворения образовательных потребностей различных категорий детей;
    взаимодействие структур массового и специального образования в реализации интегративных подходов к обучению детей с ограниченными возмКонцепция инклюзивного образования
    вожностями здоровья;
    доступность образования детям при наличии дефектов развития различной тяжести и глубины;
    обеспечение своевременной диагностики отклонений в развитии, направленной на разработку индивидуального образовательного маршрута для каждого ребёнка, предусматривающего обучение и воспитание в наименее ограничивающих условиях;
    индивидуализация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как универсальный механизм, направленный на помощь ребёнку в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей;
    формирование банка данных детей с ограниченными возможностями здоровья.

    5

  • Нормативно-правовое обоснование ПроектаПостановление Правительства Белгородск...

    6 слайд

    Нормативно-правовое обоснование Проекта
    Постановление Правительства Белгородской области от 25 августа 2014 года №325-пп "О Порядке расходования денежных средств, предоставляемых в виде субсидии из федерального бюджета на проведение мероприятий по формированию в Белгородской области сети базовых общеобразовательных организаций, в которых созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов"

    6

  • Целью проекта:  Выявить, разработать и внедрить модель  инклюзивного образова...

    7 слайд

    Целью проекта: Выявить, разработать и внедрить модель инклюзивного образования детей с разными возможностями в условиях общеобразовательного учреждения, в котором будут формироваться индивидуально-психологические способности к саморазвитию, самопознанию.

    Задачи проекта:
    Создание условий психолого-педагогического сопровождения развития детей для включения в образовательную среду.
    Разработка нормативно-правовой базы по проблеме.
    Создание единой среды для детей с разными возможностями.
    Создать условия для расширения социального пространства семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.
    Воспитание толерантного отношения здоровых детей к детям-инвалидам 
    Вовлечение родителей в образовательный процесс посредством их обучения приемам взаимодействия с детьми.

    7

  • Ожидаемые результаты от внедрения Проекта.	1. Обеспечение доступности, повыш...

    8 слайд

    Ожидаемые результаты от внедрения Проекта.

    1. Обеспечение доступности, повышение качества и эффективности образования детей с ОВЗ.
    2. Система комплексной психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, а также родителям (законными представителям), испытывающим трудности в воспитании и обучении детей;
    3. Внедрение новых коррекционных и педагогических программ работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
    4. Позитивные изменения в характере детско-родительских отношений.

    8

  • Этапы реализации проекта:Реализация проекта будет проходить 
в три этапа:

I...

    9 слайд

    Этапы реализации проекта:
    Реализация проекта будет проходить
    в три этапа:

    I этап - организационный
    01.05.2016г. – 31.08.2016 г.
    II этап - реализации
    01.09.2016г – 01. 05.2018г.
    III этап – контрольно-диагностический
    05.2018г.

  • Задачи I этапа проектаЦель: создание условий в общеобразовательной школе для...

    10 слайд

    Задачи I этапа проекта
    Цель: создание условий в общеобразовательной школе для разработки и внедрения программы инклюзивного образования.
    Основные задачи подготовительного этапа:
    изучение потребностей ребенка (проблемы)
    изучение возможностей школы для организации инклюзивного образования детей с разными возможностями;
    разработка нормативно-правовой базы школы в соответствии с Законодательством РФ.

    10

  • Задачи 2 этапа проектаЦель :внедрение в практику модели инклюзивного образова...

    11 слайд

    Задачи 2 этапа проекта
    Цель :внедрение в практику модели инклюзивного образовательного пространства.
    1. Диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов.
    2. Составление индивидуальных планов и индивидуальной работы с учетом потребностей учащихся.
    5. Оценка эффективности образовательного процесса.
    Прогнозируемый результат реализации данного этапа:
    Устойчивое продвижение детей в развитии.
    Совершенствование всесторонней помощи с применением современного коррекционно-развивающего оборудования.
    Создание единого информационного пространства.

    11

  • Задачи 3 этапа проектаЦель:  диагностика и контроль.
На данном этапе ведется...

    12 слайд

    Задачи 3 этапа проекта
    Цель: диагностика и контроль.
    На данном этапе ведется подготовка отчетной документации.
    Эффективность созданных условий для повышения степени комфортности детей в образовательной среде.
    Анализ эффективности модели социально-психологической адаптации детей.
    Оценка степени социализации детей в обществе.
    Изменение физического и психического состояния детей.
    Внесение дополнений и изменений в нормативные акты, регулирующие работу
    Формами оценки эффективности может быть как административный контроль, так и самоконтроль, самооценка и самоанализ деятельности каждым участником педагогического процесса.

    12

  • Методы и формы работы с детьми с ограниченнымивозможностями здоровья.Методич...

    13 слайд

    Методы и формы работы с детьми с ограниченными
    возможностями здоровья.
    Методические приемы:
    - Поэтапное разъяснение заданий.
    - Последовательное выполнение заданий.
    - Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.
    - Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.
    Перемена видов деятельности
    - Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.
    - Чередование занятий и физкультурных пауз.
    - Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
    - Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.
    - Работа за компьютером
    - Дополнение печатных материалов видеоматериалами.
    - Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.
    Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ
    - Разрешение переделать задание
    - Оценка переделанных работ.
    - Использование системы оценок достижений учащихся.

