Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация проекта "«Мы дружны с печатным словом» (Влияние фольклора на развитие речи младших дошкольников)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Презентация проекта "«Мы дружны с печатным словом» (Влияние фольклора на развитие речи младших дошкольников)"

библиотека
материалов

2015-2016 уч.год











Презентация проекта

«Мы дружны с печатным словом»

(Влияние фольклора на развитие речи младших дошкольников)

























Воспитатель:

гр. №3 (дети

от 2 до 3 лет)

Крюкова О. А.

Педсовет от

30.11.2015г.


Вид проекта: игровой, познавательный.

Продолжительность проекта: краткосрочный, сентябрь- ноябрь 2015г.

Участники проекта: дети группы общеразвивающей направленности №3 воспитатели группы, родители.

Возраст детей: дети от 2 до 3лет.

Актуальность: фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.

Цель проекта: Формировать звуковую культуру речи младших дошкольников на основе малых фольклорных жанров.

Задачи проекта: Формировать ценностную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений; развивать литературную речь; приобщать к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Этапы проекта:

Подготовительный этап: подобрать фольклорный материал, адекватно возрасту детей; составить картотека малых фольклорных жанров для всех режимных моментов; подобрать иллюстрированная литература с фольклорными произведениями.

Основной этап: были проведены дидактические и подвижные русские игры, ННОД с использованием малого фольклора (Кто кричит? Вышла курочка гулять, Как у нашего кота…; а также другие потешки, заклички, сказки).

Заключительный этап: проведено НОД «Котик в гостях у ребят», «На бабушкином дворе» с помощью которого расширяется кругозор ребёнка, вводят его в богатый мир образов, отражающих жизнь животных, прививают любовь к искусству, развивают эмоционально-познавательную деятельность, а также развивают двигательную активность и речь детей, а также организованна работа, с использованием фольклорных произведений на протяжении всего дня, включая их в различные режимные моменты.

Формы работы с родителями:

Наглядная агитация (рубрика «Учите с нами», «Читаем дома».

Беседы о необходимости семейного совместного чтения.

Приобретение книг с потешками, сказками и т.д. для семьи и для группы.

Организация выставки игрушек самоделок для игры с потешками.

Оформление памяток для родителей.

Ожидаемые результаты:

1. Повышены знания детей о жанрах малого фольклора и о культуре своего народа.

2. Приобщены родители и дети к совместному изготовлению игрушек для игры с потешками.

3. Развиты творческие способности детей, развита мелкая моторика рук.

4. Развита двигательная активность детей.

Краткое содержание проекта.

На третьем году жизни в развитии речи детей происходят значительные изменения: они овладевают грамматическим строем речи, способны легко усваивать многие звуки и закреплять их произношения. Понимание речи становится качественно новым: ребёнок начинает прислушиваться к тому, о чём говорят между собой взрослые, ему нравиться слушать сказки, стихи, рассказы. Многие дети в этом возрасте приходят в дошкольные образовательные учреждения. Теперь родители вместе с воспитателями помогают ребёнку овладеть речевыми навыками:

понимание обращённой речи;

расширение пассивного словаря;

обогащения активного словаря;

формирование связной речи;

формирование интонационной выразительности речи (говорить в определённом темпе, регулировать громкость и силу голоса);

правильное произнесение звуков речи.

Словарный запас ребёнка в 2-2,5 лет содержит 250-280 слов. К 3 годам он должен увеличиться в 3-3,5 раза. Для этого необходимо сформировать у ребёнка потребность в речевом общении как в детском саду, так и в семье, побуждать его обращаться к взрослым с просьбами и вопросами. Взрослые в разговоре с ребёнком должны употреблять все части речи, усложнять грамматическую форму высказываний, давая тем самым образец для подражания.

Малые фольклорные формы являются первыми художественными произведениями, который слышит ребёнок. С раннего возраста он откликается на потешки, поговорки, потешки, попевки. Вслушиваясь в слова потешек, их ритм, малыш хлопает в ладоши, притопывает, приплясывает, двигается в такт произносимому тексту. Это не только забавляет и радует ребёнка, но и приучает к режимным моментам. Взрослые должны держать в памяти много песенок, потешек, прибауток, пальчиковых игр. И тактично, с чувством меры, включать их в повседневное общение с детьми. Одну и ту же потешку можно обыгрывать разными способами: сопровождать чтение действием с игрушкой, использовать пальчиковый театр, шапочки персонажей.

Ребёнку нравится, когда во время чтения потешки называют его имя. Такие потешки он запоминает быстро.

У сороки боли,

У ворона боли,

А у Ирочки заживи.



Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Сашенька хороший

Сашенька пригожий.

Дети с удовольствием перебирают свои пальцы, наделяя их именами близких людей:- Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папочка, Этот пальчик мамочка, этот пальчик наш малыш, а зовут Санечка.

Использование произведений малых фольклорных форм благотворно влияют на процесс адаптации детей к новым условиям. Во время расставания с родителями воспитатель может переключить внимание ребёнка на игрушку (кошку, собачку, петушка), манипулируя ею и читая потешку:

Киска, киска, киска брысь,

На дорожку не садись…

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой…

Петушок, петушок-

Золотой гребешок…

С помощью народных песенок, потешек можно формировать у детей положительное отношение к режимным моментам.

При умывании:

Водичка, водичка

Умой мо личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

При расчёсывании.

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косынька, до пят,

Все волосеньки в ряд.

Расти, коса, не путайся, дочка, маму слушайся.

Во время приёма пищи.

Умница Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

При одевании на прогулку.

Вот они, сапожки!

Этот- с левой ножки,

Этот – с правой ножки.

Если дождик пойдёт,

Наденем галошки:

Этот – с левой ножки,

Этот – с правой ножки.

Вот так хорошо!

При укладывании спать.

Вот и люди спят,

Вот и звери спят!

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках.

Утки на муравушке.

Детки все – по люлечкам.

Спят – поспят,

Всему миру спать велят.

Чтение песенок-потешек, сопровождаемые показом наглядного материала, глубоко воздействуют на чувство ребёнка, способствует быстрому запоминанию текста.













Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров92
Номер материала ДБ-049610
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх