Презентация проекта развитие познавательных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
   
  Развитие познавательных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности
   
  ПРОЕКТ
  
  
  
  
   
  Панкрац Анастасия Петровна 
   
  

• 2 слайд

  Развитие познавательных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности является актуальной проблемой в настоящее время. Данный проект направлен на решение этой важной проблемы в процессе воспитания. В рамках данной проблемы предполагается спроектировать программу развития познавательных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности «Умники и умницы».
  

• 3 слайд

  
  Цель проекта: раскрыть особенности развития познавательных УУД во внеурочной деятельности
  Задачи проекта:
  1)обосновать актуальность проблемы развития познавательных учебных действий у младших школьников;
  2) раскрыть научные подходы к изучению процесса развития познавательных учебных действий у младших школьников;
  3)составить программу развития познавательных учебных действий у младших школьников;
  
  

• 4 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия обеспечивают учебно-познавательную компетентность, организацию учебно-познавательной деятельности и направлены на познавательное развитие личности. Под познавательным развитием личности понимается формирование у учащихся научной картины мира, развитие способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью, овладение методологией познания, стратегиями и способами познания и учения.
  В блоке познавательных универсальных учебных действий А. Г. Асмолов выделяет общеучебные действия (структурирование информации, работа с разными источниками информации, смысловое чтение, умение строить речевое высказывание и др.), логические действия (анализ, синтез, обобщение, классификация и др.), а также действия постановки и решения проблемы.
  
  

• 5 слайд

  Программа развития познавательных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности «Умники и умницы»
  
  Цель программы: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
  Задачи программы:
  1)развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
  2)развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
  3)развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
  4)формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
  5)развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
  6)формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
  

• 6 слайд

  Тематический план организации внеурочных занятий
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Планируемые результаты
  - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; -выделять существенные признаки предметов;
  -сравнивать между собой предметы, явления; -обобщать, делать несложные выводы;
  -классифицировать явления, предметы; -определять последовательность событий;
  -судить о противоположных явлениях; -определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
  -выявлять функциональные отношения между понятиями; -выявлять закономерности и проводить аналогии;
  - строить речевые высказывания; - отбирать источники информации;
  - формулировать проблему;
  - использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач.
  - приобретут навыки осмысленного чтения текста,
  - развитие способности структурировать полученную информацию,
  
  

• 10 слайд

   
  Система диагностики познавательных универсальных учебных действий: 1 класс
  
  Проба на внимание (поиск различий в изображениях)
  Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия.
  Проба на определение количества слов в предложении (С.Н.Карпова)
  Методика «Кодирование» (11 субтест теста Векслера в версии А.Ю.Панасюка,)
  Сформированность универсального действия общего приема решения задач (по А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой)
  Задание № 6. Смысловое чтение текста; поиск заданной информации в художественном тексте; формулирование проблемы прочитанного текста
  Задание № 7. Умение отбирать источники информации, необходимые для решения задачи (задание Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев).
  
  
  

• 11 слайд

  Резюме
  При реализации проекта я сформулировала новые проблемы:
  как развивать познавательные УУД у младших школьников в процессе обучения;
  развитие каких познавательных УУД у младших школьников вызывает наибольшие трудности
  - какие технологии наиболее эффективны при развитии познавательных УУД у младших школьников в процессе обучения
  Таким образом, можно сформулировать новые задачи:
  - раскрыть методику развития познавательных УУД у младших школьников в процессе обучения;
  - определить наиболее сложные для развития познавательные УУД у младших школьников и пути преодоления сложностей
  - теоретические обосновать технологии развития познавательных УУД у младших школьников в процессе обучения и проверить эффективность на практике.
  
  

• 12 слайд

  Приложение 1
  Технологическая карта интеллектуальной игры «Знайка»
  Форма воспитательной работы: игра
  Возраст детей: 7-8 лет
  Цель: развитие познавательных универсальных учебных действий
  Задачи:
  - выделять существенные признаки предметов;
  - сравнивать между собой предметы, явления;
  - обобщать, делать несложные выводы;
  - классифицировать явления, предметы;
  - выявлять закономерности и проводить аналогии.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Список литературы
  1. Анисимова, Е.В. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. -№5. – с. 34 – 37
  2. Асмолов, А.Г. Как проектировать УУД в начальной школе/А.Г.Асмолов. - М.: Просвещение, 2010. – 219 с.
  3. Бобровникова, С.В. Приемы педагогической техники для формирования универсальных учебных действий: [Электронный ресурс]
  4. Божович, Л. Личность и ее формирование в детском возрасте/ Л. Божович. – М.: Питер, 2008. – 400 с.
  5. Бунеева, Е.В., Вахрушев, А.А. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования/ Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев. - М.: Баласс, 2013. – 48 с.
  6. Елисеева, Д. С. Возрастные возможности формирования познавательных универсальных учебных действий младшего школьника / Д. С. Елисеева — Уфа: Лето, 2013. — С. 91-94.
  7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2008. - 151с.
  8. Лушников, И.Д., Ногтева, Е.Ю. Формирование познавательных универсальных учебных действий/. - М.: Народное образование, 2013. – 284 с.
  9. Петрова, И. В. Формирование познавательных универсальных учебных действий младшего школьника на уроках окружающего мира / И. В. Петрова. — Чита, 2011. — С. 113-116.
  10. Планируемые результаты начального общего образования / под. ред. Г.Н. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2011. - 120с.
  11. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования [Электронный ресурс].
  12. Теплова А.А. Что такое УУД? Характеристика универсальных учебных действий. - [Электронный ресурс]. — URL: kbr-my-school2.ucoz.ru (дата обращения: 16.05.2017).
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!