    13

  • Существующие барьеры:Архитектурная недоступность школ
Дети с особыми образов...

    14 слайд

    Существующие барьеры:

    Архитектурная недоступность школ
    Дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми
    Большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах
    Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки

    14

  • МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОЕКТА  «Равные среди равных»УПРАВЛЕНИЕПРОЦЕСС...

    15 слайд

    МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОЕКТА «Равные среди равных»
    УПРАВЛЕНИЕ
    ПРОЦЕССАМИ
    ЛЮДЬМИ
    Руководим
    Управляем
    ДЕЛА
    функции
    Организация работы
    1. ПМПК;
    2. Временных творческих групп;
    3. Клуба для родителей «Диалог».

    Обеспечение сотрудничества
    всех субъектов педагогической
    деятельности, кадровая политика,
    обучение,
    информирование,
    мотивация работников.



    Прогнозирование,
    программирование,
    планирование
    организация, регулирование,
    контроль, анализ.


    функции
    функции
    формы

    Управление собой, личный творческий план - самообразование
    результаты
    Создание развивающего пространства для профессионального
    саморазвития педагогического коллектива в целом и каждого
    педагога в отдельности
    формы
    Психолого – медико – педагогическая
    служба
    результаты
    формы
    Индивидуальные,
    групповые,
    коллективные.
    результаты
    организуем

  • Педагогическое сопровождение образовательного процессав инклюзивной группеРо...

    16 слайд

    Педагогическое сопровождение образовательного процесса
    в инклюзивной группе
    Родители

    Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова
    «От рождения до школы»

    Дети
    Педагоги
    Диагностика
    1.Социальный статус.
    2.Педаг. компетентность.
    3. Готовность к сотрудничеству.
    1. Художественно-эстетическое.
    2. Познавательно-речевое развитие
    3 .Физическое развитие.
    4. Социально-личностное развитие.
    1.Стиль педагогического
    общения.
    2. Мотивационная готовность
    к сотрудничеству.
    Психолого-медико-педагогический консилиум ( проектирование индивидуальных программ )
    Команда сопровождения инклюзивной группы ( реализация индивидуальных программ)
    Педагогическое просвещение
    Обучение методам корр. и разв.работы
    Профилактика проблем воспитания.
    Программное обеспечение
    Проект программы для детей с ДЦП
    Т.Э. Токаева «Здоровый
    малыш»
    Технология двигательной
    коррекции Пето
    Авторские программы
    педагогов ДОУ
    Формы и методы
    Координация деятельности
    специалистов команды сопровождения
    Спец. семинар “Особенности работы
    с детьми в инклюзивной группе”
    Промежуточная и итоговая диагностика
    * Непосредственно
    образовательная
    деятельность
    * Индивидуальная
    деятельность.
    * Совместная и самостоятельная деятельность.
    * Групповые консультации.
    * Индивидуальные консультации.
    *Семинары практикумы.
    * Родительская почта.
    * телефон доверия.
    *Семейный клуб.
    * Библиотека и игротека передвижки.
    * Консультации.
    * Семинары-практикумы.
    * Деловые игры,
    *Собеседование.
    * Организация самообразования.
    * Демонстрация деятельности с
    детьми.

  • Вывод:Таким образом, инклюзия – это процесс развития предельно доступного обр...

    17 слайд

    Вывод:
    Таким образом, инклюзия – это процесс развития предельно доступного образования для каждого в доступных школах и образовательных учреждениях, формирование процессов обучения с постановкой адекватных целей всех учеников, процесс ликвидации различных барьеров для наибольшей поддержки каждого учащегося и максимального раскрытия его потенциала
    17

  • Литература . Алехина С. В., Алексеева М. А., Агафонова Е. Л. Готовность пед...

    18 слайд

    Литература
     

    . Алехина С. В., Алексеева М. А., Агафонова Е. Л. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании. // Психологическая наука и образование. 2011. № 1
     
    2. Битова А.Л. Особый ребенок: исследования и опыт помощи, проблемы интеграции и социализации. М., 2000
    3. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Институт проблем инклюзивного образования Московского городского психолого-педагогического университета. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Выпуск 1МоскваЦентр ≪Школьная книга≫2010
     
    4.Назарова Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения // Социальная педагогика. — 2010. — № 1.
     
    5. Малофеев Н.Н. Дети с отклонениями в развитии в общеобразовательной школе: общие и специальные требования к результатам обучения / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина// Дефектология. - 2010. - № 5. - С. 14-20.
     
    6. Решетникова О. От интеграции к инклюзии / О. Решетникова// Школьный психолог: изд. дом Первое сентября. - 2010. - № 16. - С. 34-37.
     

    18

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2016 1298
    • PPTX 359.9 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гребенникова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13023
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 142 человека из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 265 человек из 56 регионов

Мини-курс

Введение в медиакоммуникации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: концепции, практика и финансы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе