Презентация проекта "Формирование экологического сознания младших школьников на уроках окружающего мира"

• 1 слайд

  Формирование экологического сознания младших школьников на уроках окружающего мира
  Автор проекта:
  учитель начальных классов
  Плотникова
  Ирина
  Николаевна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
  р.п.Первомайский Тамбовской области
  
  2011 г
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Актуальность экологического воспитания диктует сама жизнь. Состояние природы в будущем зависит от экологической воспитанности людей. Экологически грамотный человек – это человек, компетентно и ответственно относящийся к природной преобразованной среде.
  

• 3 слайд

  «Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, нужно прививать ему эти чувства с детства. Экологические знания составляют научную основу охраны и преобразования природы».
  
  В.А.Сухомлинский
  
  
  

• 4 слайд

  Между большим объёмом теоретической информации, которая должна быть усвоена обучающимися - с одной стороны, и неумением или нежеланием использовать и применять экологические знания в повседневной жизни - с другой.
  Как следствие всего этого, мы видим потребительское, порой даже варварское, безответственное отношение людей к природе родного края. Всё это происходит из-за низкого, несформированного уровня экологической культуры и грамотности местного населения, в том числе, и учащихся наших школ.
  
  Противоречия
  

• 5 слайд

  Создание педагогических условий для формирования у учащихся экологической культуры как социально необходимого нравственного качества личности. Для решения данной проблемы требуется не только знание методики преподавания, но и умение сформировать практически – деятельное отношение младших школьников к окружающему миру.
  Проблема
  

• 6 слайд

  Гипотеза
  Развитие познавательного интереса к миру природы, формирование практически – деятельного отношения к окружающей природной среде способствует развитию экологического сознания младших школьников.
  

• 7 слайд

  
  Становление у детей научно-познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей природной среде.
  Цель
  

• 8 слайд

  Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследований.
  Определить уровень экологической воспитанности обучающихся.
  Выявить и обосновать педагогические условия формирования экологического сознания младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности.
  
  
  Задачи
  

• 9 слайд

  Участники проекта
  Обучающиеся 4-к класса
  
  
  Срок реализации
  1 год
  

• 10 слайд

  Объект исследования
  Образовательные технологии обучения в начальных классах
  Предмет исследования
  Инновационные методы и приёмы обучения как средство формирования экологического сознания обучающихся на уроках окружающего мира
  

• 11 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  повышение уровня познавательной активности и экологической культуры обучающихся;
  гармоничное формирование разных видов отношения детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного);
  приобретение обучающимися умения грамотно защищать природу и бороться за её сохранение через практическую деятельность;
  повышение мотивации и качества знаний по предмету «Окружающий мир».
  
  

• 12 слайд

  Этапы реализации проекта
  Аналитический
  Подготовительный.
  Изучение проблемы (август 2010г.)
  Диагностический.
  Диагностика детей через дидактические игры, беседы, анкетирование (сентябрь 2010г.)
  Практический.
  Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (октябрь-апрель 2010-2011гг.)
  Заключительный.
  Анализ полученных результатов (май 2011г.)
  

• 13 слайд

  I. Подготовительный этап
  Изучение психолого – педагогической литературы.
  Подбор диагностической методики, разработка и составление вопросов для бесед.
  Подбор наглядного материала, разработка уроков, внеклассных занятий, мероприятий.
  
  

• 14 слайд

  II. Диагностический
  Результаты вводной диагностики
  
  Уровень развития познавательной активности обучающихся
  

• 15 слайд

  Уровень обученности
  Качество знаний – 77%
  Обученность – 100%
  

• 16 слайд

  III. Практический этап
  Формы проведения занятий:
  экскурсии;
  уроки в нестандартной форме;
  творческие задания;
  практическая природоохранная деятельность, экологические праздники, акции;
  проектная деятельность.
  
  
  
  

• 17 слайд

  Защита проектов
  

• 18 слайд

  Прошлое и настоящее Земли
  

• 19 слайд

  Выставка рисунков «Окно в природу»
  

• 20 слайд

  «Юные друзья природы»
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Формы экологического воспитания:
  массовые;
  групповые;
  индивидуальные.
  

• 24 слайд

  IV. Заключительный
  Результаты заключительной диагностики
  Динамика развития познавательной активности
  обучающихся
  На начало проекта
  В конце проекта
  Сентябрь 2010г.
  Май 2011г.
  

• 25 слайд

  Уровень обученности
  Качество знаний – 86%
  Обученность – 100%
  

• 26 слайд

  Динамика качества знаний по предмету «Окружающий мир»
  На начало проекта
  В конце проекта
  

• 27 слайд

  Результаты проекта
  повышение качества знаний по предмету, уровня познавательной активности обучающихся;
  положительная динамика уровня экологического сознания, формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного поведения в природе;
  привлечение широкого круга обучающихся к самостоятельному поиску необходимой информации через проектную деятельность; использование ИКТ в работах обучающихся;
  положительная оценка опыта работы на школьном уровне.
  

• 28 слайд

  Вывод
  Правильно подобранные технологии и приёмы обучения позволили не только повысить качество знаний по предмету, но и способствовали формированию экологического сознания обучающихся.
  Развитие познавательного интереса к миру природы, практическое применение знаний, умений и навыков ребёнка стимулировали потребность его к самореализации, в творческой личностно и общественно значимой деятельности.
  Гипотеза подтвердилась.
  

• 29 слайд

  Источники информации
  Попова Н. Н. Изучение природных сообществ в курсе природоведения.//Начальная школа. - 2002, N9-10.
  Плешаков А. А. Экологические проблемы и начальная школа.//Начальная школа. - 1991, N5.
  Плешаков А. А. Изучение темы "Сохраним удивительный мир растений и животных" в новом курсе природоведения.//Начальная школа. -1991, N11.
  Лола В. Л. Учим воспринимать эстетические свойства природы.//Начальная школа. - 2008, N1.
  Климцова Т.А. Экология в начальной школе.//Начальная школа. - 2000, N6.
  Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. - Киев: Радянская школа, 1972.
  Иванова Т.С. «Экологическое образование и воспитание в начальной школе» - М: ЦГЛ, 2003.
  

• 30 слайд

  Информационные ресурсы:
  
  http://ecodelo.org/node/7766
  http://www.uchportal.ru/load/46-3-2
  http://images.yandex.ru/
  http://www.ref.by/refs/62/30049/1.html
  http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=467088
  http://www.vevivi.ru/
  http://zexy-999.ru/item/items8654.html
  http://www.gimnazist1.ru/
  http://images.yandex.ru/
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!