Презентация проекта «Влияние подвижных игр на развитие физических качеств младших школьников»

• 1 слайд

  Проект
  «Влияние подвижных игр на развитие физических качеств младших школьников»
  Руководитель проекта:
  Учитель физической культуры
  ГБОУ Гимназии №1798 «Феникс
  Старовойтова Н.В
  

• 2 слайд

  Цель проекта
  Изучение влияния подвижных игр на развитие физических качеств детей младшего школьного возраста.
  Составление сценариев праздников включающих подвижные игры разной направленности.
  Проведение спортивных праздников.
  

• 3 слайд

  Работа над проектом.
  Работа над проектом включает в себя 4 раздела, которые рассчитаны на 4 четверти. Они разделены на 3 основные группы:
  1. Изучение и анализ учебной литературы.
  2.Проведение занятий (уроков), в рамках учебной программы по развитию физических качеств
  3. Составление сценариев и проведение праздников
  

• 4 слайд

  Актуальность темы
  Актуальность темы выражается в том, что в формировании разносторонне развитой личности ребенка подвижным играм отводится важнейшее место. Они рассматриваются как основное средство физического воспитания. При прочих методах обучения, подвижные игры оказывают оздоровительное воздействие на организм ребенка, способствуют развитию физических и умственных способностей, освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.
  

• 5 слайд

  В игре ребенок упражняется в самых разнообразных движениях: беге, прыжках, лазании, бросании, ловле, увёртывании и т.д. Большое количество движений активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы. Это в свою очередь оказывает благотворное влияние на психическую деятельность. В процессе игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирование новых качеств личности.
  
  

• 6 слайд

  Анализ научно-методической литературы
  Исследования современных ученых и педагогов помогают расширить понимание социальной сущности игры, как средства утверждения своего «я», физического совершенствования, эмоциональной разрядки.
  Ученые считают, что игра является структурной моделью поведения ребенка, с помощью которой ребенок осваивает окружающую его действительность и готовится к преобразованию этой действительности.
  
  

• 7 слайд

  Знаменитые люди о игре
  

• 8 слайд

      Человек играет только тогда,
  когда он в полном значении слова человек,
  и он бывает вполне человеком лишь тогда,
  когда он играет.
                                                      Ф. Шиллер
  
  

• 9 слайд

  Макаренко отводил важную роль в жизни коллектива игре. В детском возрасте игра имеет большое значение, и ребенок, писал Макаренко, должен играть, “надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь”.                                                   
  

• 10 слайд

  Горький писал: «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».
  
  

• 11 слайд

      «Чем моложе возраст ребёнка, тем больше ему нужна улыбка, весёлая, причудливая игра. Играя, можно готовить маленького человека к большим делам«
  С.Я. Маршак.
  

• 12 слайд

  Социальная сущность игры
  Естественноисторической основой возникновения и развития игры является труд.
  В первоначальном виде игры являлись частью синкретического искусства первобытного общества, которое отражало трудовые и бытовые действия человека. Они были неразделимы с пением, танцами, музыкой.
  
  

• 13 слайд

  Тест для проверки знаний Т.Б. при занятиях подвижными играми
  

• 14 слайд

  Если вы во время занятий стали свидетелем несчастного случая вам необходимо
  Сообщить об этом учителю
  
  Сообщить об этом учащимся
  
  Броситься на помощь
  
  

• 15 слайд

  Подумай ещё!
  

• 16 слайд

  Если вы во время занятий стали свидетелем несчастного случая вам необходимо
  Сообщить об этом учителю
  
  Сообщить об этом учащимся
  
  Броситься на помощь
  
  

• 17 слайд

  Молодец!
  
  

• 18 слайд

  Можно ли бросать мяч партнёру, если он отвлёкся?
  Да
  Нет
  Иногда можно
  

• 19 слайд

  Подумай ещё!
  

• 20 слайд

  Можно ли бросать мяч партнёру, если он отвлёкся?
  Да
  Нет
  Иногда можно
  

• 21 слайд

  Молодец!
  
  

• 22 слайд

  Заниматься физической культурой надо в
  В костюме
  В спортивной форме
  В шлеме
  

• 23 слайд

  Подумай ещё!
  

• 24 слайд

  Заниматься физической культурой надо в
  В костюме
  В спортивной форме
  В шлеме
  

• 25 слайд

  Молодец!
  
  

• 26 слайд

  Анкетирование
   
  1. Любите ли вы заниматься физкультурой?
  А) Да
  Б) Нет
  В) Я освобожден(а) от уроков
   
  2. Какие игры вам нравятся?
  А) С мячом
  Б) Без предмета (салки, пятнашки и т.д)
  В) Эстафеты
   
  3. Ваш любимый тип игр?
  А) Групповые
  Б) Индивидуальные
   
  4. Сколько времени вы проводите у компьютера?
  А) 2 часа в день.
  Б) все свободное время.
  В) один день в неделю.
  Г) очень редко играю.
   
