Презентация проекта "Разработка образовательной программы школы с учетом инклюзивного и интегрированного образования"

• 1 слайд

  ПРОЕКТ
  «Разработка образовательной программы школы с учётом инклюзивного и интегрированного образования»
  МАОУ «Школа №6» КГО
  Когда с тобой на этот мир смотрю, то за тебя судьбу благодарю.
  Когда твоя рука в моей руке, то все плохое где-то вдалеке.
  Когда плечом к тебе я прислонюсь, я ничего на свете не боюсь...
  И оттого, что рядом ты со мной, я добрый, я хороший, я живой.
  

• 2 слайд

  Паспорт проекта
  МАОУ «Школа №6» КГО
  Срок реализации: 2016 – 2018 гг.
  Автор разработчик:
  Юлина Ольга Петровна
  

• 3 слайд

  Инклюзивное образование в России
  По данным министра здравоохранения и социального развития численность детей-инвалидов в России составляет 545 тысяч человек, 12,2% из них проживают в настоящее время в учреждениях-интернатах. Численность детей, впервые признанных инвалидами, - 67 121 человек. 23,6% детей-инвалидов страдают заболеваниями различных органов и нарушений обмена веществ, 21,3% - умственными нарушениями и 23,1% детей-инвалидов имеют двигательные нарушения.
  

• 4 слайд

  законодательные
  ресурсы
  

• 5 слайд

  «В целях реализации права каждого человека на образование…
  создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья…, в том числе посредством организации инклюзивного образования»
  
  Пункт 5 статьи 5 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  
  

• 6 слайд

  Российское законодательство об образовании детей-инвалидов
  
  Конституция РФ
  Конвенция о правах ребенка
  Закон Российской Федерации «Об образовании»
  от 31 декабря 2014 г. № 273- ФЗ
  Национальная Образовательная инициатива
  «Наша новая школа»
  Федеральный закон
  О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
  от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ
  
  
  

• 7 слайд

  Всеобщая декларация
  прав человека
  «Все люди рождаются свободными и равными в своём достоинстве и правах»
  

• 8 слайд

  Декларация о правах инвалидов
  Международно-правовой документ обобщённого характера, признавший право инвалидов на удовлетворительную жизнь, а также все гражданские и политические права.
  
  

• 9 слайд

  Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование.
  

• 10 слайд

  Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Термин "инклюзия" в переводе с английского языка означает "включенность". Инклюзивное образование дает возможность всем учащимся (включая детей с ограниченными возможностями здоровья) в полном объеме участвовать в жизни коллектива образовательного учреждения.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Принципы инклюзивного образования
  1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.
  2. Каждый человек способен чувствовать и думать.
  3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.
  4. Все люди нуждаются друг в друге.
  5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.
  6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
  7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.
  8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
  

• 15 слайд

  Выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические, социальные условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
  Разработать нормативно-правовую базу по проблеме.
  Разработать паспорт образовательной услуги и программное обеспечение образовательного процесса.
  Создание единой образовательной среды для детей, имеющих различающиеся стартовые возможности.
  Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.
  Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения.
  6. Создание системы развития толерантности в окружающем социуме.
  7. Создание и апробация модели междисциплинарного взаимодействия в команде специалистов сопровождения.
  8. Апробировать теоретическую модель инклюзивного образования в общеобразовательной школе
  9. Выявить и экспериментально обосновать педагогические, психологические и другие условия, обеспечивающие эффективность качественного и доступного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, разработка образовательной программы с учётом специальных (коррекционных классов)для детей с ОВЗ.
  10. Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов по проблемам инклюзивного образования
  Цель проекта:
  Задачи:
  

• 16 слайд

  Актуальность проекта заключена в том, что дети с особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения
  
  

• 17 слайд

  Этапы реализации проекта:
  Реализация проекта будет проходить
  в четыре этапа:
  I этап - подготовительный
  (01.08.2016г. – 31.05.2017г.);
  II этап – запуск проекта
  (01.06.2017 г. - 31.08.2017 г.);
  III этап – развертывание проекта
  (01.09.2017 г. – 31.05.2018 г.);
  IV этап – завершающий
  (01.06.2018 г. – 31.08.2018г.)
  

• 18 слайд

  Задачи I этапа проекта:
  
  изучение потребностей социума в организации инклюзивного образовательного пространства;
  изучение возможностей школы для организации инклюзивного образования детей с разными возможностями;
  разработка нормативно-правовой базы школы в соответствии с Законодательством РФ об инклюзивном образовании;
  разработка программно-методическое обеспечения.
  

• 19 слайд

  Задачи II этапа проекта:
  диагностика индивидуальных особенностей развития детей инклюзивных классов;
  междисциплинарное оценивание ресурсов и дефицитов детей, составление Индивидуальных образовательного маршрута и Индивидуальных образовательных планов;
  планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей учащихся;
  организация совместной жизнедеятельности детей в условиях инклюзивного класса;
  оценка эффективности инклюзивного образовательного процесса.
  

• 20 слайд

  Задачи III этапа проекта:
  организация и проведение семинаров, консилиумов, педсоветов, заседания ТГ;
  организация конкурсов, олимпиад для учащихся;
  предусматривается психологическая, педагогическая и социальная поддержка детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
  

• 21 слайд

  контроль и анализ реализации Проекта и достигнутых результатов;
  определение проблем, возникших в ходе реализации Проекта, путей их решения;
  составление перспективного план дальнейшей работы в этом направлении.
  

• 22 слайд

  Заключение:
  Разработанная модель организации инклюзивного образовательного пространства может быть адаптирована для любых общеобразовательных учреждений.
  Реализация проекта по внедрению инклюзивной модели образования позволит организовать процесс обучения лиц с ОВЗ по замкнутой схеме планирование - учебный процесс - контроль - анализ - коррекция. Это позволит оперативно корректировать действий непосредственно на стадиях учебного процесса, а не по конечным результатам.
  

• 23 слайд

  «Для того, чтобы было легко жить
  с каждым человеком, думай о том,
  что тебя соединяет, а не о том, что
  тебя разъединяет с ним»
  Л.Н.Толстой.
  «Мы исключили эту часть людей из общества,
  и надо вернуть их назад, в общество, потому
  что они могут нас чему-то научить»
  Жан Ванье «Из глубины»
  
  

• 24 слайд

  Ожидаемые результаты:
  выход детей с ОВЗ из состояния изолированности от общества;
  реализация конституционных прав детей с ОВЗ на образование в соответствии с их возможностями;
  получение ими образования в соответствии с индивидуальными возможностями;
  реализация себя в обществе;
  повышение качества жизни;
  организация дистанционного обучения детей-инвалидов, не посещающих по состоянию здоровья образовательное учреждение;
  оказание доступной, качественной комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям с ОВЗ в образовательном учреждении.
  

• 25 слайд

  Спасибо за внимание !