Презентация проекта "Лаборатория природы"

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Скосырский детский сад «Алёнушка» Экологический проект «Лаборатория неживой природы» (для детей младшей возрастной группы) Воспитатель: Гапликова Ольга Григорьевна

• 2 слайд

  Проблема: Как познакомиться с неживой природой? Цель проекта: Формировать представления у детей о необходимости бережного отношения к объектам неживой природы.

• 3 слайд

  Задачи проекта 1.Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; 2.Привлекать детей к активной экспериментальной деятельности; 3.Развивать творческие способности детей, любознательность; 4. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы; 5. Активизировать речь и обогащать словарь детей; 6. Развивать эмоциональную отзывчивость; 7. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

• 4 слайд

  Виды детской деятельности

• 5 слайд

  Визитная карточка проекта

• 6 слайд

  Этапы работы над проектом 1 этап: Подготовительный 1.Диагностирование детей. 2. Определение цели и задач проекта. 3. Анализ имеющихся условий в группе, детском саду. 4. Разработка комплексно - тематического плана работы 5. Создание условий для организации работы в «Лаборатории неживой природы» 2 этап: Основной 1. Цикл познавательных занятий (элементарные научные сведения) об объектах неживой природы. 2. Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению объектов неживой природы. 3 этап: Заключительный 1. Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. 2. Оформление «Лаборатория неживой природы».

• 7 слайд

  Занятия по проекту «Лаборатория неживой природы» Все опыты происходят с участием игрового персонажа Хрюши. Это мягкая игрушка 25 см высотой из ткани 3 тонов.

• 8 слайд

  Узнаем, какая вода. Цель: Формировать представления о свойствах воды: имеет вес, прозрачная, льётся. Ребята, я вам принёс две загадочные банки…

• 9 слайд

  Вода – волшебница. Цель: Продолжать формировать представления о свойствах воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества ( при этом вода меняет цвет, запах, вкус) А хотите, научу делать фокус? Тогда смотрите и учитесь…

• 10 слайд

  Что в пакете? Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, лёгкий. Ребята, что же в пакете? В пакете воздух, он прозрачный (невидимый, лёгкий)…

• 11 слайд

  Игры с воздушными шариками. Цель: Продолжать знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его. Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но не видим он для нас….

• 12 слайд

  Ветер по морю гуляет. Цель: Обнаружить воздух. И вот уже шквальные ветры здесь дуют, Кораблик отважный с пучиной воюет!

• 13 слайд

  Лёгкий – тяжёлый. Цель: Показать, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Научить определять вес предметов. Давайте, определим, одинаковые ли ведерки?

• 14 слайд

  Плавает – тонет. Цель: Показать, что лёгкие предметы плавают, тяжёлые – тонут. Я очень люблю играть в морской бой. Вместо корабликов я взял пенопласт и ложку. И некоторые из этих «корабликов» сразу утонули. Почему? Никак не могу понять.

• 15 слайд

  Песочные струйки. Цель: Знакомить со свойствами сухого песка – сыплется. Ребята, я знаю, что вы очень любите играть с песком. И я тоже люблю! Я даже интересную игру придумал, называется «Песочные струйки». Хотите, научу?

• 16 слайд

  Чудесный мешочек. Цель: Продолжать учить определять температуру твёрдых предметов. Ребята, давайте поиграем в игру…

• 17 слайд

  Чудесные фигурки. Цель: Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок лепится.

• 18 слайд

  Что в коробке? Цель: Познакомить со значением света, источниками света (солнце, фонарик). Что там лежит? Ничего не видно? Темно?

• 19 слайд

  Диагностика по проекту

• 20 слайд

  Диагностика по проекту Результаты работы (см. таблицу) Октябрь : средний уровень – __2 чел._, низкий уровень – ____6 чел._. В конце проекта дети показали следующие результаты: Декабрь: средний уровень – __5_чел.__, низкий уровень ___3 чел._. Н – низкий уровень, С – средний уровень, В – высокий уровень Условные обозначения:

• 21 слайд

  Заключение.

• 22 слайд