  
  
  
   
  
  5. Занимаетесь ли вы в спортивных секциях (или хотели бы заниматься)
  А) Да
  Б) Нет
   
  6. Хотели бы вы, чтобы в нашей школе открылась новая спортивная секция? Если да, то напишите какую
  А) Да
  Б) Нет
  
   
  7. Ваша любимая часть урока физкультуры?
  А) Разминка
  Б) Основная часть(обучение)
  В) Игра
  
  
  

• 27 слайд

  Время, проводимое у компьютера
  

• 28 слайд

  Любимая часть урока «Физическая культура»
  

• 29 слайд

  Какие игры вам нравятся?
  

• 30 слайд

  Выводы
  На основе анализа анкетирования мы выявили проблему гиподинамии у младших школьников. Таким образом мы предлагаем, как один из возможных вариантов решения данной проблемы-разработку спортивных праздников, включающих в себя игры разной направленности.
  

• 31 слайд

  ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ РАЗЛИЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
  НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОДВИЖНЫХ ИГР
  (ДВИГАТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА)
  

• 32 слайд

  Подвижные игры различной направленности являются очень эффективным средством комплексного совершенствования двигательных качеств. Они же в наибольшей степени позволяют совершенствовать такие качества как ловкость, быстрота, сила, координация и др. При рациональном использовании игра становится эффективным методом физического воспитания.
  

• 33 слайд

  Практическая часть проекта
  I четверть (изучение легкой атлетики).
  Праздник «Такие разные мячи»
  
  

• 34 слайд

  Эстафеты с различными мячами
  

• 35 слайд

  II четверть(изучение гимнастики) Веселые старты- «Здравствуй, Новый год!!!»
  
  

• 36 слайд

  Эстафеты с элементами акробатики.
  

• 37 слайд

  Игра в снежки.
  

• 38 слайд

  III четверть (Изучение лыжной подготовки)
  Праздник «Широкая масленица»
  

• 39 слайд

  Игра «Прокати товарища»
  

• 40 слайд

  Игра «Самокат».
  Отрезок лыжни 50-100 метров, лыжник должен преодолеть без палок, отталкиваясь только одной ногой, как на самокате. Выигрывает тот, кто сделает меньше отталкиваний. Игра может проводиться между командами.
  

• 41 слайд

  IV четверть
  Праздник «Папа, мама, друг и Я»
  

• 42 слайд

  Русская народная игра лапта
  

• 43 слайд

  Секционные занятия, динамические перемены, спортивные часы.
  Целью физических упражнений и подвижных игр на удлиненных переменах («часах здоровья») является активный отдых, укрепление здоровья, закаливание, повышение умственной и физической работоспособности, выработка привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями
  

• 44 слайд

  Игры на занятиях по детскому фитнесу.
  

• 45 слайд

  Динамические перемены.
  Игра «Ручеёк»
  

• 46 слайд

  Прыжок в длину с места (скоростно-силовые качества)
  

• 47 слайд

  Челночный бег (координация)
  

• 48 слайд

  Бег 4 минуты (выносливость)
  

• 49 слайд

  Выводы.
  для того, чтобы спортивные и подвижные игры способствовали развитию физических качеств необходимо соблюсти ряд условий их планирования
  при планировании игр соблюдать принцип последовательности и преемственности с программным содержанием физкультурных занятий и других видов двигательной деятельности детей;
  
  

• 50 слайд

  отбирая содержание игр руководствоваться принципом доступности и учитывать исходный уровень физических качеств детей, возрастные особенности.
  при совершенствовании физических качеств через игру мы воспитывали у детей умение действовать сообща, слушать учителя, начинать и заканчивать действия в соответствии с указаниями. При проведении игр старались учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и намечать конкретные по отношению к нему задачи.
  
  

• 51 слайд

  Список литературы
  Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры, 2001.
  Яковлев В.Г. Игры для детей, 1995.
  Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр, 2013
  Байбородова Л. В., Серебренников Л. Н. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах, 2013
  
  
  

• 52 слайд

  Используемые Интернет-ресурсы
  Сайт «Физкульт-УРА!!!406»
  Электронная библиотека студента «Библиофонд»
  Социальная сеть работников
  образования nsportal.ru
  

• 53 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация проекта «Влияние подвижных игр на развитие физических качеств младших школьников». Есть :

• сравнительные графики результатов спортивных исследований
• цели проекта
• тестирование на знание техники безопасности при занятиях подвижными играми
• актуальность темы
• результаты анкетирований
• выводы
• правила различных игр

и много другой информации!!!