Презентация
проекта по окружающему миру
«Мои домашние питомцы»
Цели деятельности учителя:
развивать познавательную и творческую активность; формировать коммуникативные
способности и умения вести диалог; воспитывать любознательность и пытливость в
процессе обучения.
Тип урока: рефлексия.
Планируемые образовательные
результаты:
Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями): научатся выступать с
подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; получат
возможность научиться обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения
и достижения других учащихся.
Метапредметные
(компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): формировать умение планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата; использовать различные способы поиска (в справочных
источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Личностные:
формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по определенным
признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия (УУД;
умение учиться):
Познавательные: общеучебные – самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют
поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Регулятивные: ориентирование
в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают
результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: осознание
своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего
успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные:
умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации
и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные
речевые высказывания.
Методы и формы обучения:
частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.
Сценарий урока
I. Организационный
момент.
Личностные УУД:
развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных
потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное
представление о ней.
Подготовка рабочего места.
Учитель.
Чем вы занимались, готовя проект «Мои домашние питомцы»?
Ученики.
Знакомились с историей родного города, района, улицы. Делали фотоснимки
памятных мест.
Учитель.
Кто помогал вам выполнить эту работу?
Ученики.
Родители.
II.
Презентация детских проектов «Мои домашние питомцы».
Познавательные УУД: общеучебные
– осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме
презентации; логические – осуществление поиска необходимой информации
(из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта,
рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД:
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих
поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового
уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Учащиеся представляют всеобщему
вниманию результаты проектной деятельности – фоторассказ о своих питомцах.
Физкультминутка
Дождь
Капля – раз, капля – два,
Очень медленно сперва, Хлопки
руками на каждое слово.
А потом, потом, потом –
Все бегом, бегом, бегом. Бег.
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. Хлопки
руками на каждое слово.
Кап-кап,
кап-кап. Свободные движения пальчиками.
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем. Соединить
руки над головой.
III.
Итоги урока. Рефлексия.
Регулятивные УУД:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Обобщить полученные на уроке сведения и
определить свое эмоциональное состояние на уроке.
Учитель.
Трудно ли было справиться с подготовкой и оформлением презентаций?
Ученики.
Нет.
Учитель.
А что вам больше всего понравилось при подготовке презентации? (Ответы
детей.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.